NMC 2012 Gebruik van ICT bij het leren van algebra
•
0 gostou•239 visualizações
Presentatie voor NMC: Gebruik van ICT bij het leren van algebra, op 12-4-2012 (Dutch, 30 mins)
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a NMC 2012 Gebruik van ICT bij het leren van algebra
Semelhante a NMC 2012 Gebruik van ICT bij het leren van algebra (20)
Mais de Christian Bokhove
Mais de Christian Bokhove (20)
NMC 2012 Gebruik van ICT bij het leren van algebra
- 1. Gebruik van ICT bij het leren van algebra xkcd.com Christian Bokhove St. Michaël College, Zaandam Fisme, Universiteit Utrecht 12 april 2012
- 2. • Christian Bokhove • Docent St. Michaël College te Zaandam (havo/vwo) • Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht • Promotieonderzoek Dudoc, december 2011 www.dudocprogramma.nl
- 9. Maar ook als het deels goed gaat…
- 12. Kun je je afvragen of het goed gaat… … inzicht …
- 14. ICT gebruik
- 15. Kunnen we niet naar de mogelijkheden van een combinatie van die twee kijken?
- 19. Op welke wijze kan ICT een rol spelen bij het verwerven, oefenen en toetsen van algebraïsche expertise? Toetsing ‐ Formatief (for) of Summatief (of) ‐ Feedback (Black & Wiliam, 1998)
- 20. Op welke wijze kan ICT een rol spelen bij het verwerven, oefenen en toetsen van algebraïsche expertise? ICT tool use ‐ Instrumentatie ‐ Task, technology, theory (Chevallard, 1991)
- 23. Ronde 1: eigenschappen software Uitkomsten extern gevalideerd instrument. Eerst weten wat we willen, daarna pas kijken wat er is. Deel van eigenschappen: – Opslaan leerlinggegevens; – Tussenstappen; – Auteursomgeving; – Intuitieve interface; – 60+ tools bekeken en uitgeprobeerd;
- 24. Ronde 2 6 hard‐op‐denk‐sessies 1‐op‐1 met 6vwo Kwalitatieve analyse Kwaliteit Algebra Feedback software
- 25. VOORBEELD
- 28. De omgeving moet wel meerdere strategieën toelaten…noodzaak tussenstappen
- 29. 3e en 4e ronde Digitale module met: Randomisatie Feedback Resultaten bekijken, ter voorbereiding klassegesprek “Crises”
- 32. Opzet van de derde ronde • 324 leerlingen van 9 scholen (N=324) 6vwo wiskunde B • Interventie 6 klokuren in 6 delen • Wijze van inzet wisselde • Data verzameling – Scores van voor‐ en na‐toets – Scores en logbestanden – Vragenlijsten
- 36. Enkele ontwerpprincipes • Crises • Formatieve scenario’s • Feedback
- 37. Crises “Failure is, in a sense, the highway to success” Keats • Van Hiele: crisis of learning • Productive failure (Kapur) • Impasse (VanLehn et al) • Perturbation (Doll) • Disequilibrium (Piaget)
- 41. Crisis‐opgave
- 42. xkcd.com
- 43. Crisis overwinnen Feedback
- 48. Derde principe: feedback • Black and William (1998) • Assessment for learning • Verschillende typen feedback
- 50. Zelf feedback opvragen IDEAS feedback ism. Jeuring et al
- 54. Min Max Mdn SD N symsen ‐6.00 3.00 ‐1.00 2.35 318 sepre pre‐test 2.00 98.00 51.00 21.37 318 d1‐d4 0.00 100.00 97.25 21.08 311 d5 0.00 106.00 48.50 31.89 254 d6 1.00 100.00 68.00 28.44 223 post‐ 10.00 100.00 82.00 15.46 292 test symsen ‐5.00 3.00 1.00 1.50 292 sepost
- 55. Min Max Mdn SD N symsen ‐6.00 3.00 ‐1.00 2.35 318 sepre pre‐test 2.00 98.00 51.00 21.37 318 d1‐d4 0.00 100.00 97.25 21.08 311 d5 0.00 106.00 48.50 31.89 254 d6 1.00 100.00 68.00 28.44 223 post‐ 10.00 100.00 82.00 15.46 292 test symsen ‐5.00 3.00 1.00 1.50 292 sepost
- 56. Min Max Mdn SD N symsen ‐6.00 3.00 ‐1.00 2.35 318 sepre pre‐test 2.00 98.00 51.00 21.37 318 d1‐d4 0.00 100.00 97.25 21.08 311 d5 0.00 106.00 48.50 31.89 254 d6 1.00 100.00 68.00 28.44 223 post‐ 10.00 100.00 82.00 15.46 292 test symsen ‐5.00 3.00 1.00 1.50 292 sepost
- 57. Dus hopelijk zo…
- 58. Betere prestaties, maar waar komt het door?
- 59. Wel verschil Geen verschil door… door… • Voorkennis • Geslacht • Relatief veel tijd • Kennis van ICT delen 5 en 6 besteed • Meer tijd aan gehele • Houding tav. module wiskunde • Meer thuis of op school
- 63. Stof voor discussie… • Inzicht & Vaardigheden • Theorie & Praktijk. Brug? • Nieuwe ontwikkelingen Christian Bokhove Twitter: cb1601ej cbokhove@gmail.com www.fi.uu.nl/~christianb Zie www.algebrametinzicht.nl Geen Java: www.installfree.com