Entorno Personal de Aprendizaje: es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.

1. Entorno Personal de Aprendizaje(PLE)
ELABORADO: CARLOS FABIÁNZHIÑIN
DOCENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “CALASANZ”
LOJA -ECUADOR
CONTACTO: fabi11_p@hotmail.com

2. Entorno Personal de Aprendizaje(PLE)
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en
Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que
ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su
propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes
para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su
aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos,
comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr
así los objetivos de aprendizaje.
Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas:
así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o bien
estar compuestos por uno o más servicios web.
Los PLE incluyen la integración de los episodios de
aprendizaje formales e informales en una experiencia única,
el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras
institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-
Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para
conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un
espacio gestionado personalmente.

3. Características de los PLE
 Les permiten a los estudiantes fijar sus propios objetivos de aprendizaje.
 Facilitan la gestión de sus aprendizajes, tanto en lo referente a los
contenidos como a los procesos involucrados. Es decir, son una manera de
aprender.
 Generan instancias de comunicación con otros en el proceso de
aprendizaje.

4. Fundamentos pedagógicos de los PLE
 Heutagogía: el aprendizaje Auto-Determinado
Concepto acuñado por Steward Hase y Chris Kenyon en el año 2000, se refiere al
aprendizaje auto-determinado, que se incorpora a los conceptos de Andragogía,
hace énfasis en el aprender a aprender. En la Andragogía, según Hase (2009), el
profesor diseña el currículum, las preguntas, los debates y la evaluación de acuerdo
con las necesidades del aprendiz, por lo contrario, en la Heutagogía, es el aprendiz
quien ajusta el curso del aprendizaje, diseña y desarrolla el mapa de aprendizaje,
desde el currículum hasta la evaluación.
 Aprendizaje Rizomático
Invoca la metáfora biológica de un rizoma, donde el tallo de una planta echa
raíces y brotes, cada uno de los cuales pueden convertirse en una nueva planta.
Visto como un modelo para la construcción del conocimiento, hace alusión a la
interconexión de ideas y al exploración sin límites a través de varios frentes desde
diferentes puntos de partida. Dave Cormier, sugiere, que el aprendizaje rizomático,
es un medio a partir del cual los estudiantes logran desarrollar habilidades para
resolver problemas complejos.

5.  Aprendizaje Auto-regulado
Uno de los autores más representativos de la teoría del aprendizaje autorregulado ha
sido Zimmerman, que lo entiende como “aquellos procesos de autogobiernos y
autocreencias que facilitan a los estudiantes transformar sus habilidades mentales en
habilidades de desempeño académico” (Zimmerman,2008). En otras palabras, el
aprendizaje autorregulado es aquel en el que el individuo aplica sus estrategias de
aprendizaje, se autoevalúa para verificar la calidad de lo aprendido y, si es
necesario, aporta medidas correctivas para alcanzar las metas de aprendizaje. Lo
anterior implica, que la persona se convierta en un actor clave su propio proceso de
formación.
Teoría de la complejidad
Es una categoría científica en formación, fundamentada en gran medida sobre la
Teoría del Caos,que se aplica a los sistemas complejos de la realidad. Esta teoría
considera el movimiento como la forma de existir de la materia y del pensamiento.
Las partículas que integran la materia se encuentran en continuo movimiento;
ninguna manifestación de la materia ni del pensamiento está en quietud o reposo. La
teoría de la complejidad, tiene una visión integral del mundo, lo ve como un todo,
que atiende los nexos entre los sistemas vivientes. Edgar Morin, afirma “el mundo
como un todo está cada vez más presente en cada una de sus partes”. Esta
afirmación es el punto central de esta teoría.

6. PLE y estilos de aprendizaje
En este sentido, según nuestra predominancia hemisférica, nuestro estilo de
aprendizaje, o la combinación de ambos, nuestro PLE puede estar configurado
con herramientas como:
 Estilo visual de aprendizaje: Imágenes, video, televisión, esquemas mentales,
dibujo. Un gran porcentaje de los seres humanos, con predominancia en los
hombres, son visuales. Esto significa que aprenden mucho mas fácil, si la
información llega por la los ojos que por el oído y que no necesitan del
contacto físico y el movimiento como los cinéticos.
 Estilo auditivo de aprendizaje: música, grabaciones, podcast, voz, radio, video,
audios en general.
 Estilo cinético de aprendizaje: Juegos con movimiento, videojuegos,
dinámicas, interacción y contacto físico con otros seres humanos o con
objetos, talleres activos, simulación, interacción en redes sociales.

7. PLE y adopción de la tecnología
Cómo y de qué esté compuesto el PLE de cada individuo está totalmente determinado
por su grado de adopción de la tecnología. En esencia, como lo describe Marc Prensky
en su ensayo “La muerte del mando y del control”, existen los llamado:
 EL PLE de un nativo digital estará lleno de tecnologías de la información, redes sociales,
chat, nuevos e interactivos programas. Además, el nativo digital tiene la capacidad
de estar usando varios elementos de su PLE al tiempo, configurando lo que se define
como “usuarios multitarea”, quienes, por la misma presión del medio, aprendieron a
estar todo el tiempo conectados y a estar interactuando con varias situaciones al
mismo tiempo.
 EL PLE de un inmigrante digital será muy diferente. Si bien estará compuesto también
por herramientas tecnológicas, su calidad y cantidad serán muy diferentes, así como
su uso. Además, en el PLE de un inmigrante digital estarán también incluidos aquellos
medios de aprendizaje más tradicional, como los libros de texto, las enciclopedias, la
televisión y el correo físico o virtual. Sin embargo, esto no es una regla. Se puede dar un
mejor uso de las TIC en alguien nacido antes de 1980, dependiendo de su grado de
capacidad, y su grado de interés en dichas tecnologías.