Este documento descreve um projeto interdisciplinar entre Língua Portuguesa e Arte que tem como objetivo promover o gosto pela leitura e escrita entre alunos da 5a série através da leitura e produção de contos. O projeto envolve três fases: 1) leitura e análise de contos, 2) produção de contos originais pelos alunos em grupos, e 3) confecção de um livro de contos ilustrado pelos próprios alunos.

1. Projeto de leitura e escrita de contos

2. A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde
cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e conhecer , para sonhar, lê-se para viajar na
imaginação, por prazer ou curiosidade. Lê-se para questionar e resolver problemas.
É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de
formarmos o leitor. É na exploração da fantasia e da imaginação que se instiga a criatividade e se fortalece a
interação entre texto, imagem e leitor.
A literatura infantil não pode ser vista somente como incentivo à formação do hábito de ler. Para
que a obra literária seja utilizada como um objeto mediador do conhecimento, ela necessita estabelecer
relações entre teoria e prática, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas.
A realização desse projeto interdisciplinar visa o desenvolvimento do gosto pela leitura e a escrita,
bem como a contextualização texto/ilustração através de leituras direcionadas, estudo da língua, elaboração
de textos, estudo da organização textual, desenvolvimento da criatividade entre outras ações, pretende-se
que o aluno se perceba capaz de produzir histórias, elevando sua auto- estima ao perceber-se eficiente nesse
processo. A auto estima do aluno é ponto crucial que deve ser trabalhado constantemente, no cotidiano
escolar, e será enfatizado durante a execução dessa atividade.
Esse trabalho interdisciplinar abrange a disciplina de Língua Portuguesa e Arte.

3. 
Promover o gosto pela leitura no início das etapas de escolaridade. O incentivo do adulto ( pais e professores)
deve ser fundamental nesse processo, sendo o mediador entre a criança e o livro;

Criar um livro com texto e imagens tomando como referência os contos de fada e histórias infantis. As
imagens viabilizam a confluência entre o texto escrito e a arte visual como linguagens que se aproximam e se
complementam sem, contudo, perderem a identidade própria de cada uma delas;

Estimular o aluno a realizar leitura de contos;

Identificar e analisar os elementos da narrativa;

Identificar a estrutura de um texto narrativo, as características da espécie narrativa em prosa conto bem
como reconhecer a função textual desse gênero;

Produzir texto narrativo entendendo o processo da escrita;

Discutir co seus pares a elaboração do texto solicitado;

Refletir e produzir adequadamente a ilustração que caracteriza determinado trecho mais importante da
história;

Produzir um livro de conto elaborado e ilustrado pelos próprios alunos;

Desenvolver no aluno o entendimento da autoria.

4. 1. Revisão do conteúdo estudado:

gênero narrativo;

espécies narrativas em prosa;

elementos da narrativa.
2. Discussão oral: O que é preciso para escrever um bom texto?
Promover reflexão sobre:

a importância de identificar o gênero textual que vai produzir e seguir as características;

escrever de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa;

consultar constantemente o dicionário;

elaborar um plano de texto.
3. Apresentação da videoaula “Palavra puxa palavra – contos”;
4. Caracterização do conto e diferenciação entre conto e crônica;
5. Apresentação do “Plano de texto” para os alunos. A partir dessa fase, os alunos devem trabalhar em grupos de cinco alunos.
A. Qual será o foco narrativo em que a história será contada?
B. Qual a sequência dos acontecimentos principais?

qual será a situação inicial e o conflito?

indique alguns fatos decorridos do conflito inicial

5. 
qual será o clímax e o desfecho da história?

qual a linguagem mais apropriada: um tom de conversa ou mais formal? E em que pessoa 1ª ou 3ª?

Que texto será: mistério, terror, suspense, policial, ficção científica, amor?
C. Em quanto tempo se passará a história? Um dia inteiro ou algumas horas?
D. Em que espaço a história vai desenrolar?
E. Quais são os personagens? Cite algumas características.
6. Os alunos serão levados ao laboratório de informática para realizarem a leitura do conto “Fulano” de Machado
de Assis, disponível no endereço eletrônico <contosdomachado.blogspot.com.br>
7. Contamos, ainda, com a apresentação de uma contadora de histórias para realizar essa atividade para os alunos
da 5ª série/6ºano A e B.

6. Recursos
O material necessário para a realização do trabalho: folhas de papel sulfite, cartolinas, réguas, lápis de cor,
canetas hidrocor, revistas e/ou jornais, cola tesoura e dicionários.
Público alvo
Alunos da 5ª série/6º ano A e B.
Descrição da atividade
Fase I – Leitura de contos diversos, exploração da organização do texto narrativo, estudo das personagens,
estudo da sequência da história, coerência de ideias, função social do gênero textual.
Fase II – Produção de textos pelos alunos. Nessa fase, o promover no aluno a compreensão de que a escrita
do texto é cautelosa e requer empenho e dedicação do autor/escritor. Será disponibilizado dicionários para
consulta promovendo a ampliação do vocabulário.
Fase III – Confecção do livro de conto: os alunos serão orientados na ilustração e produção de seus livros
pela professora de Arte.

7. Cronograma:
Fase I
- 03 a 04 aulas de cinquenta minutos .
Fase II – 04 a 05 aulas de cinquenta minutos.
Fase III – 03 a 04 aulas de cinquenta minutos.
Avaliação
A avaliação dar-se-á durante toda a execução do trabalho proposto observando-se a participação efetiva dos
alunos, suas contribuições para o trabalho em grupo e interesse em todas as fases do projeto.
Professoras:
Andreia C. de Mattos Cassab – Língua Portuguesa.
Arlete Costa Balderrama – Arte.
A seguir, algumas imagens dos trabalhos desenvolvidos no projeto pelos alunos.