Enviar pesquisa
Carregar
A C T I V I D A D 3
•
Transferir como PPT, PDF
•
0 gostou
•
206 visualizações
Pedro Carmona
Seguir
Turismo
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 5
Baixar agora
Recomendados
Tu esi bagāts cilvēks, ja ikdienā spēj saskatīt skaisto lietās, kas ir mums līdzās katru dienu. Māksla ir paslēpta tik daudzās lietās, kuras bieži mēs uzskatām par neinteresantām, vienmuļām, taču viss,ko atliek izdarīt - ir tikai pieiet tam tuvāk un spēt it visā saredzēt mākslu. Kas notiek, ja to izdarām? Mēs spējam saprast, ka pasaule , kurā dzīvojam, ir kā viens liels mākslas darbs-atliek tikai to redzēt:)
Lielākā māksla - saredzēt mākslu
Lielākā māksla - saredzēt mākslu
Iespējamā misija
Credential CBC 2009
Credential CBC 2009
cristinau
Stundas mērķis ir atkārtot lineāras, pakāpes un kvadrātfunkcijas tēmu, identificēt individuālās nepilnības izpratnē un tās labot. Stundā tiek izmantots grupu darbs, lai skolēni palīdzētu viens otram identificēt un izlabot nepilnības, kā arī mobilie telefoni ar diktafona funkcionalitāti, lai skolēni pēc stundas varētu pārskatīt savu skaidrojumu par funkcijām, pamanīt pielaistās nepilnības un tās apzināti izlabot. Šī prezentācija apraksta stundas galvenās daļas – grupu darbu un mobilo telefonu izmantošanu.
Funkcijas
Funkcijas
Iespējamā misija
Šīs stundas mērķis ir mācīt skolēniem pašiem meklēt informāciju par Dienvidāzijas valstīm, kā arī atpazīt valstis pēc dažādām raksturīgām pazīmēm – kultūras, dabas, tūrisma objektiem u.c. Stundas gaita paredzēta šāda: Skolotājs aktualizē skolēnu zināšanas ar video par vienu no Dienvidāzijas valstīm, skolēni min, kas par reģionu un valsti tiek rādīti, pēc tam ,balstoties uz rādītajiem attēliem, skolēni paši var atminēt visas reģiona valstis; Stundā tiek organizēts grupu darbs – katrai grupai jāatrod informācija par tai iedalīto valsti – resursi, ko var izmantot ir grāmatas, atlanti, izdrukāti interneta resursi, žurnāli (piem. GEO) un enciklopēdijas (Šie resursi jāsagatavo iepriekš); Stundas beigās skolēni prezentē savu veikumu klasesbiedriem, tādējādi visiem ir informācija par visām valstīm.
Dienvidāzijas valstis
Dienvidāzijas valstis
Iespējamā misija
vēstures stunda par lopkopības un zemkopības rašanos akmens laikmetā 6. klasēm. Pāreja no savācējsaimniecības uz ražojošo un izmaiņas, ko tā ienesa cilvēku dzīvē.
Lopkopji Un Zemkopji Akmens Laikmetā
Lopkopji Un Zemkopji Akmens Laikmetā
Iespējamā misija
Biznesa ekonomikas stunda 12. klasei. Tēma: neto algas aprēķins,
Ekonomikas Stunda Ozolnieki
Ekonomikas Stunda Ozolnieki
Iespējamā misija
Saules sistēma
Saules sistēma
Iespējamā misija
Segundo consejo técnico escolar
Segundo consejo técnico escolar
Segundo consejo técnico escolar
vamosporlaeducacion
Recomendados
Tu esi bagāts cilvēks, ja ikdienā spēj saskatīt skaisto lietās, kas ir mums līdzās katru dienu. Māksla ir paslēpta tik daudzās lietās, kuras bieži mēs uzskatām par neinteresantām, vienmuļām, taču viss,ko atliek izdarīt - ir tikai pieiet tam tuvāk un spēt it visā saredzēt mākslu. Kas notiek, ja to izdarām? Mēs spējam saprast, ka pasaule , kurā dzīvojam, ir kā viens liels mākslas darbs-atliek tikai to redzēt:)
Lielākā māksla - saredzēt mākslu
Lielākā māksla - saredzēt mākslu
Iespējamā misija
Credential CBC 2009
Credential CBC 2009
cristinau
Stundas mērķis ir atkārtot lineāras, pakāpes un kvadrātfunkcijas tēmu, identificēt individuālās nepilnības izpratnē un tās labot. Stundā tiek izmantots grupu darbs, lai skolēni palīdzētu viens otram identificēt un izlabot nepilnības, kā arī mobilie telefoni ar diktafona funkcionalitāti, lai skolēni pēc stundas varētu pārskatīt savu skaidrojumu par funkcijām, pamanīt pielaistās nepilnības un tās apzināti izlabot. Šī prezentācija apraksta stundas galvenās daļas – grupu darbu un mobilo telefonu izmantošanu.
Funkcijas
Funkcijas
Iespējamā misija
Šīs stundas mērķis ir mācīt skolēniem pašiem meklēt informāciju par Dienvidāzijas valstīm, kā arī atpazīt valstis pēc dažādām raksturīgām pazīmēm – kultūras, dabas, tūrisma objektiem u.c. Stundas gaita paredzēta šāda: Skolotājs aktualizē skolēnu zināšanas ar video par vienu no Dienvidāzijas valstīm, skolēni min, kas par reģionu un valsti tiek rādīti, pēc tam ,balstoties uz rādītajiem attēliem, skolēni paši var atminēt visas reģiona valstis; Stundā tiek organizēts grupu darbs – katrai grupai jāatrod informācija par tai iedalīto valsti – resursi, ko var izmantot ir grāmatas, atlanti, izdrukāti interneta resursi, žurnāli (piem. GEO) un enciklopēdijas (Šie resursi jāsagatavo iepriekš); Stundas beigās skolēni prezentē savu veikumu klasesbiedriem, tādējādi visiem ir informācija par visām valstīm.
Dienvidāzijas valstis
Dienvidāzijas valstis
Iespējamā misija
vēstures stunda par lopkopības un zemkopības rašanos akmens laikmetā 6. klasēm. Pāreja no savācējsaimniecības uz ražojošo un izmaiņas, ko tā ienesa cilvēku dzīvē.
Lopkopji Un Zemkopji Akmens Laikmetā
Lopkopji Un Zemkopji Akmens Laikmetā
Iespējamā misija
Biznesa ekonomikas stunda 12. klasei. Tēma: neto algas aprēķins,
Ekonomikas Stunda Ozolnieki
Ekonomikas Stunda Ozolnieki
Iespējamā misija
Saules sistēma
Saules sistēma
Iespējamā misija
Segundo consejo técnico escolar
Segundo consejo técnico escolar
Segundo consejo técnico escolar
vamosporlaeducacion
neuropsicologia del aprendizaje, como sacar provecho al cerebro para lograr el aprendizaje.
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
DonaldoVallejoOtero
Conflicto y colectividad
Conflicto y colectividad
Karen Cuevas
FORMAS DE APOYO FAILIAR EN LAS ESCUELAS
FORMAS DE APOYO FAMILIAR EN LAS ESCUELAS.pptx
FORMAS DE APOYO FAMILIAR EN LAS ESCUELAS.pptx
MtraContrerasVillalo
Presencia y participación de los padres de familia en la escuela
Presencia y participación de los padres de familia en la escuela
MarinetteBB
Análisis didáctico de película y propuesta para propiciar la motivaciòn hacia...
Análisis didáctico de película y propuesta para propiciar la motivaciòn hacia...
jhoana ortega
Autoevaluación Análisis ● PASO 1. Conceptualización. ● PASO 2. Desarrollo. • PASO 3. Cierre.
Maria Eugenia Medina Patiño
Maria Eugenia Medina Patiño
Maria Eugenia Medina
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
Evamartinezbe
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
anatrinidad
¿Por qué cambiar la metodología en el aula? De lo tradicional a la cooperación entre los alumnos.
¿Cooperar en el aula?
¿Cooperar en el aula?
Mamyc
.
Ensallo hercy unidad 4 calif final
Ensallo hercy unidad 4 calif final
José Raúl Vázquez Castañeda
ISAE Universidad - Maestría en Docencia Superior - Didáctica Superior
ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIO DE CASOS
DOCENCIA
Actividad 2y 3
Actividad 2y 3
serarockcld
texto interpretativo
texto interpretativo
princesscleverly
Ensayo profe enrique
Ensayo profe enrique
Irasema Ibarra
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
zazu92
Indice de inclusión: cuestionario, Conclusiones y propuesta de mejora
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
zazu92
2C. Presentación en PowerPoint por trinas. Secuencia o camino didáctico
Actividad 2 c
Actividad 2 c
Azarael Montaño
Participaci+ôn en los centros educativos nuevo
Participaci+ôn en los centros educativos nuevo
Mercedes Vergara
instrumento utilizado para recoger información de la comunidad del preescolar de prácticas
Guía de observación
Guía de observación
Azucena Alverdín
PORTAFOLIO DOCENTE
Todo portafolio
Todo portafolio
LUIS MEJIA
C:\Users\Hp\Documents\Bloque 2 Act 5
C:\Users\Hp\Documents\Bloque 2 Act 5
Pedro Carmona
Escuela Y Contexto Pedro
Escuela Y Contexto Pedro
Pedro Carmona
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a A C T I V I D A D 3
neuropsicologia del aprendizaje, como sacar provecho al cerebro para lograr el aprendizaje.
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
DonaldoVallejoOtero
Conflicto y colectividad
Conflicto y colectividad
Karen Cuevas
FORMAS DE APOYO FAILIAR EN LAS ESCUELAS
FORMAS DE APOYO FAMILIAR EN LAS ESCUELAS.pptx
FORMAS DE APOYO FAMILIAR EN LAS ESCUELAS.pptx
MtraContrerasVillalo
Presencia y participación de los padres de familia en la escuela
Presencia y participación de los padres de familia en la escuela
MarinetteBB
Análisis didáctico de película y propuesta para propiciar la motivaciòn hacia...
Análisis didáctico de película y propuesta para propiciar la motivaciòn hacia...
jhoana ortega
Autoevaluación Análisis ● PASO 1. Conceptualización. ● PASO 2. Desarrollo. • PASO 3. Cierre.
Maria Eugenia Medina Patiño
Maria Eugenia Medina Patiño
Maria Eugenia Medina
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
Evamartinezbe
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
anatrinidad
¿Por qué cambiar la metodología en el aula? De lo tradicional a la cooperación entre los alumnos.
¿Cooperar en el aula?
¿Cooperar en el aula?
Mamyc
.
Ensallo hercy unidad 4 calif final
Ensallo hercy unidad 4 calif final
José Raúl Vázquez Castañeda
ISAE Universidad - Maestría en Docencia Superior - Didáctica Superior
ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIO DE CASOS
DOCENCIA
Actividad 2y 3
Actividad 2y 3
serarockcld
texto interpretativo
texto interpretativo
princesscleverly
Ensayo profe enrique
Ensayo profe enrique
Irasema Ibarra
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
zazu92
Indice de inclusión: cuestionario, Conclusiones y propuesta de mejora
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
zazu92
2C. Presentación en PowerPoint por trinas. Secuencia o camino didáctico
Actividad 2 c
Actividad 2 c
Azarael Montaño
Participaci+ôn en los centros educativos nuevo
Participaci+ôn en los centros educativos nuevo
Mercedes Vergara
instrumento utilizado para recoger información de la comunidad del preescolar de prácticas
Guía de observación
Guía de observación
Azucena Alverdín
PORTAFOLIO DOCENTE
Todo portafolio
Todo portafolio
LUIS MEJIA
Semelhante a A C T I V I D A D 3
(20)
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
NEUROPSICOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE.pptx
Conflicto y colectividad
Conflicto y colectividad
FORMAS DE APOYO FAMILIAR EN LAS ESCUELAS.pptx
FORMAS DE APOYO FAMILIAR EN LAS ESCUELAS.pptx
Presencia y participación de los padres de familia en la escuela
Presencia y participación de los padres de familia en la escuela
Análisis didáctico de película y propuesta para propiciar la motivaciòn hacia...
Análisis didáctico de película y propuesta para propiciar la motivaciòn hacia...
Maria Eugenia Medina Patiño
Maria Eugenia Medina Patiño
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
Innovacion definitivo
¿Cooperar en el aula?
¿Cooperar en el aula?
Ensallo hercy unidad 4 calif final
Ensallo hercy unidad 4 calif final
ESTUDIO DE CASOS
ESTUDIO DE CASOS
Actividad 2y 3
Actividad 2y 3
texto interpretativo
texto interpretativo
Ensayo profe enrique
Ensayo profe enrique
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
íNdice de inclusión
Actividad 2 c
Actividad 2 c
Participaci+ôn en los centros educativos nuevo
Participaci+ôn en los centros educativos nuevo
Guía de observación
Guía de observación
Todo portafolio
Todo portafolio
Mais de Pedro Carmona
C:\Users\Hp\Documents\Bloque 2 Act 5
C:\Users\Hp\Documents\Bloque 2 Act 5
Pedro Carmona
Escuela Y Contexto Pedro
Escuela Y Contexto Pedro
Pedro Carmona
Escuela Y Contexto Paola
Escuela Y Contexto Paola
Pedro Carmona
Escuela Y Contexto Paola
Escuela Y Contexto Paola
Pedro Carmona
Actividad 2
Actividad 2
Pedro Carmona
Actividad 2
Actividad 2
Pedro Carmona
PRESENTACION
PRESENTACION
Pedro Carmona
Mais de Pedro Carmona
(7)
C:\Users\Hp\Documents\Bloque 2 Act 5
C:\Users\Hp\Documents\Bloque 2 Act 5
Escuela Y Contexto Pedro
Escuela Y Contexto Pedro
Escuela Y Contexto Paola
Escuela Y Contexto Paola
Escuela Y Contexto Paola
Escuela Y Contexto Paola
Actividad 2
Actividad 2
Actividad 2
Actividad 2
PRESENTACION
PRESENTACION
A C T I V I D A D 3
1.
ACTIVIDAD 3
QUE HACEN LOS DIRECTIVOS MAESTROS Y DEMAS ACTORES DE LA ESCUELA SECUNDARIA
2.
3.
4.
5.
Baixar agora