1. WORLDWIDE OPPORTUNITIES*
OR
RL
PARIS
CHICAGO
LONDON
LYON
BORDEAUX
MONACO
*Des opportunités professionnelles partout dans le monde
ÉCOLE INTERNATIONALE POST-BAC DU GROUPE INSEEC
DIPLÔME VISÉ PAR L’ÉTAT

2. LE PROJET PÉDAGOGIQUE
3
LA CONSTRUCTION DU CV INTERNATIONAL
4
MAÎTRISER LES LANGUES ET
M
LES CUL
L TURES DU MONDE
7
UN PUISSANT RÉSEAU
D’UNIVERSITÉS PARTENAIRES
8
PROFESSIONNALISER SES COMPÉTENCES :
LES STAGES
11
PROFILS ECE : PAROLES DE DIPLÔMÉS
12
L’INCONTOURNABLE RÉSEAU DES ANCIENS
14
LA FORCE DU GROUPE INSEEC
15
LA VIE ASSOCIATIVE ET LES PEA
16
LE DÉFI CRÉATION D’ENTREPRISE
17
TROIS GRANDES VILLES ÉTUDIANTES
18
ANNEXE : GUIDE DES ÉTUDES
19

3. ÉDITO
Le Groupe INSEEC a été fondé en 1975 à Bordeaux autour de valeurs ale
l
pédagogiques claires : ouverture, adaptabilité et compétences. En 1988, d dans
un espace européen devenu réalité, le Groupe a décliné ces principes dans un
programme international après-bac, l’Ecole de Commerce Européenne (ECE),
dont l’ambition était et reste aujourd’hui celle de doter ses étudiants d’un CV
international doublé d’un diplôme solide, visé par l’État.
Stephan Galy
Avec près de 11 500 étudiants, un corps professoral de plus de 450 enseignants
chercheurs ou praticiens d’entreprise, 200 établissements académiques partenaires
DIRECTEUR DE L’ECE
dans le monde, le Groupe INSEEC est l’un des tout premiers groupes européens
d’enseignement supérieur en Management.
Implanté dans 3 villes françaises (Paris, Lyon et Bordeaux), disposant de locaux
à Londres, à Monaco et de bureaux de représentation à Pékin et New York, le
Groupe allie toutes les possibilités offertes par des villes alliant prestige et dyna-
misme convivial. Adossé à un groupe international d’envergure dont le siège se
trouve à Chicago, le Groupe INSEEC, précurseur, est ainsi entré de plain-pied
dans la sphère devenue mondiale du marché de l’Enseignement Supérieur.
Olivia Rousset L’ECE bénéficie donc de tous les atouts propres aux rares Écoles après-bac
DIRECTRICE DÉLÉGUÉE appartenant à de grands groupes : des opportunités à l’international nombreuses,
ECE LYON un réseau d’Anciens Élèves puissant débordant le strict cadre de l’École et une
5e année d’études grâce à des passerelles vers les programmes Masters du
Groupe INSEEC ou d’autres établissements.
Ainsi, avec un très large éventail de spécialités et une grande souplesse, les étudiants
de l’ECE sont pleinement entrés dans le nouveau système européen du LMD, tout en
s’intégrant dans le système anglo-saxon (BsBA).
Marion Fabre BIENVENUE À L’ÉCOLE DU CV INTERNATIONAL !
DIRECTRICE DÉLÉGUÉE
ECE BORDEAUX
Catherine Lespine
DIRECTRICE GÉNÉRALE
DU GROUPE INSEEC
1

4. CONSTRUIRE
MON CV
INTERNATIONAL

5. LE PROJET PÉDAGOGIQUE :
INNOVATION ET TRANSVERSALITÉ
L’ECE DANS LE NOUVEAU PAYSAGE EUROPÉEN
DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
L’Europe et l’international au sens large – réalité économique, d’enseignements et par une politique exigeante de stages à
financière, politique et culturelle – ont modifié le paysage de l’international obligatoires et de semestres académiques à
l’enseignement supérieur et particulièrement celui des Écoles l’étranger.
de Commerce, pionnières dans ces domaines. Aujourd’hui, les
exigences d’une solide formation sont bien connues : niveau L’engagement de l’ECE répond à un objectif clair : doter les
courant en langues, semestre ou année académique à l’étranger, étudiants d’un diplôme solide et d’un CV international performant.
doubles diplômes, stages à l’international, corps professoral
composé de professeurs docteurs et de professionnels. L’ECE, programme international après-bac du Groupe INSEEC,
La vocation toujours réaffirmée de l’ECE est de proposer à ses offre aux étudiants qui souhaitent s’inscrire dans la dynamique
étudiants un parcours d’enseignement d’une grande qualité de l’espace européen LMD, la possibilité de poursuivre une
académique, ambition qui se manifeste par un éventail large 5e année d’études en Master 2 ou MBA.
Les points forts du CV des diplômés
• un Diplôme Visé délivré par un • 1 semestre académique obligatoire dans l’une
établissement reconnu par l’État des 145 universités partenaires dans 37 pays
(possibilité de double ou triple diplôme)
• des compétences larges dans toutes les techniques
du commerce, de la gestion et du management • une pédagogie interactive basée sur des travaux
de groupes et des réalisations personnelles
• 4 à 6 périodes de stages en entreprise dont
2 à l’international (de 13 à 22 mois minimum) • une vie associative dynamique et valorisante pour tous
• la pratique de 2 à 3 langues étrangères
(préparation des TOEFL et TOEIC)
n
+ une 5 e
année en Master 2 ou MBA (optionnel)
L’ECE propose à ses diplômés un accès direct
dans l’un des programmes Masters ou MBA du
Groupe INSEEC ou de ses partenaires.
LA RÉUSSITE DU CV INTERNATIONAL
Une fois diplômés, les étudiants de l’ECE détiennent un dans des contextes fortement internationaux, les diplômés ECE
véritable CV international en parfaite cohérence avec leur bénéficient d’une insertion professionnelle rapide et réussie, et
projet professionnel. Réellement opérationnels et reconnus d’une employabilité durable. 3

6. LA CONSTRUCTION
DU CV INTERNATIONAL
Silvio ARAUJO
(ECE 2009)
1RE ANNÉE :
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
EUROPEAN
DÉFI CRÉA
STAGE DE BUSINESS
VENTE
WEEK
Semestre 1 Semestre 2 SUMMER SESSION
(facultatif)
PEA: Vie associative pour tous
2E ANNÉE :
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
CHALLENGE
BUSINESS
BUSINESS
STAGE INTERNATIONAL
TOEFL
GAME
Semestre 1 Semestre 2 SUMMER SESSION
3 MOIS
(facultatif)
PEA: Vie associative pour tous
3E ANNÉE : 4 CHOIX POSSIBLES
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
ANNÉE ACADÉMIQUE
STUDY MISSION EXPORT
UNIVERSITÉ PARTENAIRE OU
ABROAD
TRACK 1 ou 2 pays STAGE INTERNATIONAL
Possibilité de Double Diplôme
OU
SEMESTRE
ACADÉMIQUE SEMESTRE STAGE D’APPLICATION
MCD
GLOBAL
TRACK 1 UNIVERSITÉ ECE 4 MOIS
PARTENAIRE
OU
SEMESTRE
SEMESTRE ACADÉMIQUE STAGE D’APPLICATION
MCD
GLOBAL
TRACK 2 ECE UNIVERSITÉ 3 À 4 MOIS
PARTENAIRE
OU
WORK ABROAD
INSEEC INTERNATIONAL CAMPUS
INTERNATIONAL 4 À 6 MOIS SEMESTRE
MCD
TRACK CHICAGO, LONDON, MONACO
(stage ou contrat ECE
Rythme alterné
de travail)
Business Summer Session : Stage, Job ou Mission humanitaire ou London INSEEC Session
MCD : Mission de Conseil et Développement
ICP : International Career Project

7. Vincent VEYRIE Anne-Charlotte DE GREGORI
(ECE 2010) (ECE 2010)
4E ANNÉE :
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
Research Seminar
Cas de stratégie
et de synthèse
Learning from
Semestre 1
TOEIC
4 majeures STAGE PROFESSIONNEL
CAREER DAYS
au choix
Soutenance
Mémoire de Recherche Appliquée Mémoire
ECE Career & Assessment Center : finalisation du projet professionnel ICP
4 majeures au choix :
• Finance • International Marketing • Digital Management • Innovation et
Internationale & Communication & Web Strategy Intraprenariat
DIPLÔME VISÉ ECE
POURSUITE D’ÉTUDES EN 5E ANNÉE
INSERTION PROFESSIONNELLE
dans les Masters dans des écoles
en France et à l’international
et MBA du Groupe INSEEC OU et Universités en
(admissibilité directe) France et à l’étranger
Silvio
Le CV international de Silvio est édifiant : son parcours à l’ECE l’a conduit de Barcelone
à Lisbonne en passant par Londres, Dublin et New Delhi… « Ayant réalisé mon stage
de fin d’études pour le Groupe Bosch au Portugal, on m’a proposé le poste de « Project
Manager » au sein de la division automobile de cette entreprise : je suis aujourd’hui
chargé de l’implantation de deux nouvelles activités dans l’usine d’Abrantes au Portugal.
Ma formation et mes expériences m’ont donné une ouverture d’esprit hors pair ! »
Anne-Charlotte
« Après un stage de 6 mois à Londres au cœur de la City, j’ai travaillé en 4e année
sur le budget McDonald’s, au sein de l’agence de pub Being (TBWA). En M2 à
l’INSEEC, j’ai fait un stage de 6 mois chez Fred & Farid sur le budget Audi, avant
d’entrer chez La Chose. En tant que chef de pub, j’interviens sur plusieurs budgets
et participe à la conception et au suivi des campagnes de communication. »
Anne-Charlotte estime que les nombreux cours en anglais et les stages l’ont aidée
à acquérir un niveau d’anglais courant, très recherché par les recruteurs !
Vincent
Vincent est inscrit en programme Master de la HULT International Business School
à San Francisco. Confronté à des étudiants du monde entier sortant pour la plupart
d’établissements prestigieux, il soutient que l’ECE lui a apporté les savoirs et compétences
nécessaires pour être « à la hauteur ». Il a effectué son stage de fin d’études ECE chez
Unilever en tant qu’Assistant Compte Clé sur la marque ALSA. Auparavant, il avait
réalisé un stage en tant que Chef de Secteur chez Newell Rubbermaid (Waterman, 5
Parker, Papermate…).

8. ÉTUDIER
À L’ÉTRANGER
Audrey
J’ai effectué mon semestre académique à l’University
of the Sunshine Coast en Australie afin d’améliorer
mon anglais. J’ai beaucoup apprécié les méthodes de
travail de cette université : nous avions les supports de
cours à l’avance, un planning personnalisé et des cours
en petit groupe ou en « conférence ». Ayant peu de
matières, le travail personnel était cependant consé-
quent et exigeait de l’organisation.
Pendant ces 5 mois, je logeais en colocation avec 2
Australiens et 1 Allemande. J’ai fait de superbes ren-
contres et découvert des endroits magnifiques…
Ce semestre m’a énormément apporté et m’a donné
envie de découvrir de nouveaux pays. Je suis très
contente de mon parcours à l’ECE et si c’était à refaire,
je referais les mêmes choix.

9. MAÎTRISER LES
LANGUES ET
LES CULTURES
DU MONDE
UTILISER COURAMMENT “Our students are exposed to real-life
situations that are relevant, intellectually
2 À 3 LANGUES engaging and highly interactive.”
ÉTRANGÈRES
L’enseignement de l’anglais, langue de travail à “With an academic background from the United States
l’international, est intensif et obligatoire pour tous :
in international politics and economics as well as foreign
- programme important de cours techniques en anglais language study and having worked and studied in a number
dispensés par des professeurs étrangers, of countries including Russia, Germany and Spain, I feel in
- entraînement à l’oral (cas, simulations close harmony with ECE’s ambition to provide an exposure
d’entretiens, revues de presse…), to global horizons. This all begins with our commitment to
- préparation et passage des certificats de niveau quality language classes and the establishment of English
reconnus sur le plan international : TOEFL (Test communication skills as a core priority in the curriculum at
Of English as a Foreign Language) et TOEIC (Test ECE, where we fully understand that speaking a language
Of English in International Communication). that is understood by decision makers is critical for
business success in today’s world. By favoring small classes
La maîtrise d’une 2e langue : and providing instruction and practice in oral and written
au choix de l’étudiant (allemand, espagnol, italien English communication using business-related topics as its
ou arabe), cette langue est enseignée au même titre content base, ECE encourages its students to participate
que l’anglais, chaque étudiant doit donc avoir pour actively in situations they are sure to encounter in their
objectif la parfaite maîtrise de ces deux langues. future business lives. Brainstorming, creating, discussing,
presenting and negociating issues from textbooks, case
La possibilité de choisir une 3e langue optionnelle : studies, video, current business journal and newspaper
à un niveau débutant ou intermédiaire (espagnol, articles all constitute a main emphasis in our classrooms.
italien, chinois, russe, arabe, portugais…) en corrélation Through such a case method, our students are exposed to
avec le projet professionnel de l’étudiant. real-life situations that are relevant, intellectually engaging
and highly interactive. This creates a challenging learning
environment that encourages everyone to share opinions
and perspectives and learn from each other.
MIEUX COMPRENDRE Furthermore, we see a language not only as an essential
LES RELATIONS tool for future successful business people, but also as a
window into other cultures, thus heightening the student’s
INTERNATIONALES awareness and ability to interact with people of different
cultures. Class participation is so important to the learning
model of constant research and exchange at ECE that
Les jeunes diplômés doivent être capables d’intégrer des groupes part of the student’s grade is based on the quality of class
de projet internationaux et multiculturels ; pour cela, en plus des participation. This requires students a faculty to work
cours techniques liés aux affaires internationales, le cursus prévoit closely together, another hallmark of the ECE experience.”
dans le département Culture et Environnement notamment, des
cours tels que : Géopolitique, Culture générale européenne, Histoire
des Idées, Revue de presse internationale, Étude des marchés
extérieurs et de leurs spécificités. Des professeurs étrangers
des universités partenaires animent des « visiting sessions » qui Ron MORRIS 7
permettent aux étudiants d’appréhender rapidement de nouvelles PROFESSEUR RESPONSABLE DU DÉPARTEMENT
LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES
méthodes d’enseignement.

10. UN PUISSANT RÉSEAU
D’UNIVERSITÉS PARTENAIRES
Les étudiants de 3e année ont le choix entre un semestre académique ou une année à l’étranger
(possibilité d’obtenir un Bachelor dans le cadre d’un double diplôme) suivant 4 tracks : Study
Abroad Track, Global Track 1 & 2, International Track. Cette expérience académique est
aujourd’hui obligatoire et, grâce au réseau INSEEC, la palette des universités partenaires
– établissements réputés sur les 5 continents – est large. Ce temps fort du cursus apporte
aux étudiants une réelle maturité intellectuelle et professionnelle, leur permet de créer des
relations et leur laisse un souvenir de jeunesse extraordinaire.
ÉTABLISSEMENTS PARTENAIRES
possibilité de double-diplôme
AMÉRIQUE MEXIQUE ASIE TAIWAN
• Universidad de León – Guanajuato • Ming Chuan University – Gwei-shan
ÉTATS-UNIS • Universidad de Guadalajara CHINE • National Normal Taiwan University – Taipei
• DePaul University – Chicago • Escuela Bancaria y • Jiao Tong University
TURQUIE
• Western Illinois University – Comercial – Mexico City • Rumin University – Pékin
Macomb Chicago • Istanbul Kültür Üniversity – Istanbul
• Monterrey Tec. – Monterrey • Sun Yat-Sen Business School
• University of California – Irvine • Bogaziçi University – Istanbul
• Universidad de Querétaro • Shanghai Teacher’s University
• University of California – Riverside • Universidad Veracruzana – European – Shanghai
• San Antonio College – San Antonio Xalapa, Veracruz
CORÉE
OCÉANIE
• University of Mississipi BRÉSIL AUSTRALIE
• Central Missouri – Warrensburg • Kyungpook National University – Daegu
• Pontifícia Universidade • Dongguk University • Swinburne University of
CANADA Católica – Rio de Janeiro • Ajou University – Séoul Technology – Melbourne
• University of Prince Edward • Universidade Estadual Paulista Julio • Ewha Womans University – Séoul • Sunshine Coast University – Queensland
Island – Charlottetown do Mesquita Filho – São Paulo • Macquarie University – Sydney
JAPON
• Okanagan College – Okanagan • Australian Catholic University –
• Ritsumeikan Asia Pacific University – Beppu Melbourne & Sydney
• Camosun College – Victoria
• College of Economics Nihon
University – Tokyo
NOUVELLE-ZÉLANDE
• Auckland University of Technology – Auckland
SEND FR
OM:
Atlantis : un accord unique Samue
et prestigieux l et
Kim-Le
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Le programme « Atlantis » est un programme de TO:
triple diplôme en deux ans, permettant aux étudiants Marielle
d’obtenir un Bachelor européen et un Master of Sciences
américain, en plus du diplôme de l’ECE. Il s’agit
d’un programme multipartite entre deux institutions
européennes : l’ECE et Linköping University et deux Bonjour M
universités américaines : Western Illinois University et arielle,
Quelques
DePaul University. nouvelles
de notre a
Après qu rrivée à V
Ce programme unique en France est soutenu par la elques jo ictoria.
installés K urs en a
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Commission Européenne d’une part, et par le Ministère 3 journée dans un a e jeuness
s de pré-r pparteme e, nous
Américain de l’Éducation (ODE) d’autre part. entrée. Le nt. Nous voilà
grand et vo campus d avons effe
s homolo e Camosu ctué
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Chère Ma ts…
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eilleux pa ues nord-a familiariso
ysages qu méricaine ns
e nous off s et profito
re ce pays ns
.
À bientôt
!

11. EUROPE ESPAGNE IRLANDE POLOGNE
• Universidad Católica de Ávila • International School of Business – Dublin • Gdansk School of Banking – Gdansk
ALLEMAGNE
• Escuela Universitaria de Negocios de • Griffith College – Dublin • Poznan University College of Business
• Trier University of Applied Sciences – Trier la Caixa de Terrassa – Barcelona • Letterkenny Institute of & Foreign Languages – Poznan
• HTW – Berlin • Universidad de Cádiz – Jerez Technology – Letterkenny • University of Economics – Poznan
• Hochschule für Technik und • Universidad de Castilla La • Institute of Technology – Tralee • University of Economics – Wroclaw
Wirtschaft (HTW) – Berlin Mancha – Ciudad Real • University of Business and
ISLANDE
• Hochschule – Bremerhaven • Centro Universitario Escorial Commerce – Wroclaw
• International School of Management María Cristina – El Escorial • Reykjavik University – Reykjavik
• National Defence University – Warsow
(ISM) – Dortmund • Universidad de Granada ITALIE PORTUGAL
• School of Finance and Management – Frankfurt • Universidad de Alcalá de Henares • Università degli studi di Brescia
• University of Applied Sciences – Frankfurt • Instituto de Estudos Superiores
• Universidad de Jaén • Università degli studi di Genova
• Marburg Universität – Marburg Financeiros e Fiscais – Porto
• Universidad Rey Juan Carlos – Madrid • Università di Pisa
• Munich Business School – Munich • Universidade do Porto – Porto
• Universidad Francisco de Vitoria – Madrid • Università degli studi di Verona
• University of Applied Sciences – Wedel • Escola Superior de Ciências
• Business and Marketing • Università degli studi di Modena Empresariais – Setúbal
• Fachhochschule Wiesbaden School ESIC – Madrid • Università degli studi di Roma • Instituto Superior de Contabilidade e
AUTRICHE • Universidad del País Vasco – San Sebastián
LETTONIE Administração do Porto – Porto
• Universidad de Sevilla
• University of Applied Sciences – Krems • Riga International Business RÉPUBLIQUE TCHÈQUE
• Universidad Politècnica de València
• FHS Kufstein Tirol – Kufstein School (RISEBA) – Riga
• Universidad de Valladolid • Brno University of Technology
• FHW – Vienne
ESTONIE LITUANIE • Skoda Auto Vysoda Hoschule – Skodacity
• Salzburg University of Applied
• ISM International School of • Tomas Bata University – Zlin
Sciences – Salzburg • Tallinn University of Technology – Tallinn
• Upper Austria University of Applied Management – Kaunas ROUMANIE
FINLANDE • Kaunas College – Kaunas
Sciences – Hagenberg • Académie des études économiques – Bucarest
• Arcada Polytechnic – Helsinki • Šiauliai University – Šiauliai
BELGIQUE • Constantin Brancoveanu University – Pitesti
• Helsinki Metropolia Business School – • International School of Law
• Plantijn Hogeschool Van de Helsinki and Business – Vilnius RUSSIE
Provincie – Antwerpen • Oulu University of Applied Sciences – Oulu • Saint-Petersburg State Polytechnical
• Arteveldehogeschool – Gent NORVÈGE
• Tampere University of University – Saint-Petersburg
• Katholieke Hogeschool – Brugge Technology – Tampere • University of Agder
• Buskerud University College – Kongsberg
SLOVÉNIE
• Xios Hogeschool – Limburg • Satakunta Polytechnic (SAMK) – Rauma
• Katholieke Hogeschool Kempen – Geel • Oslo University College – Oslo • Faculty of Economics and
GRANDE-BRETAGNE Business – Ljubljana
• Hogeschool West-Vlaanderen – Brugge PAYS-BAS
• Leeds Metropolitan – Leeds • University of Maribor
DANEMARK • University of Westminster – London • Avans Hogeschool – Breda
SUÈDE
• Niels Brock College – Copenhagen • INSEEC London • Hogeschool Inholland – Diemen
• Fontys University – Eindhoven • University of Boras
• Copenhagen Business • Staffordshire University
School – Copenhagen • Hanze University – Groningen • Linnaeus University – Kalmar
HONGRIE • The Hague University – La Haye • Linköping University – Linköping
• Lillebaelt Academy of Professional
Higher Education – Odense • King Sigismund College – Budapest • Hogeschool Rotterdam • Södertörns Högskola – Stockholm
• Szolnok College – Szolnok • Saxion Hogeschool – Deventer SUISSE
• Utrecht Business School – Utrecht • Fachhochschule – St Gallen
• Vrije Universiteit – Amsterdam • University of Applied Sciences – Zurich
• University of Applied Sciences – Olten
SEND FR
OM :
Emman
uelle
Le nombre d’étudiants par destination
est volontairement limité de 2 à 6
TO:
afin de garantir à la fois un niveau de
Philippe sécurité et de confort mais également
une véritable immersion multiculturelle.
La ville d
’Amsterd • Plus de 145 échanges académiques
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À l’unive il y a toujo droit très
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été • Un double objectif : découvrir une
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9

12. EXPÉRIMENTER
POUR ETRE PLUS
PERFORMANT
LE DÉPARTEMENT DES STAGES
ET MISSIONS EN ENTREPRISE
Les membres permanents du Bureau des stages de
l’ECE accueillent les étudiants tout au long de leurs
recherches de stage, de la rédaction des CV et lettres
de motivation à la finalisation des conventions. Dis-
posant tous d’une grande expérience de l’internatio-
nal, leurs compétences professionnelles et linguis-
tiques forment un appui nécessaire pour mener des
recherches à l’étranger.
La structure constitue un lieu de centralisation de
toutes les offres de stages et des relations avec les
entreprises partenaires. Le réseau Intranet-Extranet
permet aux entreprises et aux étudiants d’entrer
en lien direct grâce aux accès privatifs. Le Bureau
des stages assure également le suivi des stages en
cours de réalisation et l’animation du réseau ECE
auprès des entreprises et des Anciens Élèves.

13. PROFESSIONNALISER
SES COMPÉTENCES
Le cursus de l’ECE comprend 4 à 6 expériences en entreprise dont au moins 2 doivent se dérouler à l’étranger ou dans un contexte
international : ces périodes de stage représentent au total 13 à 22 mois d’activité professionnelle et permettent aux étudiants :
• d’appliquer leurs acquis théoriques de façon progressive
• de découvrir les réalités du monde du travail : structure hiérarchique, travail en équipe, conduite et éthique professionnelle…
• d’affiner leur projet professionnel et de préparer leur insertion.
Le stage de vente de 1re année 1 mois
La Mission de Conseil et
Cette période, essentiellement comportementale, fait découvrir à Développement (MCD) est
l’étudiant la réalité et l’importance de la qualité dans la relation une occasion unique pour les
clientèle.
étudiants, réunis en groupe
POSSIBILITÉ DE 2 MOIS SUPPLÉMENTAIRES. de 6 à 10, de travailler sur
des problématiques réelles
Le stage international de 2e année 3 mois et concrètes à la manière
Ce stage long, effectué obligatoirement dans un pays non d’un consultant ou d’une
francophone, est la 1re occasion pour les élèves de l’ECE de se « junior entreprise »
confronter à la vie et au travail au sein d’une entreprise étrangère. Les
apports culturels, linguistiques et professionnels sont ici essentiels.
POSSIBILITÉ DE 2 MOIS SUPPLÉMENTAIRES.
Le stage de gestion ou mission
import-export de 3e année 3 à 4 mois
Ce stage est le résultat d’une première définition du projet
professionnel : il est l’occasion pour l’étudiant de prouver ses
capacités d’adaptation, ses compétences techniques en menant à
bien à l’étranger, ou dans un contexte international, une mission
concrète de gestion.
Le stage professionnel de 4e année 6 à 9 mois
“Une triple passion
Cette période en entreprise (en France ou à l’étranger) contribue à la
cohérence du CV international et conditionne souvent en grande partie pour le marketing,
soit l’entrée directe dans la vie active, soit le choix de spécialités en l‘industrie du luxe
programme Master 2 ou MBA. Ce stage est souvent lié à la rédaction d’un et New York.”
Mémoire de Recherche Appliquée qui démontre le niveau d’expertise et
la capacité de recul développés par l’étudiant.
“ Pour mon stage de 3e année, je suis partie à New York en tant Aujourd’hui, je suis Responsable des Ventes France chez Coach,
qu’Assistante Directrice Marketing pour une grande maison française, une marque new-yorkaise présente dans 23 pays et numéro 2 mon-
Hermès. Forte de cette expérience, et confortée dans mon choix de dial d’accessoires de maroquinerie. Désormais basée à Paris, j’ai en
poursuivre en marketing international et dans l’industrie du luxe, j’ai charge le lancement de Coach en France car l’Europe et la Chine sont
ensuite rejoint L’Oréal à Paris en stage de fin d’études pour participer les axes stratégiques majeurs de développement de la marque. Mes
au lancement mondial d’une gamme de produits capillaires. responsabilités principales consistent à soutenir les activités com-
6 mois après l’obtention de mon diplôme de l’ECE, la Vice-Présidente merciales de la marque dans l’Hexagone et à développer le réseau de
Marketing d’Hermès à New York m’a proposé un poste de Marketing distribution en France.
and Sales Coordinator au sein de son équipe. Je suis donc repartie à Entre vous et moi, le succès professionnel se construit à l’international
New York pour assurer le lien entre le Marketing International à Paris, mais commence surtout par un choix judicieux : celui d’opter pour
la force de vente et les directeurs de boutiques aux États-Unis. une école de commerce à vocation internationale. ”
En janvier 2006, le Vice-Président Marketing de Van Cleef & Arpels 11
New York m’a contactée pour un poste de Marketing Manager. J’ai
donc géré le marketing Etats-Unis pour la plus grande maison de Olivia SOSNOWICZ
joaillerie au monde et dirigé une équipe de 4 chefs de produits junior. (ECE 2003)

14. PROFILS ECE :
PAROLES DE DIPLÔMÉS
Forts d’un CV international solide, dotés d’une personnalité souvent tournée vers les réalités
du management de terrain, les diplômés de l’ECE rejoignent avec succès tous les grands sec-
teurs économiques. Le délai d’insertion est de moins de 3 mois pour 83 % de diplômés, les
fonctions occupées sont variées et les postes ont souvent un lien direct avec l’international.
Au total, 70 % des
étudiants sortants
travaillent en lien direct
et quotidien avec
l’international.
Édouard MARIOTTI (ECE 2006)
RESPONSABLE COMMERCIAL AMÉRIQUE DU
NORD ET CARAÏBES, L’ORÉAL PARIS, MIAMI
“L’ECE forme des managers capables de
convaincre sur le marché international”
Titulaire d’un Bac ES, j’ai choisi de m’orienter vers l’ECE afin de Après 4 ans au sein de la division Travel Retail de L’ORÉAL PARIS
disposer d’une capacité à travailler en milieu international devenue à Miami en Floride, où je gérais l’animation des ventes et l’image
chère aux yeux des recruteurs. La formation m’est apparue parfaite- de la marque sur les Amériques et les Caraïbes, j’ai travaillé pen-
ment adaptée, offrant un solide réseau de partenariats universitaires dant un an et demi au siège à Paris en qualité de Category Man-
à l’étranger jumelé à des périodes en entreprise très formatrices. Le ager et Responsable du lancement des nouvelles marques sur le
réseau d’anciens élèves nous fait rester en contact avec l’école dès Travel Retail mondial. Depuis août 2011, j’ai regagné le Travel
la sortie et nous permet aussi de créer des partenariats profession- Retail de L’ORÉAL aux États-Unis pour y occuper les fonctions
nels avec d’anciens camarades. Mes stages en Angleterre, Espagne de Responsable Commercial Amérique du Nord et Caraïbes. La
et Australie au sein de grands groupes comme SAGEM et VYGON variété et l’intensité de ces missions m’amènent à traiter avec de
International, alliés à un mémoire de fin d’études m’ont permis par nombreux acteurs dans des langues différentes et au sein d’un
ailleurs d’appliquer sur le terrain les compétences acquises durant environnement dynamique. Il s’agit d’une expérience passion-
la formation. Un diplôme de la faculté de langues de Grenade et un nante et très enrichissante.
semestre à l’Université de Sydney ont encore enrichi mon bagage
international.
400 entreprises viennent chaque année à la rencontre
des étudiants sur les campus de Bordeaux, Lyon et Paris
(plus de 1500 offres de stage et d’emploi offertes à cette occasion).

15. Un jeune diplômé sur trois travaille à l’étranger en expatriation,
,
dès sa sortie de l’école : 21 % au sein de l’Union Européenne,
11 % dans le reste du monde.
FONCTIONS OCCUPÉES DÉLAI D’INSERTION 1ER EMPLOI
(PROMO 2009) (PROMO 2009)
COMMERCIAL
BANQUE - VENTE NC
ASSURANCE - 26 % DG DIVERS 1%
13 % 6% 2%
ACHAT - PLUS D’1 AN MOINS D’1 MOIS
PRODUCTION - FINANCE 2% 66 %
DISTRIBUTION - 12 %
DE 6 MOIS
6%
À 1 AN
ADMINISTRATION 4%
2%
- RESSOURCES - INFORMATIQUE 1 À 3 MOIS
HUMAINES - MKT - NTIC 17 %
- JURIDIQUE - COMM - ORGANISATION DE 3 À 6 MOIS
- FISCAL - PUB 2% 10 %
4% 27 %
Julie CAPPAÏ (ECE 2002) Alexandre CARRE (ECE 2010)
RESPONSABLE DU SERVICE CONTRÔLE DE FONDATEUR DE VERYCOOK
GESTION GENZYME (GROUPE SANOFI)
“Un métier qui me passionne dans un “J’ai toujours eu le goût du challenge.
environnement international enrichissant” L’ECE m’a donné les moyens de mes ambitions !”
Ma carrière professionnelle a démarré dès mon stage de 4e année et n’a Issu d’un Bac ES, j’ai choisi l’ECE car la formation dispensée me
cessé d’évoluer. Recrutée au départ en tant que Contrôleuse de Gestion, permettait d’appréhender tous les domaines liés à l’entrepreneuriat.
j’ai rapidement évolué au sein du groupe UNILEVER pour devenir le Dès la 1re année, j’ai démarré une activité de commercialisation de
Responsable Financier de l’Usine Sun où je suis restée 4 ans. planchas fabriquées en Espagne, en créant la marque Vivaplancha.
Aujourd’hui, j’occupe depuis 5 ans le poste de Responsable du service C’était pour moi un bon moyen de mettre en pratique ce que
Contrôle de Gestion au sein du groupe américain GENZYME, un des j’apprenais en cours. Cette activité, qui n’était au début qu’un job
leaders mondiaux des Biotechnologies, coté au Nasdaq. Je dois cette étudiant, s’est développée en 2008 lorsque j’ai lancé le site de
ascension et cette réussite à l’ECE. Les travaux de groupe, les études e-commerce www.vivaplancha.com.
de cas et les jeux d’entreprise m’ont permis de développer les qualités Après l’obtention du diplôme de l’ECE, j’ai intégré le Master
essentielles d’un bon professionnel : le travail, l’implication, la prise Entreprendre de l’EM Lyon. Souhaitant intervenir plus en amont dans
d’initiative, l’écoute et la force de proposition. la conception et le design des produits, j’ai alors créé l’entreprise
Ma maîtrise de 2 langues étrangères a réellement fait la différence lors Verycook pour laquelle je conçois et commercialise mes propres
des recrutements. Je les pratique quotidiennement et cette compé- planchas.
tence est aujourd’hui indispensable dans une économie devenue inter- Aujourd’hui, je fais partie de l’incubateur de l’EM Lyon pour développer
nationale. ces 2 marques. Celles-ci se portent d’ailleurs très bien : Vivaplancha
Enfin, la qualité et le professionnalisme du corps enseignant de l’ECE compte à présent plus de 2000 clients dans la France entière !
m’ont permis d’acquérir des connaissances techniques, une rigueur et Verycook est quant à elle en plein développement commercial.
une efficience qui font souvent défaut aux jeunes diplômés que je recrute.
défau L’ECE m’a permis de développer des compétences dont je me sers au
quotidien : pragmatisme, aptitudes à travailler à l’international, mais
aussi connaissances approfondies en marketing, en communication,
en finance, etc. Se lancer dans l’entrepreneuriat à la sortie de l’école
13
représente un gros challenge !

16. L’INCONTOURNABLE
RÉSEAU DES ANCIENS
Parce qu’il n’y a pas de grande école sans un réseau d’anciens convivial,
puissant et structuré, l’Association des Diplômés de l’INSECC (ADI) œuvre
au développement de l’ECE. Elle permet notamment à tous ses membres
de rester en contact et de maintenir l’esprit de corps qui s’est tissé tout au
long du cursus. C’est également grâce à ce réseau que se construisent des
liens, dans une logique de partage d’expérience, de solidarité et d’entraide.
Conférence de Rémi Garde Conférence de Christophe Barbier
Une des grandes forces de l’ECE Le réseau des diplômés offre un environnement d’une grande richesse,
puisqu’il fédère près de 35 000 diplômés et anciens élèves actifs, présents
est le lien très fort qui demeure
dans tous les secteurs d’activité et métiers.
entre l’École et ses diplômés
Ces Anciens participent régulièrement aux manifestations organisées par
l’École, ainsi qu’aux grandes étapes de la vie étudiante : concours, journées
d’accueil, soutenances de rapports et de mémoires de fin d’études… Ils
interviennent également fréquemment pour proposer des stages et des offres
d’emploi, animer des conférences ou des cours.
L’ECE LAB Représentant l’ensemble des diplômés, l’association favorise par ailleurs les
interactions entre les jeunes diplômés de l’École et la sphère profession-
Chaque année, l’ECE accueille de nombreux nelle. Elle soutient ainsi de façon pragmatique et concrète leur insertion
experts et acteurs de la vie économique et politique professionnelle.
dans le cadre de l’ECE Lab, laboratoire d’idées
dont l’ambition est de comprendre et d’agir dans le L’association est gérée au sein de l’école par des membres permanents
monde complexe qui est le nôtre. et réalise une enquête annuelle pour éditer un Annuaire des Diplômés.
Une cotisation «à vie» (qui permet de faire fonctionner durablement cette
Lors de conférences et de débats, les personnalités structure) fait bénéficier de nombreux avantages tels que des conseils
invitées viennent ainsi partager avec les étudiants d’accompagnement personnalisés par des professionnels pour optimiser sa
leur expérience du monde de la politique, de carrière, des clubs «métiers», des clubs «pays», la consultation de l’annuaire,
l’économie ou de la culture. des tarifs préférentiels aux événements.
Citons parmi les plus récents invités, Christophe
BARBIER, rédacteur en Chef de l’Express, Pierre-
Emmanuel TAITTINGER, Président du
Groupe éponyme, et Rémi GARDE, actuel
ECE entraîneur de l’Olympique Lyonnais.
LAB
Demain se prépare aujourd’hui

17. LA FORCE DU GROUPE INSEEC
L’ECE EST L’ÉCOLE
INTERNATIONALE POST-BAC
DU GROUPE INSEEC.
Le Groupe INSEEC en quelques chiffres :
• 37 ans d’existence • 11 500 étudiants
• 5 campus (Paris, Lyon, Bordeaux, • 91 millions d’euros de budget
Londres, Monaco)
• 450 enseignants permanents et
• 2 bureaux de représentation : praticiens d’entreprise
en Chine (Pékin) et
aux États-Unis (New York) • 10 000 entreprises partenaires françaises
et internationales
• 12 Écoles dont l’INSEEC Paris-Bordeaux
recrutant après classes préparatoires, • 200 accords internationaux
membre de la Conférence des Grandes Écoles avec des universités et grandes
écoles étrangères
• 35 000 Anciens Élèves
15

18. LA VIE ASSOCIATIVE ET LES
PROJETS EXTRA ACADÉMIQUES
À l’ECE Bordeaux et Lyon, les associations et les Projets Extra Académiques (PEA) rythment la vie
de l’école. Les étudiants ont notamment l’obligation, en première et deuxième année, de s’impliquer
ts
par équipe au sein de 90 PEA et associations. Dans une logique citoyenne, la vie associative est
ein P
l’occasion pour chacun de s’ouvrir sur le monde, mais également de différencier et de valoriser son
acun d
CV. Les PEA permettent également de développer des savoir-faire et savoir-être très recherchés.
m
ÊTRE BIEN DANS SON
ÉCOLE, C’EST VITAL !
SAVOIR-ÊTRE :
Festives, sportives, professionnelles, culturelles, humanitaires, écologiques ou
encore internationales, les associations de l’ECE couvrent de larges champs
d’action où toutes et tous peuvent se retrouver, échanger et prendre du
• Une logique citoyenne recul. Le point commun de ces associations ? Véhiculer et transmettre des
valeurs fortes et ancrées dans la culture de l’école : ouverture sur le monde,
• Un enjeu de professionnalisation convivialité, entraide, créativité et entrepreneuriat.
et de responsabilisation
SAVOIR-FAIRE :
• Un élément de
Savoir travailler en équipe, trouver des sponsors pour organiser un évènement,
différenciation sur le CV gérer un budget, construire un rétro-planning… Les étudiants développent
• Une implication obligatoire en autant de qualités indispensables aux managers de demain !
1re et 2e année : les PEA À travers le Bureau des Elèves (BDE), réel catalyseur des énergies organi-
sant la vie étudiante, ou bien le Bureau des Sports (BDS), qui permet aux
étudiants de se retrouver dans un esprit d’équipe et de « fair-play », les
différentes associations de l’ECE participent à la formation des étudiants
et contribuent fortement à créer l’indispensable « esprit de promo », socle
de l’esprit réseau. L’école elle-même crée et pilote aussi des évènements
d’envergure nationale, comme le « Prix Littéraire des Jeunes Européens »
ou encore « La Route des Vins ».
À travers la vie associative de l’école, les étudiants développent leur sens de
l’initiative, acquièrent de nouvelles connaissances et mettent en valeur leur
capacité à entreprendre.

19. LE DÉFI
CRÉATION D’ENTREPRISE
Chaque année, une nouvelle promotion met son imagination à l’épreuve pour faire naître des
idées novatrices, les mener à bien, mais surtout développer son esprit entrepreneurial.
Les objectifs du Défi Création d’Entreprise ?
Apprendre à travailler en équipe, développer sa créativité, aller au devant de professionnels et
mettre en pratique les connaissances acquises en cours.
Fil rouge de la première année, ce challenge s’articule autour de 3 étapes,
GÉNÉRATION aux termes desquelles le travail des élèves est soumis à validation.
D’ENTREPRENEURS Dès le mois de septembre, les nouveaux étudiants sont répartis
en groupes de 4 ou 5, et par « univers de création » :
• Loisirs, sports et santé • E-business
• Services à la personne et aux entreprises • Innovation packaging
• Distribution et restauration et produits de grande
• Environnement et développement durable consommation.
1 Ils entreprennent ensuite un brainstorming d’équipe pour proposer plu-
sieurs idées et sélectionner les deux meilleures, dont ils devront analyser les
points forts et les points faibles. Avec l’aide d’un jury et après une première
étude de leur environnement concurrentiel, ils ne retiendront finalement
qu’une seule idée.
D’octobre à mars, l’étape « marketing » permet ensuite aux équipes de
2 confronter leur projet au public ciblé en réalisant une étude de marché
et en tirant profit de leurs cours de marketing. En parallèle, les étudiants
doivent également établir un business-plan, afin de prouver que leur projet
est financièrement viable. Pour ce faire, ils devront se projeter sur plusieurs
années, parler financement, trésorerie, masse salariale, etc.
Pour clore ce défi, l’ECE organise au mois d’avril un grand forum de la créa-
3 tion d’entreprise, ouvert au public, dans l’esprit d’un salon professionnel
classique. Durant cette journée, chaque équipe défend son projet devant un
jury composé de professeurs et de diplômés, mais également de créateurs
17
d’entreprise, de dirigeants et de professionnels fortement investis dans des
projets entrepreneuriaux.

20. TROIS GRANDES VILLES ÉTUDIANTES :
DYNAMISME ET ART DE VIVRE
BORDEAUX : LA CALIFORNIE DE L'EUROPE
Classée régulièrement dans le peloton de tête des villes françaises Le quartier des Chartrons, berceau du Groupe INSEEC depuis 37 ans,
les plus attractives, Bordeaux se découvre au rythme d’une pro- offre aux étudiants le charme d’un quartier historique et de locaux,
menade à vélo le long des quais de la Garonne ou le temps d’une au cachet étonnant, en bordure du fleuve et du nouveau tramway.
soirée à la Victoire ou aux Bassins à Flot. Petits restos, bars et terrasses les accueillent quotidiennement.
Le nouveau visage de la ville témoigne que, tout en défendant une L’esprit « West Coast » prédomine dans la Région : un art de vivre
place de choix dans les secteurs de l’aéronautique et des hautes fait de convivialité et de passions. À proximité : l’Atlantique pour la
technologies, la ville n’en demeure pas moins attachée à préserver pratique du surf et de toutes les activités nautiques ainsi que les
son exceptionnelle qualité de vie. Pyrénées pour les sports de glisse et les randonnées.
LYON : CAPITALE EUROPÉENNE
AUX MUL TIPLES ATOUTS
Lyon a acquis un statut de métropole européenne incontestable. de Ville que l’ECE dispose de beaux locaux, entièrement rénovés,
Siège d’institutions internationales et de grandes entreprises parmi aux allures de campus urbain. Bistrots, bouchons, chambres d’étu-
lesquelles les industries de la chimie et de la santé, la ville conserve diants et stations de métro sont à deux pas de l’École. Profitant
les atouts de son riche passé culturel. Inscrite au Patrimoine de d’une vie étudiante dynamique qui participe largement à l’anima-
l’Humanité par l’UNESCO, Lyon figure désormais au rang de villes tion du centre-ville, les élèves de l’ECE ont également la possibilité
aussi séduisantes que Saint-Pétersbourg, Prague ou encore Venise. de s’évader, le temps d’un week-end, vers les pistes alpines ou le
C’est au cœur de la presqu’île, à proximité de l’Opéra et de l’Hôtel littoral méditerranéen.
LONDON : «THE PLACE TO BE»
Destination très prisée, Londres est une ville qui vit 24 heures Londres se révèle à l’échelle mondiale comme une ville prestigieuse,
sur 24 et dont l’ambiance parvient à séduire des publics très moderne, riche en spectacles, concerts, opéras et hôtels, musées
différents. Son influence grandissante à l’échelle internationale et parcs. Depuis les squares et jardins de Kensington et Mayfair
l’a placée au sommet de l’univers de la finance, de la mode, jusqu’aux artistes de rue de Covent Garden et au chic « bobo » de
de l’architecture et de la technologie. Les attractions les plus Portobello Road, le touriste ou l’étudiant de passage tombera inévi-
courues à Londres, telles que le London Eye, sont les témoins tablement sous le charme !
de son esprit visionnaire. C’est dans une rue animée et «tendance» du centre-ville (Maryle-
Cette capitale est un creuset de multiples cultures, et ceci se bone) que le Groupe INSEEC dispose de locaux d’enseignement,
reflète bien dans la grande variété de restaurants servant des d’une cafétéria et d’une bibliothèque : point de départ idéal pour
spécialités du monde entier. découvrir les hauts lieux culturels de la capitale anglaise.
18

21. GUIDE
DES ÉTUDES
I. La pédagogie ...................................................................................................................................................................... 2
II. La recherche ....................................................................................................................................................................... 3
III. Le conseil stratégique .................................................................................................................................... 4
IV Le programme d’études
. ............................................................................................................................. 5
V. L’organisation des programmes d’enseignement
par pôle............................................................................................................................................................................................ 6
VI. La construction d’un CV international ....................................................................... 7
VII. Les stages en entreprise ......................................................................................................................... 8
VIII. Les programmes d’enseignement ............................................................................ 9-10
ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TECHNIQUE PRIVÉ RECONNU PAR L’ÉTAT
Diplôme visé par l’État

22. GUIDE DES ÉTUDES
I. La pédagogie
Adaptabilité, ouverture d’esprit, pragmatisme et ment des prises de décisions et développent ainsi des
curiosité du monde et des autres, telles sont les capacités essentielles à une approche globale des
principales qualités de l’Ecéen. problèmes de management.
La formation de l’École répond parfaitement aux Les projets associatifs obligatoires pour tous les étu-
attentes des entreprises françaises, européennes et diants permettent aussi de nombreuses mises en
internationales qui recherchent des jeunes diplômés situation et constituent de vrais points forts. Ils ryth-
mobiles, prêts à travailler sur tous les marchés. ment et « cimentent » l’esprit de corps, nécessaire
Au-delà du diplôme, qui atteste des compétences et ensuite dans la dynamique du réseau des Anciens.
de la nécessaire culture générale, la pédagogie de
l’ECE repose sur la construction d’un CV efficace qui
AXE 3 : La construction
reflète avant tout : d’un cv international
L’international constitue le socle sur lequel repose le
• de bonnes connaissances linguistiques et inter-
projet pédagogique de l’École puisqu’il permet à l’étu-
culturelles
diant de construire un CV international.
• un bon niveau de culture générale et des méthodes
• Les expériences académiques à l’étranger :
de travail efficaces, seul ou en groupe
un semestre ou une année académique en Uni-
• des expériences académiques et professionnelles versité étrangère partenaire (3e année)
en France et à l’étranger de longue durée.
• La maîtrise de 2 à 3 langues étrangères : 2 lan-
Pour répondre à cette demande, la pédagogie de gues obligatoires (passage du TOEFL et du TOEIC)
l’ECE repose sur 4 axes : et possibilité d’en suivre une 3e (espagnol, alle-
mand, italien, chinois, russe, japonais, arabe...)
AXE 1 : Une pédagogie
progressive • Une formation approfondie en culture générale et
inter-culturalité (Séminaires environnement cultu-
L’organisation des enseignements en pôles permet de
rel et interculturel, Géopolitique, Geostrategy, Rela-
définir des objectifs de formation spécifiques, ainsi
tions politiques internationales, Business Ethics…)
que la mise en place d’une progression pédagogique
sur 4 années de scolarité, (ou 5 années pour ceux qui • De nombreux cours techniques dispensés en
poursuivent en Master 2) à l’intérieur de chaque pôle, langue anglaise, en particulier dans le domaine
comme au niveau global. de la finance, du marketing et du droit afin de sen-
sibiliser les étudiants à des approches techniques
Cette progression se traduit par de grands cycles de for-
multiculturelles et comparées
mation tels qu’ils sont décrits dans le calendrier général.
• De nombreuses expériences en entreprise : l’ECE
AXE 2 : Le développement propose aux étudiants une immersion progressive
d’approches transversales : dans le monde des affaires, en alternance avec
des périodes de cours (4 à 6 périodes de stage
travaux de groupe et pour une durée totale allant de 13 à 24 mois de
de synthèse, recherche, stage dont 2 obligatoires à l’international).
vie associative
L’ECE développe, dès le début du cursus, une AXE 4 : L’étudiant et la
approche globale de l’entreprise et de son fonction- construction de son projet
nement par des mises en situation, des travaux de professionnel
groupe et de synthèse, des études de cas transver-
Un suivi des étudiants, en cours de scolarité, permet
sales, ainsi qu’un apprentissage de la recherche, et
de repérer d’éventuelles difficultés et d’y remédier.
favorise ainsi le développement des capacités de syn-
thèse et d’analyse, de travail en équipe, d’organisation Après une réflexion menée en terme de bilan person-
et de créativité. Par exemple, un des grands projets de nel et de cibles professionnelles, les étudiants sont
1re année - le projet de création d’entreprise - permet à des amenés à définir leurs objectifs et les moyens à met-
élèves sortant de terminales de comprendre très concrè- tre en œuvre pour les atteindre.
tement les aspects essentiels de la création d’entreprise Ce projet professionnel est un des éléments de l’In-
et d’aller sur le terrain chercher l’information : étude de ternational Career Project (ICP) de fin d’études en
marché et définition d’un plan d’action commercial, ate- anglais.
liers sur le choix d’une forme juridique et fiscale, élabo-
ration d’un plan d’affaire et modalités de financement.
Les étudiants apprennent progressivement à replacer
chacune des techniques étudiées dans le chemine-
2

23. GUIDE DES ÉTUDES
II. La recherche
L’ECE Bordeaux/Lyon travaille activement dans le de séminaires de méthodologie de recherche pour
cadre du Groupe aux activités du Laboratoire de les étudiants.
recherche INSEEC. Les grandes options et domaines d’expertise des
Les stratégies développées par le Laboratoire sont enseignants chercheurs sont actuellement : le web-
définies par le Conseil Scientifique qui en définit, marketing, la force de vente, la gouvernance d’entre-
deux fois par an, les grandes orientations et qui en prise et l’actionnariat, les marchés immobiliers, les
assure le contrôle. pôles de compétitivité, la finance comportementale.
Les travaux de recherche doivent irriguer certains La composition du Conseil scientifique, organe
domaines de la pédagogie et permettre l’animation essentiel du dispositif scientifique, est la suivante :
PRÉSIDENT
Professeur Pierre-Louis DUBOIS Délégué général de la FNEGE -
Professeur à l’Université de Montpellier
PERSONNALITÉS REPRÉSENTANT L’ENSEIGNEMENT
SUPÉRIEUR ET LA RECHERCHE
Professeur Francis BALLE Président du Jury d’Admission et de Diplôme de l’INSEEC
Université Paris II,
Ancien Vice Chancelier des Universités de Paris
Professeur Véronique CHANUT Université Paris II
Professeur Gérard HIRIGOYEN Président du Pôle Universitaire de gestion de Bordeaux
Professeur Didier LINOTTE Professeur Agrégé en Droit Public, Université de Nice,
Ancien Recteur de l’Académie de Nice
Professeur Stéphane ONNEE Directeur du Laboratoire de Recherche INSEEC
Professeur Jean-Louis SCARINGELLA Directeur Général Adjoint Chambre de Commerce et d’Industrie de
Paris en charge des Études, de la Prospective et de l’Innovation,
Ancien Directeur Général du Groupe ESCP-EAP
Professeur Pierre VOLLE Vice-Président de l’AFM - Professeur Paris-Dauphine
PERSONNALITÉS REPRÉSENTANT L’ENTREPRISE
ET LE MONDE ÉCONOMIQUE
Professeur Jean-Pierre BOISIVON Professeur émérite Université Paris II, Conseiller du Président de
la FNEGE,
Ancien Directeur Général du Groupe ESSEC
Monsieur Alain GALLIANO Ancien Directeur régional du Commerce extérieur DRCE Rhône-Alpes
Madame Helen ZEITOUN Directrice Générale de GFK - Médiamétrie - Directrice de l’AFM
PERSONNALITÉS QUALIFIÉES ET INTERNATIONALES
Professeur Eric COBAST Professeur agrégé de l’Université, Professeur de Culture Générale à
l’École nationale de la Magistrature
Doyen Robert ETIEN Faculté de Droit de Paris XIII
Doyen Gilbert LENSSEN Président de la European Academy of Business in Society (EABIS),
Professeur à la Leiden University et au Collège d’Europe
Professeur Hans MÜHLBACHER Leopold-Franzens Universität Innsbruck, Autriche
Ancien Président de la European Marketing Academy
PERSONNALITÉS REPRÉSENTANT LE GROUPE INSEEC
Monsieur Clive GALLERY Directeur MBA Institute
Monsieur Stephan GALY Directeur ECE
Monsieur Edgard GIRARD Directeur INSEEC
Monsieur Jean-Marcel JAMMET Directeur Affaires Académiques Groupe INSEEC
Madame Catherine LESPINE Directrice Générale Groupe INSEEC
3

24. GUIDE DES ÉTUDES
III. Le conseil stratégique
du Groupe INSEEC
Une réflexion autour de la stratégie d’innovation
et de développement du Groupe
Le Conseil stratégique du Groupe INSEEC, composé Le Groupe s’interroge ainsi sur son offre de formations,
d’acteurs de la vie économique, se réunit deux fois par son développement à l’international, les moyens à
an afin de définir des stratégies à la fois innovantes et mettre en jeu afin d’accroître sa notoriété et la lisibilité
en phase avec les attentes du monde de l’entreprise et de ses programmes en France comme à l’étranger.
des nouvelles générations d’étudiants.
Président
Madame Françoise GRI Président Manpower France et Europe du Sud
Membres
Monsieur Jean-Pierre BOISIVON Professeur émérite Université Paris II, Conseiller du Président
de la FNEGE, Ancien Directeur Général du Groupe ESSEC
Monsieur Guy BONASSI Vice-Président Directeur Général Business Solutions
Thales Services SAS, Groupe Thales
Monsieur Christian DAPILLY Directeur adjoint Ressources Humaines, Directeur de la formation
Veolia Environnement
Monsieur Pierre-Louis DUBOIS Délégué Général de la FNEGE - Professeur à l’Université de Montpellier
Monsieur Serge FENEUILLE Président du Haut Conseil de la Science et de la Technologie
Monsieur Jean-Pierre GABEN Vice-Président Oliver Wyman
Monsieur Jean-Christophe GARBINO Directeur Général KIABI
Monsieur Christian HERRAULT Directeur Général adjoint, Président de l’activité plâtre Lafarge
Madame Mari-Noëlle JEGO-LAVEISSIÈRE Directrice Recherche et Développement Orange Labs
Madame Laurence LAIGO Secrétaire Nationale CFDT
Madame Catherine LESPINE Directrice Générale Groupe INSEEC
Monsieur Jean MARGERIE Directeur Général Ucar
Monsieur Michel MORVAN Directeur scientifique Veolia Environnement Recherche
et Innovation
Madame Catherine NÉDÉLEC Secrétaire Générale UFICT-CGT Mines Énergie
Madame Florence PARLY Directrice Générale Air France Cargo
Monsieur Alain REDHEUIL Président Redheuil & Associés
Monsieur Pierre-Olivier ROUAUD Rédacteur en Chef délégué L’Usine Nouvelle
Monsieur Alain SIMON Directeur associé ACG - Ethnologie d’entreprise
4