PROYECTO DE AULA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA LA UNIÓN ANTIOQUIA

1. La convivencia sustentada en el respeto, la escucha, la
tolerancia y el trabajo en equipo.
María Nidia Arango Valencia
Francisco Javier Buitrago Echavarría
Carlos Mario Usuga Higuita

2. Palabras claves del proyecto de aula
• Convivencia
• Sujeto
• Sociedad civil
• Estado
• Democracia
• Paz
• Derechos humanos

3. Información básica
• Áreas curriculares: todas.
• Sector: rural.
• Grados escolares: básica primaria, secundaria y media.
• Numero de estudiantes: 220.
• Fecha de inicio: enero 2015.
• Fecha de termino: noviembre 2015.
• Estado actual: planeación.

4. Definición del problema (Problematización)
La Convivencia, este es el arte de compartir un espacio ya sea público
o privado con los otros, poderse relacionar pacíficamente con sus
semejantes sin impedir el pleno desarrollo de ellos, ni el nuestro.
Diariamente realizamos o llevamos a la práctica este ejercicio que nos
exige actuar con base a la razón, la justicia, la equidad, la escucha, la
tolerancia, la capacidad de diálogo y el respeto por el otro y sus
ideas; la misma Constitución Política de Colombia dentro de su
preámbulo consagra este elemento como fundamental y es ella
garante del mismo. Lo mismo sucede en nuestra institución con el
Manual de Convivencia Escolar que es parte vital para regular las
relaciones entre los actores que allí intervienen

5. Objetivos del proyecto de aula
GENERAL
• Hallar y mejorar los problemas que afectan la sana convivencia entre los estudiantes
pertenecientes a los grados octavo y noveno de la Institución Educativa Rural Piedra Verde
ESPECIFICOS
• Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la sana convivencia en el grupo.
• Identificar problemas a través del diálogo efectuado desde una mesa redonda.
• Conformar un comité organizador para la salida de convivencia.
• Reflexionar en torno a los conceptos: respeto, unión, tolerancia, diálogo y trabajo en equipo.
• Practicar el respeto, la unión, la solidaridad, la tolerancia, el diálogo y el trabajo en equipo a
través de una salida pedagógica.
• Socializar los aprendizajes obtenidos desde la realización de este proyecto de aula.

6. Diagnóstico inicial
• La Institución Educativa Marco Emilio López Gallego se encuentra ubicado al oriente
del departamento de Antioquia, específicamente en la subregión del altiplano
antioqueño zona papera de nuestro país Colombia, la cual debido a la distancia y
peligrosidad de la zona no cuenta con entidades que garanticen la plena seguridad
de sus habitantes, por este motivo sus pobladores se han acostumbrado a tomar la
justicia por su mano, de esto se infiere la necesidad de crear un proyecto de aula
donde se hace necesario implementar las tecnologías de la información y la
comunicación como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar
debido a los altos índices de conflictos escolares que se presentan por la falta de
tolerancia y respeto entre compañeros.
• Con esta propuesta se pretende que la actividad educativa entre docente y
estudiante y estudiante con estudiante sea activa con totalidad positiva para lograr
así el mayor rendimiento educativo y la preparación de un conocimiento amplio
frente a una sociedad que exige tener una formación integral.

7. Resultados de la evaluación de conocimientos
previos aplicada por los docentes
• ¿Qué entiendes por convivencia?
• ¿Qué es convivencia escolar?
• ¿Qué diferencia hay entre convivencia escolar y en casa?
• ¿Cuál es la diferencia entre convivencia escolar y la de casa?
• ¿cuáles son las causas de una mala convivencia?
• ¿Cuáles son los principales problemas de convivencia que se presentan en tu
entorno? ¿Qué puedo lograr entendiendo que debo ser mejor persona conmigo
mismo y con los demás?
• ¿Cómo puedo contribuir yo ante los problemas de mi aula de clase?
• ¿Quiénes crees que son los responsables de la convivencia escolar?
• ¿Sabes que es un plan de convivencia escolar?
• ¿Convendría a esta aula crear un plan o proyecto de convivencia escolar?

8. Principales actividades propuestas para el
desarrollo del proyecto de aula
• Actividad 1: “Construyo relaciones”
• Actividad 2:“indago con las tic”
• Actividad 3: “Cocina escolar”
• Actividad 4 “desafío de gigantes”
• Actividad 5 “diferentes expresiones”
• Actividad 6 “Ronda de caricias”

9. Selección y análisis de los contenidos educativos
digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula
• Video procesador de texto: Será empleado para elaborar escritos referentes a las
actividades a desarrollar en el proyecto (frases alusivas al tema).
• Programa Word: Sistematizar el proyecto y diseñar actividades.
• Presentador de ideas: Diapositiva para presentación del proyecto y lo requerido en el
desarrollo de las actividades. (Power point).
• Video beam: proyectar una película referente a una de las actividades programada.
• Online: páginas web: La web nos permite hacer una búsqueda de información, imágenes.
• Youtube: Descarga y subir video para orientar una actividad.
• Blog educativo: Subir el proyecto en el sitio virtual.
• Picasa: almacenar evidencias fotográficas del proceso desarrollado.
• Slideshare: Publicar el proyecto a través de la web.
• Aplicativo digital : Cebran y G compris Jclik para desarrollar habilidades motrices, la
expresión oral y escrita.

10. Resultados de la evaluación de conocimientos
posterior a la ejecución del proyecto de aula y que
fue aplicada por los docentes.
Se tiene en cuenta los Conocimientos y manejo sobre el tema en
cuanto Participación individual y colectiva durante las
actividades, así como también el Manejo de los recursos, el Uso y
cuidado del computador, Manejo de los programas y Resolución
de conflictos y problemas en relación a la convivencia en
cualquier contexto de la vida.

11. Evidencias de aprendizaje
• Al terminar el proyecto de aula los preadolescentes y adolecentes lograron
entender:
• La importancia de vivir en comunión consigo mismo y con los demás.
• Manejo y participo del tema convivencia escolar con mucha facilidad.
• Uso básico de la computadora como fuente de información útil a prácticas.
• Mejoraron las relaciones entre algunos compañeros.
• Respecto y cumplimiento del manual de convivencia
• Grado de satisfacción de los participantes.
• Mejora del clima de convivencia.
• Reducción de la indisciplina escolar.
• Instrumentos de evaluación
• Observador del alumno.