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ULR YOUTUBE. PRIMER CAPÍTULO
.
Una plataforma de comunicación
para cambio social
Colombia, 2009-2014
Aportar a la reflexión crítica y a la transformación de prácticas
individuales, familiares, socioculturales y políticas con miras al ejercicio
efectivo de los DHSR de adolescentes y jóvenes
OBJETIVO
Características:
• Plataforma de comunicación crossmedia
• Alianzas con entidades y redes locales, regionales, nacionales e internacionales
• Combinación de medios y procesos comunicativos
• Rigor en la aplicación permanente de metodologías de investigación y
evaluación.
• Proceso participativo
• Articula capacitación, movilización, abogacía, y gestión de conocimiento, padres,
madres, docentes y proveedores de servicios de salud.
PLATAFORMA PARA EL CAMBIO SOCIAL
Socios gestores
Recursos de:
Con el apoyo de
PRIMERA TEMPORADA SEGUNDA TEMPORADA
INSUMOS PROCESOS INCIDENCIAS
Investigación
(formativa,
línea de base)
Alianzas
Fortalecimiento
de redes y
capacidades
locales
EDUENTRETENIMIENTO
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SOCIAL
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TV
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ENTORNO
POLÍTICO Y
SOCIO-
CULTURAL
FAMILIA Y
COMUNIDAD
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• El ejercicio de los DHSR se materializa a través
de prácticas, procesos y compromisos del
conjunto de actores sociales.
• El Estado posibilita espacios de participación y
concertación para identificar y construir,
conjuntamente la garantía de los derechos.
• Redes Sociales de Apoyo son espacios que
potencian la acción ciudadana y aportan a la
construcción de sujetos sociales de derecho.
• Cada individuo es un actor pleno en la gestión de
la función pública, así como en su desarrollo
social
ENFOQUES: DERECHOS HUMANOS
La Comunicación para el Cambio Social plantea la necesidad de facilitar procesos
de diálogo, debate público y acción colectiva, para propiciar procesos de cambio
social, definidos por la comunidad y orientados a mejorar su bienestar.
Busca que los ciudadanos establezcan metas en igualdad de condiciones con las
instituciones para construir lo público y avanzar en procesos de desarrollo.
ENFOQUES:
COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIOSOCIAL
ABOGACIA – Políticas Públicas
Por:
• Perspectiva de comunicación para el cambio
social (CCS)
• Intersectorialidad
• Inclusión del tema (DHSR) en la agenda
pública
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Aliados:
MSPS, UNFPA, Fundación Imaginario, La Iniciativa de
Comunicación, Uninorte, Uniandes, Centrum Media &
Gezondheid (Holanda), Puntos de Encuentro
(Nicaragua), Observatorio de los Contenidos
Audiovisuales de la Universidad de Salamanca
(España),The Communication Initiative, Soul City
Institute (África), Señal Institucional y canales
regionales y locales.
• Fundamentación de los temas de la serie (Grupo
Familia y Sexualidad – Universidad de los Andes):
Revisión de literatura especializada e
investigaciones precedentes sobre los temas de la
serie
• Fundamentación conceptual sobre la concepción
de los procesos y estrategias comunicativas:
(Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura
PBX – Universidad del Norte): Revisión de literatura
especializada, investigaciones y experiencias
precedentes en Comunicación para el Cambio
Social, Eduentretenimiento y Evaluación de
estrategias de comunicación
• Fundamentación conceptual sobre producción de
Eduentretenimiento (Fundación Imaginario –
Citurna): Revisión y alianzas con experiencias
destacadas en Eduentretenimiento y Televisión de
Calidad
INVESTIGACION:
Busca que las
decisiones tengan
como base
información
cualificada y
evidencia
• Línea de base (MPS / UNINORTE): en 8
departamentos (134 municipios). Datos de hombres y
mujeres diferenciados por adolescencia temprana (12
a 14 años), media (15 a 17 años) y tardía (18 a 20
años).
• Proceso de investigación: Talleres y diseño a cargo de
los grupos de investigación en Comunicación y Cultura
de la Universidad del Norte y el Grupo Familia y
Sexualidad de la Universidad de los Andes
• Investigación formativa: en 4 departamentos con
grupos focales y entrevistas profundidad en grupos
diferenciados por sexo y edad.
• Validación: en todas las etapas del proceso con los
cuatro municipios
• piloto.
• Diseño de procesos de incorporación de hallazgos en
los diferentes productos de la plataforma
• Sistematización del proceso para intervenciones
posteriores
INVESTIGACION:
Busca que las
decisiones tengan
como base
información
cualificada y
evidencia
• Elaboración de documento de mensajes:
• Revisión de literatura
• Validación del documento con los públicos
interlocutores
• Producción de la serie:
• Investigación formativa
• Validación de personajes y arcos narrativos
• Validación de guiones
• Validación de formatos y productos finales
(programas de TV y guías)
• Evaluación:
• Evaluación del uso del Paquete Educativo
Revela2
• Evaluación de los contenidos e impacto previsible
de la serie
• Evaluaciones cualitativas de los procesos de
implementación
• Evaluaciones cuantitativas sobre el impacto de la
serie
• Sistematización y gestión del conocimiento:
• Organización y visibilización de la información en
la plataforma de la Iniciativa de Comunicación
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discusión con las comunidades académicas
INVESTIGACION:
Busca que las
decisioes tengan
como base
información
cualificada y
evidencia
INVESTIGACION:
Busca que las
decisiones tengan
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Identificación temas prioritarios (datos oficiales, literatura especializada, políticas institucionales)
Consulta y validación con
actores clave
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Documento de mensajes
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• Arcos y Personajes
• Secciones del magazine
Versión final de guión
Validación con aliados
[…] En el primer video
ellos expresaban lo que
pensaban, en cambio
en el segundo [Sexafío]
se notó que era
preparado ya lo que
iban a decir […]
Adolescentes
[…] Pues en el tema de VIH,
eh… había un mensaje que
decía que iban a disminuir
los índices de estigma y
discriminación hacia las
personas que viven con el
VIH o el SIDA, cierto, pues
eso no es tan creíble porque
en esta sociedad es como
muy difícil que a este tipo de
personas s les acepte tal y
como son […]
Adolescentes
[…] Lo que opino de todos los
personajes… podría ser una cosa
que cuando Camila haya estado
borracha... de pronto ella… lo
haya mirado como una persona
así… haya sido que el pelado no
la haya violado [¿osea que ella lo
haya deseado?] si que ella lo haya
deseado… Eduardo no tenía por
qué haber hecho eso porque no
vió en las condiciones en las que
estaba ella […]
Adolescentes
VALIDACION PARA DISEÑO DEL PROGRAMA
VALIDACION PARA DISEÑO DEL PROGRAMA
[…] Lo hacen muy bien porque
digamos que no son el típico
presentador aburrido, serio, que
todo lo da como teórico, son
chévere […]
[…] algunas personas no solicitan la
prueba, no van donde los doctores
ni nada a hacerse los exámenes,
pero ahí nos dimos cuenta que
necesitamos la ayuda de los
especialistas que saben […]
[…] saber que de pronto a uno en
un hospital le dan información, que
de pronto le dan condones,
anticonceptivos, sí, eso no lo
sabíamos nosotros […]
[…] A mí me pareció interesante,
porque con esa cosa, se ve como lo
que las personas piensan , no
solamente los de aquí, o los de
Bogotá, sino en toda Colombia, por
ejemplo, los que piensan en Santa
Marta, en fin, lo que piensan cada
persona sobre el tema; y dan su
punto de vista […]
Adolescentes
Versión final del guión
Elaboración de los productos
• Ficción
• Secciones del programa
• Guías
Públicos
interlocutores
Edición final
Aliados
[…] Uno de los mensajes que
logré identificar fue la mitificación,
me explico: hubo un caso de una
niña que salió en embarazo en un
capítulo, el 18, en donde ella creía
que el usar doble condón la
protegía de un embarazo, eso es
un mito, ya que esto puede estar
unido a la utilización de otro tipo de
método, me hago entender, que
además del condón no está de
más utilizar otro tipo de método
como: pastillas, implantes, entre
otros […]
Frente al material de las guías, la
docente manifiesta que […] les
gusto mucho, sobre todo la
encuesta, se hicieron un
autoexamen, es muy práctico […]
(UA, ES): […] las guías me
aportaron en todo para el
desarrollo de la clase […] (UA,
ES). De manera específica frente
al contenido de las guías […] es
que es muy práctico, muy
didáctico, sencillo teniendo en
cuenta las palabras que utilizan
[…]
Docentes
• Toma de decisiones
sobre la vida sexual,
con énfasis en
fecundidad
adolescente.
• Violencia basada en
género.
• Respeto a la
diversidad sexual
TEMAS PRIMERA
TEMPORADA
Movilización social:
radio, tv local, encuentros, teatro foro, concurso musical, murales artísticos,
fogatas afectivas, cine al parque en Barbosa, San Gil, San Juan Nepomuceno,
Valle del Guamuez
COMPONENTES PRIMERA TEMPORADA
Paquete educativo para
Maleta Pedagógica PESC - MEN
TV: 20 capítulos de una hora
• Prevención de la
violencia sexual
• Prevención del aborto
inseguro
• Prevención del
embarazo adolescente
• Promoción del acceso al
diagnóstico de VIH con
enfoque de
vulnerabilidad.
TEMAS SEGUNDATEMPORADA
Hangouts
en Google
+
Paquete educativo IVE - VIH
TV: 20 capítulos
½ hora
Web y medios sociales
Redes
APRENDIZAJES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL DIÁLOGO Y EL
DEBATE EN ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y CAMBIO
SOCIAL.
EL CASO DE LA ESTRATEGIA DE EDUENTRETENIMIENTO +
MOVILIZACIÓN SOCIAL = CAMBIO SOCIAL
Beltrán, R. y Vega, J. (2012) Aprendizajes sobre la
evaluación del diálogo y el debate en estrategias de
comunicación y cambio social. El caso de la estrategia
de eduentretenimiento + movilización social = cambio
social. En: Investigación y Desarrollo Vol. 20 No. 2.
Ediciones Uninorte
Claudia Beltrán Romero
Jair Vega C.
Universidad del Norte
Grupo de Investigación en Comunicación y
Cultura PBX
Objetivo de la
evaluación
Identificar desde la perspectiva de los participantes los cambios que
su implementación generó en los procesos de movilización social en
el municipio de San Juan Nepomuceno (Bolívar)
Duración 10 meses
Cobertura San Juan Nepomuceno
Técnicas Talleres de Memoria, Entrevistas a profundidad y revisión
documental
Proyecto REVELA2
Proyecto REVELA2
PERSUASIÓN NARRATIVA Y EDUENTRETENIMIENTO.
EL CASO DE “REVELADOS, DESDE TODAS LAS POSICIONES”
Juan José Igartua
Universidad de Salamanca
Observatorio de los Contenidos
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Jair Vega Casanova
Universidad del Norte
Grupo de Investigación en
Comunicación y Cultura PBX
IMPACTO COGNITIVO
t(236) = 16.08, p < .001
IMPACTO ACTITUDINAL
Porcentaje de acuerdo con la afirmación “si visito el cuarto de mi pareja y
en algún momento decido no tener relaciones sexuales eso no significa
que soy una persona indecisa” en jóvenes de entre 16 y 20 años en
función del capítulo visionado
χ2 (2, N = 130) = 7.41, p < .025
Capítulo 8
Camila y Rex
ENGANCHE CON LOS PERSONAJES: IDENTIFICACIÓN E
INTERACCIÓN PARASOCIAL
Se efectuaron todas las comparaciones posibles de medias, tomadas de dos en dos, mediante la prueba t de
Student para muestras relacionadas. En todas las pruebas realizadas, tanto para identificación como para
interacción parasocial, los resultados fueron estadísticamente significativos (con p < .01 o inferior).
ANÁLISIS MEDIACIONAL:
EL PAPEL DE LA IDENTIFICACIÓN CON CAMILA
Efecto indirecto a través de la identificación con Camila: B = .10, SE = .05, 95% CI [.02, .23]
Efecto indirecto a través de la interacción parasocial con Camila B = .03, SE = .02, 95% CI [-.001, .12]
“Me siento capaz de decidir cuándo tener una relación sexual por primera
vez con mi pareja”
VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO E IDENTIFICACIÓN CON VANESSA
Efecto indirecto a través de la elaboración cognitiva: B = .31, SE = .13, 95% CI [.10, .63]
“Actitud de rechazo de la violencia de género” (α = .82)
EMISION TV TEMPORADAS 1 Y 2
TV terrestre:
Canal Tr3ce,Teleantioquia,Telemedellín, Telecaribe,
Señal Institucional, Teleislas, TRO, Canal Zoom,
Telepacífico, Telecafé, Telesangil, Telepetróleo
Canales locales y comunitarios:
Red Aredmag ( Magdalena Medio),Telesangil,
Telepetróleo , Red ECOSURA( Antioquia,
COMUtv..)
Emisión web:
Por plataformas y redes sociales públicas
Proceso 2013 – 2014
Lanzamiento- Promoción
• Evento de lanzamiento
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posicionamiento en agenda
pública
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Iniciativa de Comunicación –
www.comminit.com
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
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y 2
• 2.000 IE del país
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Pedagógica PESCC
• Guía
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PROCESO 2013 – 2014
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Convocatorias Colciencias
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Universidad de los Andes
Toma de datos - Agencia OPTIMA MSPS
Sistematización
UNFPA – Caracolas / Echo
Quién
Cómo
EVALUACION - en proceso
PROCESO 2013 – 2014
Proceso 2013 – 2014
MEDIOS SOCIALES
• Hub Revela2.tv
• Facebook
• Twitter
• Red de Youtubers
• Articulación con los sitios web y medios
sociales de los aliados
• Por mi yo decido
• Iniciativas Juveniles
• Sexualizatics
• PESCC - SAJ
• Comisión Intersectorial…
Creación: Junio 2013
Difusión exclusivamente orgánica y con influenciadores. (Matu y Pillelo)
Medios sociales
Suscriptores: 1,310
Fans: 1,428
Seguidores: 794
Reproducciones:
76,421
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Comentarios:
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Me Gusta:
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Estrategia en medios sociales
CIFRAS
230 Publicaciones
560 Fotos
1840 Tweets 232 Videos subidos
Resultados Generales
Sexo y edad
Datos demográficos
Ubicación
Datos demográficos
Selección de jóvenes influenciadores (Youtubers):
87.000
144.500
119.000
127.200
7.200
29.500
1.500
4.700
Estrategia de Posicionamiento de tendencia
Twitter
Público Objetivo
Hashtags seleccionados:
1. #UnaPastillaPara (Prevención del embarazo adolescente, métodos de anticoncepción, proyecto de vida)
2. #DecidoSer (Proyecto de vida, educación sexual, embarazo e ITS)
DVD
Estrategia de Posicionamiento de tendencia
Twitter
08 ABR 2014
Estrategia tendencia: #UnaPastillaPara
Línea de tiempo
Estrategia tendencia: #UnaPastillaPara
Ejemplos
6 Videos de Revela2.
1 página de Generación más.
Interacciones directas con los contenidos:
Twitter: +344 en la primera hora
Youtube: 857 durante el Trending Topic
3 Videos de Generación más(Por mi yo decido)
3 Videos de Revela2.
2 Páginas de Generaciónmas.gov.co
3 Páginas de Pormiyodecido.com
1 Página de Revela2.tv
Interacciones directas con los contenidos:
Twitter: +523 en la primera hora
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1. #UnaPastillaPara
2. #DecidoSer
Estrategia de Posicionamiento de tendencia
EJERCICIO PILOTO DE INTERVENCION
CON REVELA2 EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
- IE – SAN JACINTO, BOLIVAR
- IE – EL COPEY, CESAR
- - 10 SEMANAS – MARZO – ABRIL 2010
- - INTERVENCION A CARGO DE EQUIPO DE UNINORTE
MUCHAS MUCHAS GRACIAS !!!!!!!
MÁS INFORMACIÓN :
Revela2.tv
La Iniciativa de Comunicación – www.comminit.com/la
Adelaida Trujillo
atrujillo@citurna.com.co
Daniel Aguilar
deaguilar@uninorte.edu.co
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Proyecto REVELA2

  • 1. ULR YOUTUBE. PRIMER CAPÍTULO . Una plataforma de comunicación para cambio social Colombia, 2009-2014
  • 2. Aportar a la reflexión crítica y a la transformación de prácticas individuales, familiares, socioculturales y políticas con miras al ejercicio efectivo de los DHSR de adolescentes y jóvenes OBJETIVO
  • 3. Características: • Plataforma de comunicación crossmedia • Alianzas con entidades y redes locales, regionales, nacionales e internacionales • Combinación de medios y procesos comunicativos • Rigor en la aplicación permanente de metodologías de investigación y evaluación. • Proceso participativo • Articula capacitación, movilización, abogacía, y gestión de conocimiento, padres, madres, docentes y proveedores de servicios de salud. PLATAFORMA PARA EL CAMBIO SOCIAL
  • 4. Socios gestores Recursos de: Con el apoyo de PRIMERA TEMPORADA SEGUNDA TEMPORADA
  • 5. INSUMOS PROCESOS INCIDENCIAS Investigación (formativa, línea de base) Alianzas Fortalecimiento de redes y capacidades locales EDUENTRETENIMIENTO MOVILIZACIÓN SOCIAL Reflexión crítica, diálogo y debate TEATRO PROMOCIÓN Y MERCADEO TV (identificación a través de personajes e historias) ENTORNO POLÍTICO Y SOCIO- CULTURAL FAMILIA Y COMUNIDAD INDIVIDUO
  • 6. • El ejercicio de los DHSR se materializa a través de prácticas, procesos y compromisos del conjunto de actores sociales. • El Estado posibilita espacios de participación y concertación para identificar y construir, conjuntamente la garantía de los derechos. • Redes Sociales de Apoyo son espacios que potencian la acción ciudadana y aportan a la construcción de sujetos sociales de derecho. • Cada individuo es un actor pleno en la gestión de la función pública, así como en su desarrollo social ENFOQUES: DERECHOS HUMANOS
  • 7. La Comunicación para el Cambio Social plantea la necesidad de facilitar procesos de diálogo, debate público y acción colectiva, para propiciar procesos de cambio social, definidos por la comunidad y orientados a mejorar su bienestar. Busca que los ciudadanos establezcan metas en igualdad de condiciones con las instituciones para construir lo público y avanzar en procesos de desarrollo. ENFOQUES: COMUNICACIÓN PARA EL CAMBIOSOCIAL
  • 8. ABOGACIA – Políticas Públicas Por: • Perspectiva de comunicación para el cambio social (CCS) • Intersectorialidad • Inclusión del tema (DHSR) en la agenda pública • Evaluación e impacto Aliados: MSPS, UNFPA, Fundación Imaginario, La Iniciativa de Comunicación, Uninorte, Uniandes, Centrum Media & Gezondheid (Holanda), Puntos de Encuentro (Nicaragua), Observatorio de los Contenidos Audiovisuales de la Universidad de Salamanca (España),The Communication Initiative, Soul City Institute (África), Señal Institucional y canales regionales y locales.
  • 9. • Fundamentación de los temas de la serie (Grupo Familia y Sexualidad – Universidad de los Andes): Revisión de literatura especializada e investigaciones precedentes sobre los temas de la serie • Fundamentación conceptual sobre la concepción de los procesos y estrategias comunicativas: (Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX – Universidad del Norte): Revisión de literatura especializada, investigaciones y experiencias precedentes en Comunicación para el Cambio Social, Eduentretenimiento y Evaluación de estrategias de comunicación • Fundamentación conceptual sobre producción de Eduentretenimiento (Fundación Imaginario – Citurna): Revisión y alianzas con experiencias destacadas en Eduentretenimiento y Televisión de Calidad INVESTIGACION: Busca que las decisiones tengan como base información cualificada y evidencia
  • 10. • Línea de base (MPS / UNINORTE): en 8 departamentos (134 municipios). Datos de hombres y mujeres diferenciados por adolescencia temprana (12 a 14 años), media (15 a 17 años) y tardía (18 a 20 años). • Proceso de investigación: Talleres y diseño a cargo de los grupos de investigación en Comunicación y Cultura de la Universidad del Norte y el Grupo Familia y Sexualidad de la Universidad de los Andes • Investigación formativa: en 4 departamentos con grupos focales y entrevistas profundidad en grupos diferenciados por sexo y edad. • Validación: en todas las etapas del proceso con los cuatro municipios • piloto. • Diseño de procesos de incorporación de hallazgos en los diferentes productos de la plataforma • Sistematización del proceso para intervenciones posteriores INVESTIGACION: Busca que las decisiones tengan como base información cualificada y evidencia
  • 11. • Elaboración de documento de mensajes: • Revisión de literatura • Validación del documento con los públicos interlocutores • Producción de la serie: • Investigación formativa • Validación de personajes y arcos narrativos • Validación de guiones • Validación de formatos y productos finales (programas de TV y guías) • Evaluación: • Evaluación del uso del Paquete Educativo Revela2 • Evaluación de los contenidos e impacto previsible de la serie • Evaluaciones cualitativas de los procesos de implementación • Evaluaciones cuantitativas sobre el impacto de la serie • Sistematización y gestión del conocimiento: • Organización y visibilización de la información en la plataforma de la Iniciativa de Comunicación • Publicaciones en revistas de índex para la discusión con las comunidades académicas INVESTIGACION: Busca que las decisioes tengan como base información cualificada y evidencia INVESTIGACION: Busca que las decisiones tengan como base información cualificada y evidencia
  • 12. Identificación temas prioritarios (datos oficiales, literatura especializada, políticas institucionales) Consulta y validación con actores clave Documento de Mensajes Consulta con públicos interlocutores Talleres de diseño de mensajes Documento de mensajes Taller creativo Diseño detallado de la serie • Arcos y Personajes • Secciones del magazine Versión final de guión Validación con aliados […] En el primer video ellos expresaban lo que pensaban, en cambio en el segundo [Sexafío] se notó que era preparado ya lo que iban a decir […] Adolescentes […] Pues en el tema de VIH, eh… había un mensaje que decía que iban a disminuir los índices de estigma y discriminación hacia las personas que viven con el VIH o el SIDA, cierto, pues eso no es tan creíble porque en esta sociedad es como muy difícil que a este tipo de personas s les acepte tal y como son […] Adolescentes […] Lo que opino de todos los personajes… podría ser una cosa que cuando Camila haya estado borracha... de pronto ella… lo haya mirado como una persona así… haya sido que el pelado no la haya violado [¿osea que ella lo haya deseado?] si que ella lo haya deseado… Eduardo no tenía por qué haber hecho eso porque no vió en las condiciones en las que estaba ella […] Adolescentes VALIDACION PARA DISEÑO DEL PROGRAMA
  • 13. VALIDACION PARA DISEÑO DEL PROGRAMA […] Lo hacen muy bien porque digamos que no son el típico presentador aburrido, serio, que todo lo da como teórico, son chévere […] […] algunas personas no solicitan la prueba, no van donde los doctores ni nada a hacerse los exámenes, pero ahí nos dimos cuenta que necesitamos la ayuda de los especialistas que saben […] […] saber que de pronto a uno en un hospital le dan información, que de pronto le dan condones, anticonceptivos, sí, eso no lo sabíamos nosotros […] […] A mí me pareció interesante, porque con esa cosa, se ve como lo que las personas piensan , no solamente los de aquí, o los de Bogotá, sino en toda Colombia, por ejemplo, los que piensan en Santa Marta, en fin, lo que piensan cada persona sobre el tema; y dan su punto de vista […] Adolescentes Versión final del guión Elaboración de los productos • Ficción • Secciones del programa • Guías Públicos interlocutores Edición final Aliados […] Uno de los mensajes que logré identificar fue la mitificación, me explico: hubo un caso de una niña que salió en embarazo en un capítulo, el 18, en donde ella creía que el usar doble condón la protegía de un embarazo, eso es un mito, ya que esto puede estar unido a la utilización de otro tipo de método, me hago entender, que además del condón no está de más utilizar otro tipo de método como: pastillas, implantes, entre otros […] Frente al material de las guías, la docente manifiesta que […] les gusto mucho, sobre todo la encuesta, se hicieron un autoexamen, es muy práctico […] (UA, ES): […] las guías me aportaron en todo para el desarrollo de la clase […] (UA, ES). De manera específica frente al contenido de las guías […] es que es muy práctico, muy didáctico, sencillo teniendo en cuenta las palabras que utilizan […] Docentes
  • 14. • Toma de decisiones sobre la vida sexual, con énfasis en fecundidad adolescente. • Violencia basada en género. • Respeto a la diversidad sexual TEMAS PRIMERA TEMPORADA
  • 15. Movilización social: radio, tv local, encuentros, teatro foro, concurso musical, murales artísticos, fogatas afectivas, cine al parque en Barbosa, San Gil, San Juan Nepomuceno, Valle del Guamuez COMPONENTES PRIMERA TEMPORADA Paquete educativo para Maleta Pedagógica PESC - MEN TV: 20 capítulos de una hora
  • 16. • Prevención de la violencia sexual • Prevención del aborto inseguro • Prevención del embarazo adolescente • Promoción del acceso al diagnóstico de VIH con enfoque de vulnerabilidad. TEMAS SEGUNDATEMPORADA
  • 17. Hangouts en Google + Paquete educativo IVE - VIH TV: 20 capítulos ½ hora Web y medios sociales Redes
  • 18. APRENDIZAJES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL DIÁLOGO Y EL DEBATE EN ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y CAMBIO SOCIAL. EL CASO DE LA ESTRATEGIA DE EDUENTRETENIMIENTO + MOVILIZACIÓN SOCIAL = CAMBIO SOCIAL Beltrán, R. y Vega, J. (2012) Aprendizajes sobre la evaluación del diálogo y el debate en estrategias de comunicación y cambio social. El caso de la estrategia de eduentretenimiento + movilización social = cambio social. En: Investigación y Desarrollo Vol. 20 No. 2. Ediciones Uninorte Claudia Beltrán Romero Jair Vega C. Universidad del Norte Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX
  • 19. Objetivo de la evaluación Identificar desde la perspectiva de los participantes los cambios que su implementación generó en los procesos de movilización social en el municipio de San Juan Nepomuceno (Bolívar) Duración 10 meses Cobertura San Juan Nepomuceno Técnicas Talleres de Memoria, Entrevistas a profundidad y revisión documental
  • 22. PERSUASIÓN NARRATIVA Y EDUENTRETENIMIENTO. EL CASO DE “REVELADOS, DESDE TODAS LAS POSICIONES” Juan José Igartua Universidad de Salamanca Observatorio de los Contenidos Audiovisuales Jair Vega Casanova Universidad del Norte Grupo de Investigación en Comunicación y Cultura PBX
  • 23. IMPACTO COGNITIVO t(236) = 16.08, p < .001
  • 24. IMPACTO ACTITUDINAL Porcentaje de acuerdo con la afirmación “si visito el cuarto de mi pareja y en algún momento decido no tener relaciones sexuales eso no significa que soy una persona indecisa” en jóvenes de entre 16 y 20 años en función del capítulo visionado χ2 (2, N = 130) = 7.41, p < .025 Capítulo 8 Camila y Rex
  • 25. ENGANCHE CON LOS PERSONAJES: IDENTIFICACIÓN E INTERACCIÓN PARASOCIAL Se efectuaron todas las comparaciones posibles de medias, tomadas de dos en dos, mediante la prueba t de Student para muestras relacionadas. En todas las pruebas realizadas, tanto para identificación como para interacción parasocial, los resultados fueron estadísticamente significativos (con p < .01 o inferior).
  • 26. ANÁLISIS MEDIACIONAL: EL PAPEL DE LA IDENTIFICACIÓN CON CAMILA Efecto indirecto a través de la identificación con Camila: B = .10, SE = .05, 95% CI [.02, .23] Efecto indirecto a través de la interacción parasocial con Camila B = .03, SE = .02, 95% CI [-.001, .12] “Me siento capaz de decidir cuándo tener una relación sexual por primera vez con mi pareja”
  • 27. VIOLENCIA BASADA EN GÉNERO E IDENTIFICACIÓN CON VANESSA Efecto indirecto a través de la elaboración cognitiva: B = .31, SE = .13, 95% CI [.10, .63] “Actitud de rechazo de la violencia de género” (α = .82)
  • 28. EMISION TV TEMPORADAS 1 Y 2 TV terrestre: Canal Tr3ce,Teleantioquia,Telemedellín, Telecaribe, Señal Institucional, Teleislas, TRO, Canal Zoom, Telepacífico, Telecafé, Telesangil, Telepetróleo Canales locales y comunitarios: Red Aredmag ( Magdalena Medio),Telesangil, Telepetróleo , Red ECOSURA( Antioquia, COMUtv..) Emisión web: Por plataformas y redes sociales públicas Proceso 2013 – 2014
  • 29. Lanzamiento- Promoción • Evento de lanzamiento Octubre 2013 – en alianza con otras estrategias de IEC del MSPS • Estrategia con medios para posicionamiento en agenda pública • Gestión de conocimiento – La Iniciativa de Comunicación – www.comminit.com
  • 30. INSTITUCIONES EDUCATIVAS Paquetes educativos 1 y 2 • 2.000 IE del país • 1.000 - Maleta Pedagógica PESCC • Guía implementación PROCESO 2013 – 2014
  • 31. Recursos MSPS …. Convocatorias Colciencias Convocatorias recursos OCAD Universidad de los Andes Toma de datos - Agencia OPTIMA MSPS Sistematización UNFPA – Caracolas / Echo Quién Cómo EVALUACION - en proceso PROCESO 2013 – 2014
  • 32. Proceso 2013 – 2014 MEDIOS SOCIALES • Hub Revela2.tv • Facebook • Twitter • Red de Youtubers • Articulación con los sitios web y medios sociales de los aliados • Por mi yo decido • Iniciativas Juveniles • Sexualizatics • PESCC - SAJ • Comisión Intersectorial…
  • 33. Creación: Junio 2013 Difusión exclusivamente orgánica y con influenciadores. (Matu y Pillelo) Medios sociales Suscriptores: 1,310 Fans: 1,428 Seguidores: 794 Reproducciones: 76,421 Minutos de visualización estimados: 295,534 Comentarios: 458 Me Gusta: 1,410
  • 34. Estrategia en medios sociales CIFRAS
  • 35. 230 Publicaciones 560 Fotos 1840 Tweets 232 Videos subidos Resultados Generales
  • 36. Sexo y edad Datos demográficos
  • 38. Selección de jóvenes influenciadores (Youtubers): 87.000 144.500 119.000 127.200 7.200 29.500 1.500 4.700 Estrategia de Posicionamiento de tendencia Twitter
  • 39. Público Objetivo Hashtags seleccionados: 1. #UnaPastillaPara (Prevención del embarazo adolescente, métodos de anticoncepción, proyecto de vida) 2. #DecidoSer (Proyecto de vida, educación sexual, embarazo e ITS) DVD Estrategia de Posicionamiento de tendencia Twitter
  • 40. 08 ABR 2014 Estrategia tendencia: #UnaPastillaPara Línea de tiempo
  • 42. 6 Videos de Revela2. 1 página de Generación más. Interacciones directas con los contenidos: Twitter: +344 en la primera hora Youtube: 857 durante el Trending Topic 3 Videos de Generación más(Por mi yo decido) 3 Videos de Revela2. 2 Páginas de Generaciónmas.gov.co 3 Páginas de Pormiyodecido.com 1 Página de Revela2.tv Interacciones directas con los contenidos: Twitter: +523 en la primera hora Youtube: 1156 En la semana del Trending Topic 1. #UnaPastillaPara 2. #DecidoSer Estrategia de Posicionamiento de tendencia
  • 43. EJERCICIO PILOTO DE INTERVENCION CON REVELA2 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS - IE – SAN JACINTO, BOLIVAR - IE – EL COPEY, CESAR - - 10 SEMANAS – MARZO – ABRIL 2010 - - INTERVENCION A CARGO DE EQUIPO DE UNINORTE
  • 44. MUCHAS MUCHAS GRACIAS !!!!!!! MÁS INFORMACIÓN : Revela2.tv La Iniciativa de Comunicación – www.comminit.com/la Adelaida Trujillo atrujillo@citurna.com.co Daniel Aguilar deaguilar@uninorte.edu.co