Agrupamento de Escolas de Ribeira de Pena/ Núcleo de Cerva                  Ano letivo 2011/2012                Disciplina...
• Catarina Calçada, nº3                                         • João Sousa, nº6              Agrupamento de Escolas de R...
Introdução                                                                 4O que é um sismo?                             ...
Introdução  Este trabalho surgiu no âmbito da disciplina de Geografia. Neste trabalho vamos falarsobre “Sismos”. Pretendem...
Sismos, tremores de terra ou terramotos sãomovimentos vibratórios repentinos, bruscos ebreves da crusta terrestre que dura...
Apesar de muitos cientistas estarem a estudar este assunto ainda não é possível prever umsismo. No entanto é possível mini...
A superfície terrestre está dividida em placas litosféricas que se deslocam, continuamente,afastando-se ou colidindo. É de...
Esquema de um Sismo  Os sismos são originados por falhas,que ocorrem na crusta terrestre.  A energia acumulada durante ano...
Isossistas  São linhas curvas, fechada, com, forma irregular, distribuídas em torno do epicentro,que unem pontos com igual...
Registo da Atividade Sísmica• O aparelho que regista com nitidez e precisão as vibrações do solo provocadas pelapassagem d...
O gráfico que se obtém de um sismógrafo denomina-se sismograma. Através deum sismogramas podemos observar a propagação das...
Desde muito cedo que os sismólogos sentiram a necessidade de descrever e comparar osdiferentes sismos.                    ...
As escalas de intensidade são medidas                                             dos efeitos a estragos produzidos pelo  ...
I – Sismo não sentido pelas pessoas. Apenas                        VII – Pânico geral grandes fissuras em          regista...
A Escala de Richter, elaborada porCharles Richter, determina a magnitudede um sismo, baseando-se em critériosmais objetivo...
De 1 a 3 – Abalo impercetível; abalo perceptível nos andares altos; leve movimentode objetos pendurados; acorda as pessoas...
Portugal, no contexto da tectónica de placas, situa-se na placa euro-asiática, limitada asul pela falha Açores-Gibraltar, ...
O sismo fez-se sentir na manhã� de 1 de Novembro, dia que coincide com o feriadodo Dia de Todos os Santos. O epicentro não...
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a) Procurar ler algo sobre sismos e seus efeitosb)Em casa:        • Preparar a casa de forma a facilitar os movimentos em ...
a) EVITE O PÂNICO por todos os meios ao seu alcance. Mantenha serenidade e acalme as outras   pessoas.b) Se está em casa o...
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  1. 1. Agrupamento de Escolas de Ribeira de Pena/ Núcleo de Cerva Ano letivo 2011/2012 Disciplina de Geografia
  2. 2. • Catarina Calçada, nº3 • João Sousa, nº6 Agrupamento de Escolas de Ribeira de Pena/ Núcleo de Cerva 2
  3. 3. Introdução 4O que é um sismo? 5Como se forma um sismo? 6É possível prever um sismo? 7Esquema de um Sismo 8Isossistas 9Registo da Atividade Sísmica 10Escalas de Avaliação de Sismos 12 Escala de Mercalli (modificada) 13 Escala de Richter 15Sismos em Portugal Continental 17Terramoto de Lisboa de 1755 18O que fazer antes de um Sismo? 20O que fazer durante um Sismo? 21O que fazer após um Sismo? 22Imagens de sobre Sismos 23Conclusão 25Fontes Documentais 26 Agrupamento de Escolas de Ribeira de 3 Pena/ Núcleo de Cerva
  4. 4. Introdução Este trabalho surgiu no âmbito da disciplina de Geografia. Neste trabalho vamos falarsobre “Sismos”. Pretendemos abordar alguns procedimentos antes, durante e após umsismo, escalas de avaliação de sismos, os sismos em Portugal Continental, entre outros. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 4 Pena/ Núcleo de Cerva
  5. 5. Sismos, tremores de terra ou terramotos sãomovimentos vibratórios repentinos, bruscos ebreves da crusta terrestre que duram entre poucossegundos a dezenas de segundos (invulgarmenteexcedendo um minuto). Depois de um sismoprincipal há usualmente reajustamentos de rochasque provocam sismos mais fracos. Estes pequenossismos são denominados réplicas. Os sismosproduzem-se, principalmente, nos limites dasplacas litosféricas (zonas geologicamente muitoinstáveis). A – Sismo num limite convergente; B – Sismo num limite divergente; Agrupamento de Escolas de Ribeira de C – Sismo num limite transformante. 5 Pena/ Núcleo de Cerva
  6. 6. Apesar de muitos cientistas estarem a estudar este assunto ainda não é possível prever umsismo. No entanto é possível minimizar os seus destroços, identificando zonas de maior risco.Estes destroços podem ser diminuídos construindo estruturas mais firmes, desenvolvendo aeducação da população (principalmente no que diz respeito às medidas de segurança aserem tomadas) e organizando um plano de emergência. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 6 Pena/ Núcleo de Cerva
  7. 7. A superfície terrestre está dividida em placas litosféricas que se deslocam, continuamente,afastando-se ou colidindo. É devido a esse movimento das placas litosféricas que, ao longodos tempos, se acumulam grandes quantidades de energia nas rochas. No entanto os sismospodem também ocorrer no interior das placas litosféricas, como consequência das forçasacumuladas ou devido a abatimentos de cavidades internas da crusta terrestre, por erupçõesvulcânicas e pela formação de fraturas ou falhas. Desde o sismo mais insignificante até aosismo mais catastrófico, os movimentos vibratórios são sempre provocados pelo mesmofenómeno: rutura de material rochoso. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 7 Pena/ Núcleo de Cerva
  8. 8. Esquema de um Sismo Os sismos são originados por falhas,que ocorrem na crusta terrestre. A energia acumulada durante anos dedeformação liberta-se sob a forma deondas sísmicas, que se propagam emtodas as direções, acabando por atingir asuperfície terrestre. A região do interior da Terra onde seorigina um sismo denomina-se hipocentroou foco-sísmico. O ponto da superfícieterrestre, situado na vertical próximo dohipocentro, designa-se de epicentro. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 8 Pena/ Núcleo de Cerva
  9. 9. Isossistas São linhas curvas, fechada, com, forma irregular, distribuídas em torno do epicentro,que unem pontos com igual intensidade sísmica. Carta de isossistas Agrupamento de Escolas de Ribeira de 9 Pena/ Núcleo de Cerva
  10. 10. Registo da Atividade Sísmica• O aparelho que regista com nitidez e precisão as vibrações do solo provocadas pelapassagem das ondas sísmicas chama-se sismógrafo. Existem dois tipos de sismógrafos: Agrupamento de Escolas de Ribeira de 10 Pena/ Núcleo de Cerva
  11. 11. O gráfico que se obtém de um sismógrafo denomina-se sismograma. Através deum sismogramas podemos observar a propagação das diferentes ondas sísmicas. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 11 Pena/ Núcleo de Cerva
  12. 12. Desde muito cedo que os sismólogos sentiram a necessidade de descrever e comparar osdiferentes sismos. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 12 Pena/ Núcleo de Cerva
  13. 13. As escalas de intensidade são medidas dos efeitos a estragos produzidos pelo sismo; surgiram para se poder efetuar uma graduação os sismos , de acordo com os seus efeitos. Das escalas de intensidade, a Escala de Mercalli (modificada), foi elaborada inicialmente por Giuseppe Mercalli, é a mais utilizada. Tem dose valores e é baseada nas observações das destruições causadas e nos relatos de testemunhas.Giuseppe Mercalli Agrupamento de Escolas de Ribeira de 13 Pena/ Núcleo de Cerva
  14. 14. I – Sismo não sentido pelas pessoas. Apenas VII – Pânico geral grandes fissuras em registado pelos sismógrafos. construções frágeis, queda de chaminés. As pessoas que viajam de automóvel sentem oII – Abalo apercebido pelas pessoas em repouso, abalo. nos andares superiores das casas. VIII – Grandes fendas nas construções, podendo abater-se alguns edifícios débeis, III – Abalo sentido por pessoas no solo e no fendas no solo, variação do nível da água dosinterior dos edifícios, especialmente nos andares poços; superiores. IX – Destruição parcial de edifícios de pedra IV – Abalo sentido por muitas pessoas; louças, ou de tijolo, deslizamento de terras, ruturas janelas, portas e líquidos vibram. As paredes nas canalizações. rangem. Também se sente num carro parado. V – Toda a população se apercebe do sismo; X – Desmoronamento parcial das muitas pessoas acordam. Oscilam os objetos construções de betão, rutura das estradas, pendentes e podem parar os relógios de vias-férreas, canalizações e barragens.pêndulo. Cai cal da parede e estuques. Objetos mal equilibrados tombam. XI – Todas as construções, pontes e diques são destruídas. VI – Deslocamento dos móveis, tocam sinos e campainhas; fissuras nos tetos e nos muros de argila; muitas pessoas assustam-se e correm XII – Nenhuma obra humana subsiste . Mudanças bastante significantes na para a rua; topografia. Cursos de água desviados. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 14 Pena/ Núcleo de Cerva
  15. 15. A Escala de Richter, elaborada porCharles Richter, determina a magnitudede um sismo, baseando-se em critériosmais objetivos. É uma escala aberta, mas,até agora não foram registados sismoscom valores de magnitude superior aovalor 9. A magnitude corresponde àquantidade de energia libertada por umsismo no hipocentro. A determinação damagnitude é feita com base nainterpretação de sismogramas. Charles Richter Agrupamento de Escolas de Ribeira de 15 Pena/ Núcleo de Cerva
  16. 16. De 1 a 3 – Abalo impercetível; abalo perceptível nos andares altos; leve movimentode objetos pendurados; acorda as pessoas que estão em repouso. De 3 a 4,5 – Medo; danos ligeiros nas construções. De 4,5 a 5,9 – Dificuldade em permanecer de pé. De 5,9 a 6,5 – Pânico; destruição de alguns edifícios; pequenos desprendimentos deterras; pânico coletivo; danos gerais nas construções; numerosos desprendimentos deterras; De 6,5 a 7,75 – Destruição geral dos edifícios; alterações na hidrologia; danos gravesem todas as construções; deformações no terreno. De 7,75 a 8,25 – Destruição ou danos em todas as estruturas; alterações “graves” dapaisagem. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 16 Pena/ Núcleo de Cerva
  17. 17. Portugal, no contexto da tectónica de placas, situa-se na placa euro-asiática, limitada asul pela falha Açores-Gibraltar, a qual corresponde fronteira entre as placas euro-asiática e africana e, a oeste pela falha dorsal do oceano Atlântico. O movimento das placas caracteriza-se pelo deslocamento para norte da placa africana epelo movimento divergente de direção este-oeste na dorsal atlântica. Os dados disponibilizados pelo Instituto de Meteorologia demonstram que a actividadesísmica do território português resulta de fenómenos localizados na fronteira entre asplacas euro-asiática e africana e de fenómenos localizados no interior da placa euro-asiática. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 17 Pena/ Núcleo de Cerva
  18. 18. O sismo fez-se sentir na manhã� de 1 de Novembro, dia que coincide com o feriadodo Dia de Todos os Santos. O epicentro não � conhecido com exactidão, havendo diversossismólogos que propõem locais distanciados de centenas de quilómetros. No entanto,todos convergem para um epicentro no mar, entre 150 a 500 km a sudoeste de Lisboa.Devido a um forte sismo ocorrido em 1969, no Banco de Gorringe, este local tem sidoapontado como tendo forte probabilidade de se situar o epicentro em 1755. Este sismo foio resultando da destruição quase completa da cidade de Lisboa, e atingindo ainda grandeparte do litoral do Algarve. O sismo foi seguido de um tsunami que atingiu a altura de 20metros - e de múltiplos incêndios, tendo feito mais de 100 mil mortos. Foi um dos sismosmais mortíferos da História, marcando o que alguns historiadores chamam a pré-história daEuropa Moderna. Os geólogos modernos estimam que o Sismo de 1755 atingiu 9 graus naescala Richter. O Terramoto de Lisboa teve um enorme impacto político e socioeconómicona sociedade portuguesa do Século XVIII, dando origem aos primeiros estudos científicos,marcando assim o nascimento da moderna sismologia. 18 Agrupamento de Escolas de Ribeira de Pena/ Núcleo de Cerva
  19. 19. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 19 Pena/ Núcleo de Cerva
  20. 20. a) Procurar ler algo sobre sismos e seus efeitosb)Em casa: • Preparar a casa de forma a facilitar os movimentos em caso de sismo; • Fixar os móveis e as botijas de gás à parede; Ensine a todos os familiares como desligar a electricidade e cortar a água e o gás; • Ter à mão uma lanterna eléctrica e um transístor portátil e pilhas de reserva para ambos, bem como um extintor e um estojo de primeiros socorros; • Armazenar água em recipientes de plástico fechados e alimentos enlatados para 2 ou 3 dias. Renová-los de tempos a tempos.c) Pense no que deve fazer quando ocorrer um sismo se estiver: • em sua casa; • em casa de amigos; • no local de trabalho; • numa sala de espectáculos; • na rua.d) Realize em casa ou no local de trabalho exercícios de treino das presentes medidas. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 20 Pena/ Núcleo de Cerva
  21. 21. a) EVITE O PÂNICO por todos os meios ao seu alcance. Mantenha serenidade e acalme as outras pessoas.b) Se está em casa ou dentro de um edifício: • Nas habitações colectivas não vá para a rua. As saídas e escadas poderão estar obstruídas. Nunca utilize os elevadores; • Tenha cuidado com a queda de objectos, candeeiros ou móveis; • Mantenha-se afastado das janelas, espelhos e chaminés; • Proteja-se no vão de uma porta interior, no canto de uma sala ou debaixo de uma mesa ou mesmo de uma cama.c) Se estiver na rua: • Dirija-se para um local aberto, com calma e serenidade; • Enquanto durar o sismo não vá para casa; • Mantenha-se afastado dos edifícios velhos, altos ou dos postos de electricidade e outros objectos que lhe possam cair em cima;d) Se estiver num local com muita gente (cinema; centro comercial; etc): • Não se precipite para as saídas.e) Se for a conduzir: • Pare a viatura afastada de edifícios, muros, taludes, postes e cabos eléctricos, e permaneça dentro dela. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 21 Pena/ Núcleo de Cerva
  22. 22. a) Nos primeiros minutos após: • Mantenha a calma. Vá pensando no que deve fazer. Siga as instruções que a rádio difundir; • Conte com a ocorrência de uma possível réplica; • Não fume nem faça lume. Não ligue os interruptores. Pode haver fugas de gás ou curto circuitos. Utilize a lanterna eléctrica; • Verifique se há incêndios. Tente apagá-los. Se o não conseguir, avise os Bombeiros da sua zona; • Verifique se há feridos e preste-lhes os primeiros socorros se necessário. Se houver feridos graves não os remova a menos que corram perigo • Se puder solte os animais domésticos. Eles tratarão de si próprios; • Afaste-se da costa marítima. Pode ocorrer uma onda gigante (tsunami); • Tente acalmar os seus familiares, os mais jovens e os idosos. São os que mais sofrem com o medo; • Se houver pessoas soterradas, informe as equipas de salvamento. Entretanto se for capaz, sem perigo, de os começar a libertar, tente fazê-lo retirando os escombros um a um, começando pelo de cima. Não se precipite, não agrave a situação dos feridos ou a sua própria; • Não utilize o telefone excepto em caso de extrema urgência (ferido grave, fuga de gás, incêndio, etc.); • Corresponda aos apelos que forem divulgados e caso lhe seja possível colabore com as equipas de socorro; • Não circule pelas ruas para observar o que aconteceu. Liberte-as para as viaturas de socorro. 22 Agrupamento de Escolas de Ribeira de Pena/ Núcleo de Cerva
  23. 23. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 23 Pena/ Núcleo de Cerva
  24. 24. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 24 Pena/ Núcleo de Cerva
  25. 25. Gostamos muito de fazer este trabalho porque apesar de termos percebido ainda melhoreste tema, divertimo-nos muitos de fazer este trabalho. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 25 Pena/ Núcleo de Cerva
  26. 26. • D:cdge_cn7script_00005.htm• http://www.infopedia.pt• http://netin.ese.ipcb.pt• http://www.notapositiva.com• http://www.wikipedia.org• http://www.slidesshare• ANTUNES, C; BISPO, M; GUINDEIRA; GUINDEIRA, P; (2012). Novo Descobrir A Terra 7. Porto. Areal editores.• SANTOS, F; LOPES, F; (2011). Espaço Geo 7 A Terra: estudos e representações Meio natural. Lisboa. Asa. Agrupamento de Escolas de Ribeira de 26 Pena/ Núcleo de Cerva

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