Este documento describe los objetivos y procesos de las ferias científicas escolares, en las cuales grupos de estudiantes investigan temas relevantes de su comunidad educativa, desarrollan proyectos innovadores y los presentan ante jurados. También presenta una rúbrica para evaluar la comprensión del tema, la presentación, el contenido y la infraestructura de cada proyecto. Los proyectos son evaluados en áreas como la introducción del tema, demostración de comprensión, contextualización, creatividad, propuestas innovadoras

1. Cada año, en todas las escuelas y colegios del país, se realizan los proyectos de Feria Científica, con el propósito de incentivar a los estudiantes, docentes y comunidad educativa en general, a participar en la elaboración y diseño de propuestas educativas innovadoras que promuevan espacios para el desarrollo de nuevas ideas, por los procesos de investigación en educación, desarrollo de pensamiento reflexivo sobre las necesidades de la comunidad de aprendizaje y mejoras dentro de la misma.<br />Se propone para ello, que grupos conformados por estudiantes de la misma institución y con la asesoría de los profesores, padres de familia y otros miembros de la comunidad educativa se identifiquen con un tema real, actual y que sea parte de su contexto educativo, en cual, debe ser analizado, investigado, comprendido y como parte de la sistematización de todo este proceso de comprensión, se establece el desarrollar un proyecto físico como propuesta innovadora del tema investigado. <br />Además de la elaboración del proyecto físico, cada grupo debe presentar un panel de exhibición en donde describan la experiencia del proyecto desarrollado (este debe contener: título del proyecto, fotos que hagan referencia al proyecto desarrollado, propósito del proyecto, materiales utilizados, resultados y conclusión. Además deben presentar un informe escrito del tema investigado, en donde se refleje la comprensión del tema, este debe contener las siguientes partes: planteamiento del problema de investigación, objetivos, hipótesis, un sustento teórico, variables, alcances, limitaciones, conclusiones y recomendaciones.<br />A partir de la contextualización anterior, se desarrolla una rúbrica que permita integrar todos los indicadores presentes en el proceso feria científica para valorar el aprendizaje logrado y comprensión de la actividad.<br />Instrumento para evaluar proyectos educativos de Feria CientíficaNombre del proyecto ____________________________ Participantes: ______________________________ __________________________Institución Educativa: __________________________Día de la presentación: ________________IndicadoresExcelente4Muy bueno3Regular2Necesita Mejorar1Total puntosDe comprensión Los estudiantes :Introducen a los espectadores y evaluadores al tema de investigación desarrollado y proyecto elaborado.Demuestran una comprensión reflexiva respecto al tema investigado y proyecto desarrollado, que se evidencia en sus argumentos expuestos y respuestas ofrecidas a los espectadores y evaluadores. El tema investigado, así como el proyecto desarrollado, demuestran una contextualización de la información que va acorde a las situaciones y necesidades evidenciadas en su comunidad educativa. Desarrollan creativamente en su explicación, ejemplos prácticos y reales producto de una sistematización lograda en el tema investigado y proyecto elaborado. Proponen ideas nuevas e innovadoras que contribuyan a la mejora de la comunidad educativa, demostrando un análisis profundo en el tema investigado y proyecto elaborado.De presentaciónLos estudiantes…Prepararon el espacio para el desarrollo de la exposición. (Mesa, panel de exhibición, fotografías, ejemplos, etc).Se expresan con claridad y actitud de liderazgo en el desarrollo de ideas y argmentos (gestos, lenguaje, postura, tono de voz).Participan activa y colaborativamente en la exposición del proyecto y el tema investigado.Son respetuosos y tolerantes durante el planteamiento de los argumentos y exposición de ideas, permitiendo a los demás participantes espectadores y evaluadores argumentar sus ideas activamente sobre el proyecto y tema investigado. Motivan a los participantes (espectadores y evaluadores) a realizar aportes significativos para la mejora del proyecto. De contenidoEl grupo...Identificó un tema real que le permitió desarrollar un problema de investigación interesante, contribuyendo a la mejora de la comunidad educativa de aprendizaje.Desarrolló una propuesta real y flexible que puede ser desarrollada en otros contextos educativos.El contenido de la investigación refleja una comprensión profunda del tema desarrollado, expresado mediante la formulación de nuevas ideas contextualizadas a su realidad educativa.Se evidencia la participación colaborativa de todos los integrantes.En sus conclusiones y recomendaciones lograron sistematizar el aprendizaje logrado producto de la investigación realizada y proyecto elaborado.Otros indicadores técnicos:De InfraestructuraEl espacio… Es adecuado para el desplazamiento de los participantes.Cuenta con una adecuada iluminación y ventilación.Las salidas de emergencia se encuentran despejadas.Total puntos ____<br />