SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
O Estado Novo
O Estado Novo defendia os seguintes valore “Deus, Pátria e Família”, dando-lhes mais
importância por esta ordem e pretendendo criar uma sociedade segundo estes valores. Na
figura, podemos observar a valorização a Deus devido à existência de um grande altar dentro
de casa, o que sobressaía mal se entrava naquele espaço. Também se pode verificar a
valorização da Nação (Nacionalismo), através da existência do castelo e da bandeira
portuguesa que se observa através da janela. Por último, verifica-se o sentimento de família, já
que a mãe se encontrava em casa para tratar das tarefas domésticas e dos seus filhos, estes
estavam a brincar ou a aprender através dos livros que faziam propaganda ao Estado Novo e
mal o seu pai entrava em casa, eles correram para ele, ou seja, pretendia-se mostrar o amor e
respeito. O filho mais velho deveria frequentar a Mocidade Portuguesa, criada pelo Estado
Novo, de carácter obrigatório, dos 7 aos 14 anos, para desenvolver a devoção á Nação.
O objectivo do Estado Novo era que as famílias portuguesas fossem simples, o que a
figura demonstra, pois as pessoas usavam roupas também simples, as casas tinham o
mobiliário apenas necessário para que toda a atenção fosse dirigida para o altar, ou seja, Deus.
O Estado Novo também queria que as famílias fossem poupadas e que pensassem no trabalho
como uma fonte de felicidade, porque assim acabariam por trabalhar mais. Salazar aplicou
então uma política proteccionista, onde diminui as importações e aumentou a produção
nacional.

Mais conteúdo relacionado

Mais de catarinasoares7a (20)

O sal na saúde
O sal na saúdeO sal na saúde
O sal na saúde
 
Texto argumentativo corrigido
Texto argumentativo corrigidoTexto argumentativo corrigido
Texto argumentativo corrigido
 
O adolescente em viagem
O adolescente em viagemO adolescente em viagem
O adolescente em viagem
 
Projeto inovador catarina (1)
Projeto inovador  catarina  (1)Projeto inovador  catarina  (1)
Projeto inovador catarina (1)
 
La solidarité
La solidaritéLa solidarité
La solidarité
 
Reflexão final do 2º desfio
Reflexão final do 2º desfioReflexão final do 2º desfio
Reflexão final do 2º desfio
 
Estudar e
Estudar eEstudar e
Estudar e
 
Depois do 9º ano, que opções
Depois do 9º ano, que opçõesDepois do 9º ano, que opções
Depois do 9º ano, que opções
 
O estado novo
O estado novoO estado novo
O estado novo
 
Dans l
Dans lDans l
Dans l
 
Depois do 9º ano
Depois do 9º anoDepois do 9º ano
Depois do 9º ano
 
O meu verso favorito
O meu verso favoritoO meu verso favorito
O meu verso favorito
 
A luz apagou
A luz apagouA luz apagou
A luz apagou
 
A segurança durante a 1ª república
A segurança durante a 1ª repúblicaA segurança durante a 1ª república
A segurança durante a 1ª república
 
La sécurité
La sécuritéLa sécurité
La sécurité
 
Balanço sobre as apresentações do 2º desafio
Balanço sobre as apresentações do 2º desafioBalanço sobre as apresentações do 2º desafio
Balanço sobre as apresentações do 2º desafio
 
Resumos segurança na internet
Resumos segurança na internetResumos segurança na internet
Resumos segurança na internet
 
Segurança na terra 2
Segurança na terra 2Segurança na terra 2
Segurança na terra 2
 
Trabalho de grupo
Trabalho de grupoTrabalho de grupo
Trabalho de grupo
 
A arca dos contos
A arca dos contosA arca dos contos
A arca dos contos
 

Último

ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxOsnilReis1
 
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfCurrículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfIedaGoethe
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasCassio Meira Jr.
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasRosalina Simão Nunes
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPanandatss1
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A  galinha ruiva sequencia didatica 3 anoA  galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A galinha ruiva sequencia didatica 3 anoandrealeitetorres
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresaulasgege
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxBiancaNogueira42
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Susana Stoffel
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024Sandra Pratas
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveaulasgege
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfIedaGoethe
 

Último (20)

ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptxATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
ATIVIDADE AVALIATIVA VOZES VERBAIS 7º ano.pptx
 
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdfCurrículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
Currículo escolar na perspectiva da educação inclusiva.pdf
 
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e EspecíficasHabilidades Motoras Básicas e Específicas
Habilidades Motoras Básicas e Específicas
 
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicasCenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
Cenários de Aprendizagem - Estratégia para implementação de práticas pedagógicas
 
Educação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SPEducação São Paulo centro de mídias da SP
Educação São Paulo centro de mídias da SP
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO5_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A  galinha ruiva sequencia didatica 3 anoA  galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
A galinha ruiva sequencia didatica 3 ano
 
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autoresSociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
Sociologia Contemporânea - Uma Abordagem dos principais autores
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
Família de palavras.ppt com exemplos e exercícios interativos.
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
HORA DO CONTO4_BECRE D. CARLOS I_2023_2024
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
 

Estado Novo valorizava Deus, Pátria e Família

  • 1. O Estado Novo O Estado Novo defendia os seguintes valore “Deus, Pátria e Família”, dando-lhes mais importância por esta ordem e pretendendo criar uma sociedade segundo estes valores. Na figura, podemos observar a valorização a Deus devido à existência de um grande altar dentro de casa, o que sobressaía mal se entrava naquele espaço. Também se pode verificar a valorização da Nação (Nacionalismo), através da existência do castelo e da bandeira portuguesa que se observa através da janela. Por último, verifica-se o sentimento de família, já que a mãe se encontrava em casa para tratar das tarefas domésticas e dos seus filhos, estes estavam a brincar ou a aprender através dos livros que faziam propaganda ao Estado Novo e mal o seu pai entrava em casa, eles correram para ele, ou seja, pretendia-se mostrar o amor e respeito. O filho mais velho deveria frequentar a Mocidade Portuguesa, criada pelo Estado Novo, de carácter obrigatório, dos 7 aos 14 anos, para desenvolver a devoção á Nação. O objectivo do Estado Novo era que as famílias portuguesas fossem simples, o que a figura demonstra, pois as pessoas usavam roupas também simples, as casas tinham o mobiliário apenas necessário para que toda a atenção fosse dirigida para o altar, ou seja, Deus. O Estado Novo também queria que as famílias fossem poupadas e que pensassem no trabalho como uma fonte de felicidade, porque assim acabariam por trabalhar mais. Salazar aplicou então uma política proteccionista, onde diminui as importações e aumentou a produção nacional.