1. C a t a r i n a D o r n e l l a s d a C u n h a
c a t a r i n a - c u n h a @ i g . c o m . b r

2. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
É uma reflexão permanente do educador sobre
sua realidade e um acompanhamento de todos
os passos do educando na sua trajetória de
construção do conhecimento.

3. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem deve ser:
* Processual;
* Contínua;
* Sistemática.

4. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Deve-se fazer uso de instrumentos coerentes:
*Trabalhos orais/escritos;
* Provas objetivas/dissertativas;
* Seminários, dentre outros.

5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Funções da avaliação:
* Diagnosticar;
* Acompanhar;
* Classificar.

6. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação pode ser:
a) Diagnóstica (início de ano) - momento da
sondagem, quando se verifica qual o conhecimento
prévio do aluno;
b) Formativa (durante o ano) - proporciona ao docente
subsídios para o desenvolvimento das estratégias;
c) Somativa (final do ano ou das unidades de ensino) -
expressa por meio de notas ou conceitos sobre o
desenvolvimento do aluno.

7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Função básica da avaliação:
* ajudar o aluno a aprender, favorecendo o seu
progresso individual e contínuo.

8. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação deve ser inclusiva, ou seja, não
descartar, e sim convidar o aluno para o
crescimento.

9. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Como redirecionar os caminhos da prática da
avaliação?
Assumindo um posicionamento pedagógico claro e
explícito, de tal modo que possa orientar a prática
pedagógica no planejamento, na execução e na
avaliação.