Modelo para elaboração de plano de aula

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Modelo para elaboração de plano de aula

  1. 1. MODELO PARA ELABORAÇÃO DE PLANO DE AULAPlano de aula é um documento utilizado pelo professor para elaborar oseu dia letivo, para o registro de decisões do tipo: o que se pensa fazer, comofazer, quando fazer, com o que fazer, com quem fazer. Para existir plano deaula, é necessária que haja coerência com os objetivos discutidos e pensadosno plano de ensino, bem como que se leve em conta os conhecimentos préviose a formação do grupo a que o plano se destina.O plano é a “apresentação sistematizada e justificada das decisõestomadas relativas à ação a realizar” (FERREIRA apud PADILHA, 2001, p. 36).Plano tem a conotação de produto do planejamento.Plano de aula é um “guia” e tem a função de orientar a prática do professor,partindo da própria prática e, portanto, não pode ser um documento rígido eabsoluto. Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo deplanejar que, por sua vez, envolve desafios e contradições (FUSARI, op. cit.).Um plano de aula diferenciado apresenta uma seqüência de tudo o quevai ser desenvolvido em um dia letivo em sala de aula com detalhes, objetivosa serem alcançados (conhecimento, competências e habilidades), itens doconteúdo, as metodologias e estratégias que serão utilizadas, osprocedimentos que serão adotados e as atividades que serão desenvolvidasassim como os recursos, a avaliação e referência.Porém encontramos uma diversidade de modelos bastantediferenciados, uma vez que esta atividade muda conforme o modelo de cadainstituição, mas há uma matriz na qual se pode apoiar para a construção doplano de aula a fim de alcançar nossos objetivos pedagógicos.Identificação do plano:• Nome da instituição de ensino (também do centro e do departamento sefor o caso);
  2. 2. • Nome do curso;• Módulo;• Função;• Sub-função;• Área do conhecimento;• Nome do professor ministrante;• Período e carga horária;• Tema da aula ou assunto.Conteúdo (programático):• Estabelecimento de tópicos na seqüência em que vão ser apresentadosno decorrer da aula;• Considerar que toda aula tem abertura, desenvolvimento e encerramento(início, meio e fim).Objetivos:(capacitar, instrumentalizar os alunos para…).Estratégias (de aprendizagem e metodologia):(Procedimentos adotados para facilitar o processo de aprendizagem).• Análises;• Aulas expositivas;• Debates;
  3. 3. • Dinâmicas;• Exercícios;• Portfólios;• Seminários;• Situações-problemas;• E outros que o professor julgue necessário.Recursos didáticos:(A designação dos recursos áudio-visuais mostra a dinâmica da aula).• Cartazes;• Datashow;• Dvd;• Painéis;• Quadro de giz;• Rádio;• Retroprojetor;• Vídeo;• E outros que o professor julgue necessário.Avaliação:(designa de que forma o professor avaliará os alunos na aula).
  4. 4. • Análise de caso;• Apresentação de trabalhos;• Atividades práticas;• Participação;• Situações-problemas;• E outros que o professor julgue necessário.Referências:• Indicar conforme as normas vigentes, os autores e obras utilizados napreparação da aula;• Indicar periódicos e sites visitados.Embora represente apenas uma faceta da atividade docente, o plano deaula proporciona maior qualidade, equilíbrio e segurança ao professor na salade aula. Sendo que permite a esse profissional auxiliar de maneira mais eficazos alunos; encorajando-os assim, a serem pensadores críticos, criativos eatuantes, com capacidade para assumirem sua própria e permanenteformação.REFERÊNCIASBENINCÁ, E. As origens do planejamento participativo no Brasil. RevistaEducação – AEC, n. 26, jul./set. 1995LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed.Goiânia: Editora alternativa, 2001LÜCK, H. Planejamento em orientação educacional. 10. ed. Petrópolis: Vozes, 1991MATTOS, L.A. de Sumário de Didática Geral. Rio de Janeiro: Aurora, 1971
  5. 5. PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem eprojeto educativo. São Paulo: Libertad, 1995
  6. 6. PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem eprojeto educativo. São Paulo: Libertad, 1995

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