PROJETO
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MODALIDADE/ NIVEL DE ENSINO:
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

COMPONENTE CURRICULAR:
PORTUGUÊS;
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DADOS DA AULA

O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER NESSA AULA?
Conhecer o processo de produção de hortaliças, da comunidade
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ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
PRIMEIRO MOMENTO:

Formar um grande grupo com as carteiras dos alfabetizandos em forma de u...
TERCEIRO MOMENTO:
Partir para o trabalho com a terra em vasilhas para uma pequena horta.
Estudo da horta: reconhecimento d...
RECURSOS COMPLEMENTARES
http://pt.wikipedia.org/wiki/Feira
http://pt.wikipedia.org/wiki/Horta_(agricultura
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AVALIAÇÃO
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RECURSOS COMPLEMENTARES
http://pt.wikipedia.org/wiki/Feira
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Ativ 3 4-elaboraçãodeplanosdeaulaparaodesenvolvimentodeprojetosdetrabalhocomusodetecnologias_carolina

  1. 1. PROJETO HORTA E FEIRA (CUL IVANDO E E NCIAS, T XP RIÊ COL E H NDO CONH NCIM NT E E OS). P ROGRAM B A RASIL AL AB T F E IZADO 2013. AL AB T F E IZADORA: CAROL INA B ARB OSA DA SIL VA. VOL UNT ARIA: E IANE L L IT . L . E E
  2. 2. ESTRUTURA CURRICULAR: MODALIDADE/ NIVEL DE ENSINO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS; MATEMATICA; GEOGRAFIA; HISTÓRIA; CIÊNCIAS. TEMA: HORTA E FEIRA (CULTIVANDO EXPERIÊNCIAS, COLHENDO CONHENCIMENTOS)
  3. 3. DADOS DA AULA O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER NESSA AULA? Conhecer o processo de produção de hortaliças, da comunidade (sítios), sua comercialização e suas vantagens, desenvolvendo assim, habilidades da escrita e da leitura utilizando conhecimentos lúdicos e conhecimento de mundo de cada um. DURAÇÃO DAS ATIVIDADES: UM MÊS CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO: O contato com a terra no preparo dos canteiros; A prática diária do cuidado – regar, transplantar, tirar matinhos, espantar formigas (com o uso da borra de café ou plantio de coentro);
  4. 4. ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA PRIMEIRO MOMENTO: Formar um grande grupo com as carteiras dos alfabetizandos em forma de um circulo e expor a proposta do projeto. Feito isto convidá-los a ouvir a leitura de um texto sobre o processo do plantio de hortaliças até sua comercialização com bastante atenção, pois terão que expressar o que este texto tem a ver com o que vivenciam em seu dia a dia, abrindo assim espaço para cada um expor suas experiências e conhecimento aos demais colegas, contando um pouco de suas experiências, se a pratica é somente para consumo familiar ou também para comercializar. Desafiá-los cada vez mais a participar promovendo perguntas relacionadas ao assunto. SEGUNDO MOMENTO: Propor aos alfabetizandos a desmembrar o grande circulo e partir para as atividades no caderno e cartazes. Distribuir para cada alfabetizando folhas com colunas em branco onde construiremos algumas listas conforme orientação acompanhada na lousa, ou seja, esta mesma tabela será feita na lousa levantando algumas interrogativas. Distribuir folhas com figuras relacionadas ao tema gerador para os alfabetizandos formarem o nome das mesmas com o alfabeto móvel e transcreverem para o caderno. (Ditado lúdico) Distribuir caça palavras com figuras sobre o assunto para preencherem com os nomes. Após completarem transcreverem para o caderno e fazer a separação das silabas verificando a quantidade de silabas e letras de cada nome. Ao final de cada uma das três ultimas atividades sempre fazer a correção das mesmas na lousa para todos irem vendo onde estão acertando e onde estão errando, mas sem deixar de verificar e auxiliarem nos cadernos no decorrer das atividades. Promover uma apresentação dos trabalhos realizados em sala durante o projeto e servir aos convidados alguns pratos com produtos da feira. Registro diário do trabalho e a produção de um vídeo com apresentação dos alfabetizandos que será exposto na apresentação final.
  5. 5. TERCEIRO MOMENTO: Partir para o trabalho com a terra em vasilhas para uma pequena horta. Estudo da horta: reconhecimento do espaço em que será feito o plantio. Nesta etapa, os alfabetizadores devem aproveitar para conversar com os alfabetizandos, abordando questões como, o que é uma horta, para que serve e o que podemos plantar nela. Exploração do espaço da horta, mostrando suas partes e os instrumentos que serão utilizados para a semeadura. Cada turma conhece seu espaço no canteiro e aprende como manusear, com segurança, o ancinho, a pá, o regador e a sementeira. Depois de uma aula sobre plantio, os alunos começam a preparar a terra afofando-a, desmanchando os torrões que se formam e molhando-a. QUARTO MOMENTO: Apresentação das sementes aos alunos. Aula instrutiva em que os alfabetizadores explicam aos alfabetizandos as características e o valor nutricional das verduras que vão plantar e para que servem as vitaminas que estão contidas nele. QUINTO MOMENTO: Plantio. Os alunos deverão ser "apresentados" à semente que será plantada. Em seguida, fazem as covas para colocação da semente. Depois da plantação, os alfabetizadores devem combinar com a turma o espaço de tempo em que será feita a rega e a limpeza dos canteiros artificiais. SEXTO MOMENTO: Acompanhamento da plantação. Durante a época de crescimento da plantação, podem ser criadas atividades relacionadas à horta, como, por exemplo, observação do crescimento da semente, limpeza e rega dos canteiros. Também podem ser desenvolvidos trabalhos ligados ao tema "natureza". SETIMO MOMENTO: Colheita: No final do semestre, os alfabetizandos fazem a colheita do que foi plantado.
  6. 6. RECURSOS COMPLEMENTARES http://pt.wikipedia.org/wiki/Feira http://pt.wikipedia.org/wiki/Horta_(agricultura ) AVALIAÇÃO Ao decorrer de cada atividade fazer uma avaliação individual de acordo com o nível de cada alfabetizando, observar se todos estão acompanhando, entendendo e evoluindo ao que a atividade propõe. Ao final de cada aula fazer uma relação de erros e acertos tais como, os pontos positivos e negativos de determinada atividade desenvolvida. Verificar se como alfabetizadora transmiti de forma clara o conteúdo proposto e por ultimo se atingi o resultado esperado com o projeto. (Se aprenderam a; ler, escrever as palavras e números pedidos, número de silabas e letras, se todos discutiram e participaram das atividades).
  7. 7. RECURSOS COMPLEMENTARES http://pt.wikipedia.org/wiki/Feira http://pt.wikipedia.org/wiki/Horta_(agricultura ) AVALIAÇÃO Ao decorrer de cada atividade fazer uma avaliação individual de acordo com o nível de cada alfabetizando, observar se todos estão acompanhando, entendendo e evoluindo ao que a atividade propõe. Ao final de cada aula fazer uma relação de erros e acertos tais como, os pontos positivos e negativos de determinada atividade desenvolvida. Verificar se como alfabetizadora transmiti de forma clara o conteúdo proposto e por ultimo se atingi o resultado esperado com o projeto. (Se aprenderam a; ler, escrever as palavras e números pedidos, número de silabas e letras, se todos discutiram e participaram das atividades).

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