El documento describe las políticas y lineamientos estratégicos para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía en Ecuador según el Plan de Buen Vivir 2013-2017. Entre los objetivos se encuentran universalizar el acceso a la educación, mejorar su calidad, y promover la interacción entre la educación, la investigación científica y el sector productivo.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
AUTOR: Juan F Carpio
TUTOR: Dr. Gonzalo Remache B.
NIVEL: Séptimo Semestre
SEDE: UTE- Tulcán
Marzo-Julio 2014
ASIGNATURA : PROYECTOS
TEMA: FORTALECER LA CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE
LA CIUDADANIA

2. PLAN DE BUEN VIVIR 2013-2017
Es un instrumento normativo elaborado por
la SENPLADES, que permite la articulación
de las políticas públicas con el objetivo de
lograr el cambio, que permita a los
ciudadanos y ciudadanas, encaminarnos
hacia el buen vivir que merecemos los
habitantes de este territorio.
El objetivo 4 es:
FORTALECER LA CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA
La generación de conocimiento, relacionado
con la ciencia y tecnología y la formación
integral del capital humano fomenta el
desarrollo de las sociedades

3. FORTALECER LA
CAPACIDADES Y
POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANIA
POLITIICAS Y
LINEAMIENTO
ESTRATÉGICOS
ANALIZADOS
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS
SUS NIVELES Y MODALIDADES.
INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL
SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.

5.  Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación
inicial y de los centros de desarrollo infantil integral
para estimular las capacidades cognitivas de los
niños y niñas menores de 5 años, conforme al
modelo de desconcentración territorial, procurando
que en cada circuito exista una oferta educativa
completa, con prioridad en aquellos con mayor déficit
de acceso

6.  Mejorar la prestación de
servicios de educación
inicial, básica y bachillerato,
de manera planificada,
considerando las
particularidades del territorio
y las necesidades
educativas, bajo el modelo
de distritos y circuitos,
priorizando aquellos con
mayor déficit de acceso.
PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN
INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATO

7. INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y CONECTIVIDAD
• Dotar o repotenciar la infraestructura, el
equipamiento, la conectividad y el uso de
recursos educativos y mobiliarios de los
establecimientos de educación pública,
bajo estándares de calidad, adaptabilidad y
accesibilidad, según corresponda.

8. EDUCACIÓN ESPECIAL • Ampliar e implementar
opciones de educación
especial y mejorar la
prestación de servicios de
educación para niños,
niñas, adolescentes,
jóvenes y adultos con
necesidades educativas
especiales asociadas o no
a la discapacidad,
promoviendo su inclusión
en el sistema educativo
ordinario o extraordinario.

9. RECURSOS EDUCATIVOS
• Garantizar el acceso a
recursos educativos
necesarios para el buen
desempeño, la
asistencia y la
permanencia de la
población en edad
escolar al Sistema
Nacional de Educación
Pública.

10. ACCESO AL SISTEMA EDUCATIVO
Generar mecanismos de
acceso al sistema educativo
para la población
históricamente excluida en
función de territorio, etnia,
género, ingreso y edad,
personas privadas dela
libertad y migrantes,
mediante acciones
afirmativas.

11. SOBRE EL CONTROL Y REGULACIÓN DE COBROS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO
• Fortalecer la regulación y
el control de los cobros
de servicios de la
educación particular, en
todos los niveles, así
como controlar el
cumplimiento de la
gratuidad de la
educación pública hasta
el tercer nivel.

12. ARTICULACIÓN DE LOS SISTEMAS DE
EDUCACIÓN
• Generar mecanismos
para una articulación
coherente y efectiva
entre el Sistema Nacional
de Educación, el Sistema
de Educación Superior,
el Sistema Nacional de
Cultura y el Sistema de
Ciencia , Tecnología e
Innovación.

13. ERRADICACIÓN DE LA DISCRIMINACIÓN
• Generar mecanismos para
deconstruir y evitar la
reproducción de prácticas
discriminatorias excluyentes
(patriarcales, racistas, clasistas,
sexistas y xenofóbicas) dentro y
fuera del sistema educativo.

15. ESTÁNDARES DE CALIDAD Y LOS PROCESOS DE
ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN
• Fortalecer los estándares de
calidad y los procesos de
acreditación y evaluación en
todos los niveles educativos,
que respondan a los objetivos
del Buen Vivir, con base en
criterios de excelencia nacional
e internacional.

16. MECANISMOS DE APOYO Y SEGUIMIENTO A
LA GESTIÓN EDUCATIVA
• Establecer mecanismos de apoyo y
seguimiento a la gestión de las instituciones
educativas, para la mejora continua y el
cumplimiento de estándares de calidad.

17. PROCESOS Y PRODUCTOS EDUCATIVOS
• Armonizar los procesos
educativos en cuanto a
perfiles de salida,
destrezas, habilidades,
competencias y logros
de aprendizaje, para la
efectiva promoción de
los estudiantes entre
los distintos niveles
educativos.

18. ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
• Generar mecanismos para la
erradicación de todo tipo de
violencia en los centros
educativos y asegurar que los
modelos, los contenidos y los
escenarios educativos
generen una cultura de paz
acorde al régimen del Buen
Vivir.

19. ADAPTACIÓN CURRICULAR A LA REALIDAD
SOCIAL
• Diseñar mallas curriculares,
planes y programas
educativos que reflejen la
cosmovisión y las realidades
históricas y contemporáneas
de los pueblos y las
nacionalidades con una
mirada descolonizadora de la
historia cultural del país y la
valoración de los saberes y
conocimientos diversos.

20. PLANIFICACIÓN CURRICULAR PARA ZONAS
RURALES
• Diseñar mallas curriculares,
planes y programas
educativos pertinentes para
zonas rurales que permitan el
desarrollo territorial rural.

21. EDUCACIÓN SEXUAL
• Impartir de manera
especializada para cada edad
y género la educación en
derechos sexuales y
reproductivos, con enfoque
laico y con pertenencia
cultural, de manera
obligatoria para instituciones
públicas y privadas y a través
de diversos mecanismos.

22. PLANES Y PROGRAMAS QUE PROMUEVAN LA
CREATIVIDAD
• Asegurar que los planes
y programas educativos
incluyan y promuevan la
educación física, la
formación artística y la
expresión creativa, con
prioridad para niños,
niñas y adolescentes.

23. PLANES Y PROGRAMAS QUE MOTIVEN EL
INTERÉS EN LAS CIENCIAS Y EL CONOCIMIENTO
• Asegurar en los programas
educativos la inclusión de
contenidos y actividades
didácticas e informativas que
motiven el interés por las
ciencias, las tecnologías y la
investigación, para la
construcción de una sociedad
socialista del conocimiento.

24. CREACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE RECURSOS Y
CAPITAL HUMANO
• Crear y fortalecer
infraestructura, equipamiento
y tecnologías que, junto al
talento humano capacitado,
promuevan el desarrollo de
las capacidades creativas,
cognitivas y de innovación a
lo largo de la educación, en
todos los niveles, con
criterios de inclusión y
pertinencia cultural.

25. LA OFERTA ACADÉMICA
• Redireccionar la oferta
académica y el perfil de
egreso de profesionales
creativos y emprendedores
para vincularse con las
necesidades del aparato
productivo nacional en el
marco de la transformación de
la matriz productiva y el
régimen del Buen Vivir.

26. EDUCACIÓN LAICA
• Promover la educación laica, basada en la centralidad
del pensamiento crítico, el razonamiento lógico y al
creatividad , en todos los niveles educativos,
adecuando los mecanismos de evaluación para este
fin.

27. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
• Asegurar la incorporación
sistemática de programas y
actividades de aprendizaje desde
el aprender haciendo y la
vinculación de la comunidad al
proceso educativo, en todos sus
niveles y modalidades, para
fomentar una cultura de
afectividad y responsabilidad con
los seres humanos y la
naturaleza.

28. PROGRAMAS DE APRENDIZAJE Y VINCULACIÓN
DE LA COMUNIDAD AL PROCESO EDUCATIVO
• Asegurar la incorporación sistemática de programas y
actividades de aprendizaje desde el aprender haciendo y
la vinculación de la comunidad al proceso educativo, en
todos sus niveles y modalidades, para fomentar una
cultura de afectividad y responsabilidad con los seres
humanos y la naturaleza.

29. DESARROLLO COGNITIVO-HOLÍSTICO
• Diseñar e implementar herramientas e
instrumentos que permitan el desarrollo
cognitivo holístico de la población estudiantil.

30. VINCULACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA Y LOCAL
• Impulsar la participación de la comunidad
educativa y las comunidades locales en la
gestión de las instituciones educativas.

31. PROGRAMAS DE LEVANTAMIENTO DE
INFORMACION CONFIABLE
• Generar programas de levantamiento
desinformación contable sobre la calidad y la
situación de la educación, en todos los
niveles, para acolitar los procesos de
evaluación.

33. MEJORAMIENTO DE OFERTA DE
FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE
• Mejorar la oferta de la formación de docentes y
otros profesionales de la educación, en el
marco de una educación integral, inclusive
intercultural.

34. ACTUALIZACIÓN DOCENTE
• Fomentar la actualización continua de los
conocimientos académicos de los docentes, así
como fortalecer sus capacidades pedagógicas
para el desarrollo integral del estudiante en el
marco de una educación integral, inclusiva e
intercultural.

35. MECANISMOS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
DOCENTE EN LENGUAS ANCESTRALES
• Establecer mecanismos de formación y de
capacitación docente para la aplicación de la
educación en las lenguas ancestrales y en el
manejo de principios y saberes de los pueblos y
nacionalidades dentro de los programas
educativos.

36. MECANISMOS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
DOCENTE EN LENGUAJE DE SEÑAS, BRAILE Y
OTROS
• Establecer mecanismos de formación y de
capacitación docente para la aplicación de
lenguaje de señas, braille, entre otros, y de
modelos pedagógicos para la educación
apersonas con discapacidad.

37. CAPACITACIÓN DOCENTE EN
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
• Capacitar a docentes en los
procesos de alfabetización,
pos alfabetización y
alfabetización digital,
tomando en cuenta recursos
pedagógicos por edad.

38. PROGRAMAS DE BECAS PARA DOCENTES
• Generar programas de
becas para la
profesionalización y
especialización de docentes
y otros profesionales de la
educación. .

39. REVALORIZACIÓN DOCENTE
• Crear mecanismos que
permitan revalorizar social y
económicamente la profesión
educativa.

40. EVALUACIÓN Y RECATEGORIZACIÓN DOCENTE
• Fortalecer los mecanismos de
calificación, evaluación y
recategorización continua de
los docentes y otros
profesionales de la educación,
en función de su desempeño.

41. FORTALECIMIENTO DE LA LABOR DOCENTE EN
LA FORMACIÓN DE CUIDADANOS CONSIENTE DE
SU CULTURA
• Fortalecer el rol de los docentes en la
formación de ciudadanos responsables
con el patrimonio cultural material e
inmaterial y el patrimonio natural, y
comprometidos con un modelo de vida
sustentable.

43. OFERTA E IMPULSO DE LA FORMACIÓN
DE TALENTO HUMANO
Generar oferta educativa e impulsar la formación de
talento humano para innovación social, la investigación
básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, así
como la resolución de problemas nacionales,
incentivando la articulación de redes de investigación e
innovación con criterio de aprendizaje incluyente.

44. DIÁLOGO Y REVALORIZACIÓN DE SABERES
Promover el diálogo y la revaloración de saberes, para el
desarrollo de investigación, ciencia y tecnología y el
fortalecimiento de la economía social y solidaria. .

45. TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA
Promover la transferencia,
el desarrollo y la
innovación tecnológica, a
fin de impulsar la
producción nacional de
calidad y alto valor
agregado, con énfasis en
los sectores priorizados.

46. INVERSIÓN PÚBLICA Y MECANISMOS DE
COOPERACIÓN
• Ampliar y focalizar la inversión
pública y privada y los
mecanismos de cooperación
interinstitucional y cooperación
internacional, para transferencia
de conocimiento y tecnología y
para la circulación y la movilidad
de académicos, investigadores y
estudiantes a nivel regional.

47. ARTICULAR LA EDUCACIÓN AL DESARROLLO
CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
• Articular el bachillerato, la educación superior, la
investigación y el sector productivo público y privado al
desarrollo científico y tecnológico y a la generación de
capacidades, con énfasis en el enfoque de
emprendimiento, para la transformación de la matriz
productiva, la satisfacción de necesidades y la
generación de conocimiento, considerando nuevas
áreas de formación.

48. FORMACIÓN Y PROMOCIÓN TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
• Fortalecer y promocionar
la formación técnica y
tecnológica en áreas
prioritarias y servicios
esenciales para la
transformación de la
matriz productiva,
considerando los
beneficios del sistema dual
de formación. .

49. DERECHOS COLECTIVOS
• Fomentar el conocimiento y el respeto
de los derechos colectivos de las
personas, las comunidades y los
pueblos y de la naturaleza, en el uso y
el acceso a los bioconocimientos y al
patrimonio natural. . .

50. IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN, DESARROLLO
Y LA INNOVACIÓN.
• Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o
proyectos para la investigación, el desarrollo y la
innovación (I+D+i) de tecnologías de información y
comunicación (TIC)..

51. TRASFERENCIA TÉCNICA Y CAPACIDAD DE
ASIMILACIÓN
• Asegurar una efectiva transferencia de
tecnología y fortalecer la capacidad
doméstica de asimilación.

52. ACCESO E INCENTIVO A PROGRAMAS Y
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
• Generar mecanismos de incentivo y
acceso a financiamiento de programas
y proyectos de investigación científica y
desarrollo tecnológico, promoviendo su
implementación con criterios de
priorización para el desarrollo del país.

53. TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y
ENCUENTROS INTERCULTURALES
• Promover encuentros científicos
interculturales, reconociendo la
pluralidad de métodos y epistemologías
de investigación de forma no
jerarquizada, para la generación de
conocimiento y procesos sostenibles de
innovación, ciencia y tecnología..

54. BIBLIOGRAFÍA
• Plan de Buen Vivir 2013-2017, SENPLADES,
resolución No. CNP-002-2013, Quito, Ecuador; 24
de junio del 2013