Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo los celulares inteligentes afectan la educación. El proyecto nació de la unión de dos iniciativas previas y busca entender cómo los dispositivos electrónicos alteran el aprendizaje tradicional. La investigación estudiará una población de estudiantes femeninas entre 15-18 años para analizar cómo cambia su comportamiento y el conocimiento adquirido cuando se les permite usar celulares en clase. Los resultados iniciales indican que los celulares pueden posibilitar un modelo constructiv

1. Reinvención de la
Comunicación
Una mirada desde la pedagogía

2. ¿Por qué este proyecto?
Nació como una iniciativa de dos proyectos: ComunicArte y
Homodernus, que buscaban entender los fenómenos humanos que
ocasionaba el avance tecnológico. Más tarde se unieron y se creó el
grupo “Reinvención de la comunicación”.
Ambos proyectos iniciales fueron escogidos para continuar su
investigación
en la feria de la ciencia, tras la feria de
emprendimiento del colegio Jesús María realizada en el año 2012.
Desde la unión de ambos proyectos, nos hemos reunido en
diferentes ocasiones para avanzar en el anteproyecto; enfocándonos
ahora en la influencia de los celulares inteligentes en la educación.

3. Aspectos generales
Los pequeños pasos construyen
grandes resultados

4. Aspectos generales
Problema
El aprendizaje ha sido un tema muy discutido desde varias décadas atrás;
actualmente se encuentra frente a una nueva variable que implica abrir
otro campo de interrogación: los dispositivos electrónicos, especialmente
los celulares. Este aspecto abre diferentes tipos de cuestionamientos
dentro del ámbito pedagógico, desde el qué hacer frente a su uso o
prohibición y partiendo de allí el cómo integrarlo a métodos de
aprendizaje. En esta investigación se buscará encontrar de qué manera se
ve alterada la educación tradicional cuándo se involucran los celulares
móviles (o estrategias m-learning) en el aprendizaje dentro del salón de
clase, para esto se ha decidido estudiar una población de jóvenes mujeres
entre los 15 y 18 años, del colegio Jesús María de la ciudad de Medellín.

5. Aspectos generales
Preguntas investigativas
¿De qué manera se ve afectada la comunicación entre profesor-alumno
cuando se incorpora el uso de celulares inteligentes?
¿De qué manera se ve afectada la relación profesor-alumno cuando se
incorpora el uso de celulares inteligentes?, ¿Hay pérdida de
jerarquía, poder o credibilidad en el profesor?
¿Cómo cambia la actitud del alumno durante?, ¿Se conserva la misma
atención, o por el contrario se dispersan en otras actividades ajenas a
la clase?
¿El uso de celulares inteligentes incita a un modelo de
educación constructivista?

6. Aspectos generales
Metodología
Se trata de una investigación cuantitativa y cualitativa que parte del estudio
de una población específica, como lo son las jóvenes del 15 a 18
años, estudiantes del colegio Jesús María de Medellín. Las herramientas
que se usarán en la investigación serán la observación con diario de campo
(tras experimentaciones permitidas), la entrevista, el estudio de caso y el
análisis de resultados obtenidos.
Investigación: Social
Finalidad: básica
Alcance: sincrónico
Profundidad: Explicativa
Amplitud: micro sociológica
Carácter: mixto y de campo

7. Aspectos generales
Objetivos específicos
Examinar el papel que cumple el docente dentro del aula de clase cuando
al estudiante se le permite el uso del dispositivo móvil (ya sea para mlearning o la actividad que el estudiante decida hacer), estudiando
aspectos como su relación y comunicación con el estudiante.
Analizar de qué cambia el comportamiento del alumno durante la clase
cuando hacer uso de su dispositivo móvil.
Objetivo general
Evaluar cómo es el conocimiento adquirido durante el permiso del uso de
celulares inteligentes (si es interiorizado efectivamente, si es más rico, si e
debatido o simplemente aceptado)

8. Aspectos generales
Conocer las nuevas formas y
posibilidades que se han
añadido a la comunicación
Justificación
Encaminar el desarrollo
científico de tecnologías
Hacer un aporte a los
grandes debates éticos
que hay en torno a la
tecnología y su
relación con el hombre

9. Marco teórico
Porque la unión de concepto creados
a través del tiempo, da origen a
grandes fuerzas analíticas

10. Paula Sibilia
“Es lamentable que estemos perdiendo el
arte de la palabra. Pero no todo está
perdido, porque la palabra está ahí, los
libros están ahí. Nunca tuvimos tantas
herramientas a nuestra disposición,
también Internet es una herramienta de
palabras que sirve para debatir ideas.
Pero el vocabulario se empobreció y sería
una gran pérdida si lo dejamos morir. A la
par, lo que ganamos es enorme.
Libertades, herramientas, medios para
contar. Sería bueno tener todo eso sin
perder la palabra”
"Lo que nos pasa es fruto de un proceso
histórico, no es culpa de Bill Gates", dice
Sibilia.
Antropóloga y Escritora Argentina

11. Conceptos claves
La adolescencia es esencialmente una
época de cambios. Es la etapa que marca
el proceso de transformación del niño en
adulto, es un período de transición que
tiene características peculiares.

12. Conceptos claves
Un teléfono inteligente es un teléfono
móvil construido sobre una plataforma
informática móvil, con una mayor
capacidad de almacenar datos y realizar
actividades semejantes a una mini
computadora y conectividad que un
teléfono móvil convencional.

13. Conceptos claves
Es un proceso mediante el cual se transmiten ideas de una
entidad a otra (generalmente emisor/receptor), las cuales
poseen un repertorio de signos verbales o no verbales y unas
reglas semiótica comunes.

14. Resultados obtenidos
Los pequeños pasos construyen
grandes resultados

15. Resultados
1. Los celulares inteligente sí posibilitan la ejecución de un
modelo constructivista de aprendizaje, porque su uso ideal
para la investigación:
Abre un mundo de información ilimitada al alumno
Obliga la adquisición de capacidades críticas para discernir la
validez de los saberes que encuentra, y con esto encaminar la
construcción de sus propios conocimientos.

16. Resultados
2. Sin embargo, existen limitaciones reales que impiden el funcionamiento ideal de
este método. Éstas pueden ser de carácter circunstancial y social; presentándose
como variables que deben ser superadas para el buen desarrollo de un modelo
constructivo de aprendizaje.

17. Proyección
El futuro está en los actos, la
creación en los sueños: la panacea
de un problema está en los actos por
los sueños

18. Proyección
Con este proyecto se busca dar un primer paso en una
investigación que podría revelar mucho sobre quienes crean y
recrean el mundo constantemente: los jóvenes; y en particular
su comunicación y educación. Para lograr un mayor alcance, se
debe profundizar en el marco teórico que sirve para analizar los
datos recogidos; como también, el estudio de una población
más amplia, tanto en edad como en género y espacio
geográfico.

19. Realizado por:
• Laura Espinal Gómez
• Catalina Valencia Marín
• Isabella Osorio Mejía
Alumnas de Grado décimo.