Primer accésit ex aequo al Premio Santander en su Quinta Edición correspondiente al año 2012, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Autores: Ana Pilar Garrido Rubio y Teresa Montaner Gutiérrez del Departamento de Dirección de Marketing e Investigación de Mercados, y Carlos Enrique Cajal Hernando y Jorge Santolaria Mazo del Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación.

1. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
Junio 2013
¿PODEMOS MEJORAR NUESTRA DOCENCIA
TRABAJANDO EN LA NUBE?
EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE A
TRAVÉS DE GOOGLE
Garrido, A.1, Cajal, C.2, Montaner, T.1 y Santolaria, J.2
1 Departamento de Dirección de Marketing e Investigación de Mercados
2 Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación

2. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
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• Cambios en las metodologías docentes
• Cambios en los sistemas de evaluación
• Cambios en la relación con los alumnos
Mejorar los resultados de
aprendizaje
Gestionar más eficazmente la
actividad de los profesores

3. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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5. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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6. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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7. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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8. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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9. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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10. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
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11. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
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12. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
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13. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
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– Los alumnos, a través del aprendizaje colaborativo
virtual, alcancen los resultados de aprendizaje.
– Se promueva la comunicación y el aprendizaje colaborativo
entre alumnos y alumnos-profesor.
– Se reduzcan las tensiones en los equipos de trabajo, ya que la
responsabilidad recaía en el propio alumno
– Se gestione de forma más eficiente las actividades docentes y
organizativas de los profesores y estudiantes.
– Ahorro de papel, impresora, etc.
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14. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
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– Los alumnos, consideran al portafolio particular como una
buena forma de organizar su trabajo personal para que las
reuniones de grupo sean más operativas.
– Califican la herramienta de Google Drive como interesante, útil
y sencilla para la realización de trabajos en grupo, así como
cómoda para el envío, almacenamiento y posterior
modificación de éstos Más del 80% de los estudiantes
manifestaron su intención de seguir utilizándola.
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15. ¿Podemos mejorar nuestra docencia trabajando en la nube?
ANA GARRIDO, CARLOS CAJAL, TERESA MONTANER Y JORGE SANTOLARIA
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