1. PAC 1 Competències TIC en Educació Social 1r
semestr
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PLANIFICACIÓN PROYECTO GRUPAL: Les TIC i la integració social: joves
- Nombre Grupo: Anem per feina!
- Componentes:
 Marina LLeixà Valenciano
 Rebeca muñoz López
 Ana Carmela Hernández ariza
 Isaac Barranco Gonzalez
 Cristina Costi Planes
- Tema proyecto: Las TICS y la integración social: jóvenes
- Acuerdos Iniciales del trabajo grupal:
1. Hablamos castellano por deferencia a algunos participantes.
2. Trabajaremos conectados en la “Taula x grup assignada” aunque en
horarios distintos de conexión.
3. Se asignara a cada miembro un trabajo específico en función
habilidades, facilidades etc..
4. Todos los miembros han de saber con exactitud las competencias de los
demás.
5. Elegimos un coordinador al que todos le ofreceremos facilidades en su
trabajo de planificación i peticiones que nos haga (EJ./ formato de
entrega etc..)
6. La planificación individual ha de ser real por lo que confirmamos trabajar
con rigor y sin excusas de interpretación.
7. Empezamos a configurar el carácter concreto del proyecto, necesitamos
intercambiar nuestras links de DELICIOUS :
www.delicious.com/ccosti.uoc.edu

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www.delicious.com/ahernandezari
www.delicious.com/isaaket
www.delicious.com/rmunozl.uoc.edu
para ver las páginas (tags) que hemos colgado y de los cuales podemos
aprovechar información para nuestro proyecto.
Falta concretar hacia dónde se dirige nuestro estudio para poder repartir los
trabajos concretos (roles) y la planificación grupal. En un principio queremos
dirigirlo al col. Lectivo de jóvenes i, en concreto al contexto escolar. Tratar el tema
desde el impacto que han tenido las TIC en este contexto, como ha afectado este
hecho a los alumnos, profesores, familias i al sistema escolar en general.
En referencia a la manera de abordar las tareas individuales y de grupo para
elaborar el proyecto tenemos claro que tenemos de pasar a ser “uno” con la misma
interpretación de las tareas y responsabilidades para evitar “malos entendidos”.
El proyecto integral puede ser para incorporar las TIC en el aula de lengua
1. Objetivo
2. El aula virtual
3. Breve descripción del contenido de las unidades didácticas
3.1. Característica de los recursos
3.2. Metodología
3.3. Evaluación
4. Reflexiones en mesa de trabajo
Nuestro trabajo nace del interés de integrar en la práctica pedagógica el uso de
las nuevas tecnologías así como las funcionalidades didácticas y las estrategias de
aprendizaje que se desprenden de su utilización.
El proyecto no es novedoso, pero si bien es cierto que hace falta que los jóvenes
conozcan las generosidades de las TIC, lo que pretendemos es acabar de definir
como se han de integrar en la formación presencial en cada área concreta.

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Nos mueve el interés de que en barrios que están en zonas de exclusión social,
las escuelas permanezcan vacías y los pocos jóvenes que quedan no puedan
aprovechar la tecnología y facilidades que hoy en día hay en la pedagogía. Por lo
tanto creemos que las implicaciones pedagógicas de internet y de las TIC modifican
los esquemas de la enseñanza presencial y que su inclusión en el currículum del
alumno como vehículo complementario y gancho para poder incentivar a los
jóvenes y que estos continúen sus estudios.
Problemas que podemos encontrar: algo excéntrico, las variables que se
introducen en el aula con TIC pueden alterar los procesos clásicos de aprendizaje y
también la función del equipo docente (algunos consideran el ordenador como un
arma de doble filo)
Hoy en día la práctica ocasional del ordenador en el aula solo consigue una
alfabetización telemática parcial de los alumnos que no acaban de integrar TIC
como instrumento en su proceso de aprendizaje.
El profesorado no está preparado (habría que formarlo) para un cambio
respecto a la clase tradicional y la realidad que se ve en los centros educativos
tampoco permite que el docente asuma los nuevos roles.
Por lo tanto antes que nada hay que pensar en crear una plataforma virtual de
aprendizaje que permitiera una planificación global y por otro lado hay que hacer
un proyecto de una web docente de la asignatura TIC en las aulas.
Objetivos:
- Crear una web o un blog informativo para los docentes
- Diseñar recursos metodológicos en línea para la enseñanza de lengua
- (Video algo virtual) tratando de eliminar elementos distractores que
dificulten la navegación por el entorno
Definición de los recursos
Moodle
Desarrollador
Martin Dougiamas y Equipo de desarrollo de

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Moodle
moodle.org
Información general
Última versión
estable
1.9.9+ (versión Beta = 2.0
Preview 1)
25 de marzo 2010
Género Sistema de Administración de
Cursos (LMS)
Sistema
operativo
Multiplataforma
Licencia GNU GPL
En español
Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de
distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje
en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS
(Learning Management System).
Algo así coger un punto de partida para la planificación por ejemplo los grafitis, el
teatro y a partir de ahí trabajar las habilidades de los alumnos, etc.
Crear apartado de consulta para los jóvenes alumnos como leer, aprender y
practicar
Dada la novedad habría que empezar por una alfabetización tecnológica (la que
necesito yo) cualquier contacto con un aula virtual pasa por el diseño de un
itinerario destinado a familiarizar al alumnado en el nuevo entorno de aprendizaje.
Es una buena forma de introducir a los jóvenes en el uso del diccionario electrónico
y así evitamos tantos fallos gramaticales.
Banco de ortografía (hacer algún debate sobre el uso que se le está dando al
castellano en los mensajes de móvil y este pasa a la escritura)

5. PAC 1 Competències TIC en Educació Social 1r
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En resumen puede ser un proyecto que presente unidades didácticas del área de
lengua castellana para cuarto y quinto, que constituyen un complemento virtual a la
actividad presencial. (el chat , el foro puede ser un gancho para que los jóvenes
pasen por esta página o blog).
Al profesorado, le permite actualización de nuevos recursos, permite diseñar
estrategias de aprendizaje según las necesidades de los estudiantes. Favorece la
interacción en el grupo.

6. PAC 1 Competències TIC en Educació Social 1r
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En resumen puede ser un proyecto que presente unidades didácticas del área de
lengua castellana para cuarto y quinto, que constituyen un complemento virtual a la
actividad presencial. (el chat , el foro puede ser un gancho para que los jóvenes
pasen por esta página o blog).
Al profesorado, le permite actualización de nuevos recursos, permite diseñar
estrategias de aprendizaje según las necesidades de los estudiantes. Favorece la
interacción en el grupo.