Este documento presenta un resumen de cuatro importantes escuelas de interpretación histórica: la escuela positivista, que busca darle a la historia un método científico y objetivo; la escuela historicista, que estudia el conjunto de la realidad considerando las condiciones de la época; la escuela marxista, cuya metodología se basa en el socialismo científico y la lucha de clases; y la escuela de los Annales, que se centra en los problemas de la historia social e incorpora conocimientos de otras disciplinas.

1. Historia de México
I
Bloque II
Escuelas de
interpretaciOn
histOrica

2. Para recordar
Historia
Qué es la Historia
Objeto de estudio de la
Historia
Ciencia social que
estudia el pasado de las
sociedades humanas
El ser humano en
sociedad y sus
manifestaciones, todo
acto humano y
acontecimiento histórico

3. Para recordar

4. • Tres conceptos clave se
deben
conocer,
son
conceptos polisémicos:
• Dato.- Es una palabra
proveniente del latín datum y
significa “lo que se da”. En el
caso de la historia,
hablamos de hechos, de
sucesos que se dan.

5. • Conceptos polisémicos:
• Información.- Es lo que
proporciona significado o
sentido a las cosas, es
decir, el orden que le
damos a los hechos para
entenderlos.

6. • Conceptos
polisémicos:
• Conocimiento.- Es
el acto de conocer,
el proceso que
permite que la
información
sea
nuestra, que la
entendamos
y
sepamos.

7. Interpretación
Conocimiento
Información
Procesamiento
Supuestos y hechos
Escuelas
históricas

8. Introducción
• En este bloque estudiaremos algunas de las
corrientes historiográficas más destacadas en
los estudios históricos.
• Las escuelas de interpretación histórica
comparten en cierta medida la misma definición
de la historia y el mismo objeto de estudio, pero
con matices muy diferentes que dependen de
determinados
contextos
espaciales
y
temporales.
Historiografía.- Estudio bibliográfico y
crítico de los escritos sobre la historia y
sus fuentes.

9. Introducción
• Se analizarán cuatro
escuelas fundamentales:
positivista, historicista,
escuela
marxista
y
escuela de los Annales.
• No son las únicas, de
ellas se han desprendido
otras.

10. Introducción
• Recientemente,
la
historiografía ha recibido
diversas influencias y se
encuentra en un terreno
multidisciplinario.

11. Escuela positivista
• Impulsada por el filósofo y
sociólogo francés Augusto
Comte (1798-1857); en el caso
de la historia, el iniciador fue
el alemán Leopold von Ranke
(1795-1886), quien afirmaba
que el objetivo de la historia
“no consiste tanto en reunir o
acoplar hechos como en
comprenderlos y explicarlos”.

12. Escuela Positivista
• La escuela positivista
pugnaba por dar a la
historia un método
científico y técnico
objetivo, como base
para formular leyes;
busca ordenar los datos
de forma más realista,
para comprenderlos y
explicarlos.

13. • De acuerdo con César Augusto
Comte
los
estadios
de
desarrollo en la historia se
fundamentan en la siguiente
idea:
• La Ley General de la Historia o
Ley de los Tres Estadios explica
el desarrollo intelectual humano
en el primero o teológico, el
segundo o metafísico y el
tercero o positivo.

14. Escuela Positivista

15. Escuela Positivista
• Representantes de la
corriente
histórica
positivista son:
• Jules Michelet (17981874).
• Barthold Georg Niebuhr
(1776-1831).
• Henry Thomas Buckle
(1821-1862).
• Justo Sierra Méndez
(1848-1912).

16. Escuela Positivista
• En nuestro país, Álvaro
Matute Aguirre (1943) es la
cabeza actual de la escuela
positivista. Es miembro de
la Academia Mexicana de
Historia, Premio Universidad
Nacional en Investigación
en Humanidades 1997 y
Premio
Nacional
de
Ciencias y Artes 2008.

17. Escuela historicista
• Se caracteriza por representar
una diversidad de conceptos
acerca de la historia.
• Pretende estudiar el conjunto de
la
realidad
mediante
el
conocimiento de los fenómenos
económicos, políticos y sociales,
considerando para ello las
condiciones generales de la
época en que se han
desarrollado.

18. Escuela historicista
• Benedetto Croce (18661952) fue uno de sus
principales exponentes, una
de sus ideas fue que “todo es
historia…”.
• La escuela se desarrolla en
tres
campos:
histórico,
filosófico y estético.

19. • El
padre
del
historicismo fue el
alemán
Wilhelm
Dilthey (1833-1911).
• En México, destacaron
Juan O’Gorman (19061995),
Justino
Fernández (1901-1972)
y Leopoldo Zea (19122004).

20. Historicismo
• En el siglo XIX se reunieron las academias de
historia de varias universidades, en las que
previamente se había discutido la problemática
acerca de cómo abordar el estudio de la historia en
lo relacionado con el aspecto temporal.

21. Historicismo
• La conclusión a la que llegaron los historiadores
fue que apara abordar temporalmente la historia,
había que organizar los acontecimientos por
siglos, considerando como punto de partida el
nacimiento de Cristo y creando divisiones
temporales por períodos que fueron llamando
edades, a los que se les asignaron diversos
acontecimientos:

22. Edades de la Historia

23. Historia de México I
Bloque II Escuelas de
interpretacion
historica

24. Escuela Marxista
• La escuela marxista
constituye
una
corriente
de
pensamiento
ideológico, social y
económico,
cuya
metodología
de
estudio se basa en un
socialismo científico.

25. Escuela Marxista
• Los exponentes más
importantes de esta
escuela
son:
el
economista y filósofo
Karl Marx (1818-1883),
el economista político
alemán
Friedrich
Engels (1820-1895) y
el
revolucionario
y
teórico ruso Vladimir
Ilich
Lenin
(18701924).

26. Escuela Marxista
• Marx plantea:
– “La historia de todas las
clases sociales hasta
nuestros días es la
historia de la lucha de
clases”.
(Marx, Karl;
Manifiesto del Partido
Comunista)

27. Escuela Marxista
• En la obra La Ideología Alemana,
escribió:
– “La primera premisa de toda existencia
humana y también por lo tanto de toda
historia, es que los hombres se hallen,
para “hacer historia”, en condiciones de
poder vivir. Ahora bien, para poder vivir
hace falta comer, beber, alojarse bajo
techo, vestirse y algunas cosas más….”

28. Escuela Marxista
• En la obra La Ideología
Alemana, escribió:
– “…El primer hecho histórico,
es
por
consiguiente,
la
producción de los medios
indispensables
para
la
satisfacción
de
estas
necesidades, es decir, la
producción de la vida material
misma, y no cabe duda de que
éste es un hecho histórico”.

29. Escuela Marxista
• De tal forma que se concluye que el
primer hecho histórico es el trabajo; se
deduce que la producción de la vida
material ayudó a la evolución social
necesaria para que los fenicios crearan
la escritura fonética y posteriormente
Herodoto escribiera el primer libro de
historia, mismo que por tanto no es el
primer hecho histórico.

30. División de la Historia en Modos de Producción
Comunidad primitiva
Esclavismo
Modo de producción asiático o Despotismo oriental
Feudalismo
Capitalismo
Socialismo
Comunismo científico
Fortalecimiento del capitalismo

31. Escuela de los Annales
• En 1929 es publicada
por la Universidad de
Estrasburgo, la revista
Annales de historia
económica y social
dirigida
por
los
historiadores Lucien
Febvre (1878-1856) y
Marc Bloch (18861944).

32. Escuela de los Annales
• Se centraba en los
problemas
de
la
historia social, el
campo cubierto por
los Annales incluía, al
lado de la economía,
el estudio de la
organización de las
sociedades.

33. Escuela de los Annales
• Fernand Braudel (19021985) representó la segunda
generación de los Annales,
añadiendo
un
segundo
parámetro
de
estudio
histórico
que
son
las
duraciones (corta, mediana
y larga).
• Unió la integración del
espacio y las bases de la
geopolítica a la investigación
funcionalista.

34. Escuela de los Annales
• Buscó sintetizar varios
aspectos
(sociales,
económicos
políticos,
institucionales, etc.).
• Incorporó a la historia los
conocimientos de la
sociología, la lingüística,
la
economía,
la
antropología,
la
estadística y la geografía
humana.

35. Bibliohemerografía
• Flores Rangel, Juan José (2010); Historia de México 1; 1ª
edición, Cengage Learning, México.
• Alvarez de la Peza, Miguel y Escalante Fuentes, Gloria Raquel
(2010); Historia de México 1: Aprender-Hacer-Ser con la
Historia; 1ª Edición, Edit. Esfinge, México.
• Campa Hernández, Francisco José (2012). Historia de México I.
Desarrolla competencias. Primera edición. México: ST Editorial.
• Silva Ortiz, Luz María (2011). Historia de México I. Desarrolla
competencias. Primera edición. México: ST Editorial.
• http://buscon.rae.es/draeI/ consultado el 1 de febrero 2010.
• http://www.ejemplode.com/42-historia_universal/621etapas_de_la_historia.html
• http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_universal