2. Departamento de Orientación
Sacar el mayor rendimiento a las horas de estudio es algo que todas deseamos. Pero no es tan fácil como parece. A todas nos
gustaría obtener un óptimo resultado en nuestros estudios con el mínimo de tiempo y esfuerzo, pero estudiar es una actividad compleja
que exige una técnicas específicas y, sobre todo, mucha organización.
¿Cuántas veces después de pasar horas y días estudiando llegamos al examen y no recordamos nada o bien no sabemos cómo
exponer nuestros conocimientos de forma organizada y clara? El uso de técnicas de estudio es la solución. Tu solución. Porque estudiar
de forma provechosa no es tan fácil y lo que a ti te interesa es no perder el tiempo. Toma nota. Te interesa.
La motivación: Lo primero de todo y, antes de entrar a considerar las técnicas de estudio más efectivas, es primordial que seas
capaz de evaluarte a ti mismo, o, lo que es lo mismo, tu motivación personal. Ponte a prueba. Está claro que la actitud del estudiante
influye sobremanera en el aprendizaje ya que no es lo mismo esforzarse por algo que es de nuestro interés que por algo que nos resulta
algo pesado y aburrido. Si se da esta última circunstancia, tienes que intentar ser fuerte y entender que algunas tareas a veces pueden
resultar monótonas o frustrantes, pero que ello no significa que lo sea el trabajo futuro.
¡Adelante! Lo importante es no desanimarse. A veces el camino es duro pero... ¡qué bien te sientes cuando llegas al final! Crear
hábitos de estudio: La paciencia es la madre de la ciencia. Y la constancia la del estudio. Te lo aseguramos. Es muy importante aprender
a trabajar todos los días y aproximadamente el mismo número de horas, en la misma habitación, con el trabajo programado con
anterioridad y, sobre todo, con las ideas y los objetivos para aquella jornada claros. Intenta no ser demasiado exigente contigo misma,
antes de plantearte adónde quieres llegar, ten en cuenta la dificultad de la materia y el interés real que sientes por ella.
En cuanto a las técnicas, te recomendamos las que sin duda son más prácticas y más te pueden ayudar a conseguir tu objetivo:
aprender a estudiar.
Pág. 2

3. Departamento de Orientación
¿Qué podemos hacer para comprender y aprender de forma eficaz?
Pág. 3
1 . Leer
globalmente el
texto
2. Leer cada
párrafo - poner
títulos
3. Repasar los
títulos
4. Detectar la
organización
interna del texto
5. Localizar los
componentes de la
organización
6. Construir el
ESQUEMA
7. Construir el
significado -
RESUMEN
8. Hacerse
preguntas sobre el
texto : MEMORIA
COMPRENSIVA
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

4. Departamento de Orientación
¿Cómo debemos seguir los ocho pasos?
1. LECTURA GLOBAL DEL TEXTO:
 ¿Cómo ha de ser esta lectura? RAPIDA
 ¿Para qué? Para hacernos una idea general del Texto
2. LECTURA DE CADA PÁRRAFO:
¿Cómo ha de ser
esta lectura? ¿Para qué? Debéis tener claro
DETENIDA
¿De qué se trata?
¿Qué es?
¿Qué quiere decir?
Pág. 4
Para determinar cuál es el asunto
central sobre el que giran las ideas
contenidas en cada párrafo.
Debéis poner UN TÍTULO a cada
párrafo y colocarlo al lado, en el
margen izquierdo de la hoja.
Que el título no es un
resumen, basta con una
palabra o un par de ellas.
El título no es el
primer nombre
que aparece en
el párrafo
El título debe reflejar el
tema específico del
párrafo y no el tema
general del texto
¿De qué tratan las
páginas que he
leído? ¿QUÉ?
¿QUIÉN?
¿POR QUÉ?
¿CÓMO?
¿CUÁNDO?
¿DÓNDE?
TÉCNICA:
EL
SUBRAYADO

5. Departamento de Orientación
3. REPASO DE LOS TÍTULOS:
4. ORGANIZACIÓN
Pág. 5
Debéis repasar todos
los Títulos extraídos del
texto
¿PARA QUÉ?
Para coger el TÍTULO
más válido de cada
párrafo
Consiste en reconocer
la organización interna
del texto
¿Qué formas hay de
organizar un texto?
COMPARACiÓN
CAUSALIDAD
DESCRIPCIÓN
PROBLEMA/
SOLUCIÓN
SECUENCIA

6. Departamento de Orientación
4.1. DE COMPARACIÓN:
Pág. 6
¿Cómo lo
detectáis?
Cuando el texto
consiste en comparar
dos o más elementos
o fenómenos.
EJEMPLOS
1. Puede
compararse: El
Imperio
Romano con el
mundo actual.
2. Europa con
América.
¿Cómo lo puedo
representar
gráficamente?
EUROPA AMÉRICA
PALABRAS CLAVES:
 «A SEMEJANZA»
 «A DIFERENCIA»

7. Departamento de Orientación
PROBLEMA SOLUCIÓN
4.2. DE PROBLEMAS/
SOLUCIÓN:
PROBLEMA SOLUCIÓN 1
SOLUCIÓN 2
PROBLEMA 1
PROBLEMA 2 SOLUCIÓN
Pág. 7
¿Cómo lo
detectáis?
Cuando en una parte
del texto/apartado se
define un problema y
en otra parte se
exponen las
soluciones.
EJEMPLO:
Si leemos en un
periódico que hay
hambre en el
mundo y que hay
que evitar ese
hambre.
¿Cómo lo puedo
representar
gráficamente?
PALABRAS CLAVES:
 «UNA SOLUCIÓN»
 «OTRA MEDIDA»
 «UNA DIFICULTAD»

8. Departamento de Orientación
ANTECEDENTE CONSECUENTE
4.3. DE CAUSALIDAD:
ANTECEDENTE CONSECUENTE
CONSECUENTE
ANTECEDENTE
ANTECEDENTE CONSECUENTE
Pág. 8
¿Cómo lo
detectáis?
Cuando en un texto se
ponen en relación dos
o más hechos de
manera que uno es la
causa del otro.
EJEMPLO:
1. La ausencia de lluvia
es causa de las
malas cosechas.
2. El beber alcohol es
causa de muchos
accidentes.
¿Cómo lo puedo
representar
gráficamente?
PALABRAS CLAVES:
 «COMO
CONSECUENCIA»
 «POR TANTO»
 «POR ELLO»

9. Departamento de Orientación
4.4. DE DESCRIPCIÓN:
Pág. 9
¿Cómo lo
detectáis?
Cuando de un
determinado
acontecimiento o
hecho se describen
diversos aspectos.
EJEMPLOS
 España
1. Geografía
2. Cultura
3. Economía…
.
¿Cómo lo puedo
representar
gráficamente?
ESPAÑA
PALABRAS CLAVES:
 «RESPECTO A»
 «POR UN LADO»
 «EN CUANTO A»
Geografía
Cultura

10. Departamento de Orientación
4.5. DE SECUENCIA:
Pág. 10
¿Cómo lo
detectáis?
Cuando describes los
pasos o frases de un
hecho a lo largo de un
tiempo.
EJEMPLOS
 Cómo se formó
la Tierra. Nos
dice cada una
de las fases.
.
¿Cómo lo puedo
representar
gráficamente?
FASE PRIMERA
PALABRAS CLAVES:
 «PRIMERAMENTE»
 «MÁS TARDE»
 «POSTERIORMENTE»
Geografía
FASE SEGUNDA
FASE TERCERA

11. Departamento de Orientación
5. LOCALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES
DE LA ORGANIZACIÓN
¿En qué consiste? ¿Para qué? ¿Cómo lo hago?
Pág. 11
Para determinar cuales son
las IDEAS PRINCIPALES del
texto.
Para descubrir LO
COMPLEMENTARIO (algo
menos importante
Haciendo la siguiente
pregunta: ¿Dónde están las
causas, las consecuencias,
los problemas, las
soluciones, las fases, las
características
Averiguar en qué
párrafos se
encuentran los
componentes de la
organización

12. Departamento de Orientación
6. CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA
¿En qué consiste? ¿Para qué? ¿Cómo lo hago?
Pág. 12
Para sintetizar y organizar
espacialmente las ideas
principales y complementarias
del texto.
1º Dibujo la representación
gráfica del texto según el
tipo de organización.
2º Coloco los TÍTULOS de
cada párrafo encabezando
los gráficos.
3º Completo cada gráfico
con las IDEAS
PRINCIPALES Y
COMPLEMENTARIAS
Realizar el GRÁFICO
que exprese la
organización general
del texto

13. Departamento de Orientación
7. CONSTRUCCIÓN DEL RESUMEN
¿En qué consiste? ¿Qué características ¿Cómo lo hago?
tiene?
Pág. 13
ES CORTO, CLARO, CON
FRASES SENCILLAS,
COMPLETO, CONTINUO,
PERSONAL E INTEGRADO
1º Utiliza el ESQUEMA que ahs
elaborado con anterioridad.
2º Reelabora el Texto utilizando
tus propias palabras a partir de
los TÍTULOS Y LAS IDEAS
PRINCIPALES.
Sintetizar la información,
seleccionando lo importante
y hacer un texto con menos
palabras pero
comprendiendo su
información

14. Departamento de Orientación
8. MEMORIZAR LA INFORMACIÓN
¿En qué consiste? ¿Cómo lo hago?
Fases de la memoria
Pág. 14
1. FIJACIÓN: entra en
funcionamiento desde que
empiezas a leer el Texto y
continúa durante todo el
proceso
1º Comprende lo que leas.
2º Estudia los esquemas y
los resúmenes, no los
temas.
3º Intenta relacionar lo
nuevo con lo que ya
conoces.
4º Repite varias veces la
lectura de lo que vas a
memorizar.
5º Efectúa repasos
progresivos (semana tras
semana).
6º Pregúntate a ti mismo si
sabes explicar lo que está
aprendiendo.
7º Usa algunas reglas
mnemotécnicas.
Consiste en archivar en
algún lugar de nuestro
cerebro la información que
más tarde deberé recuperar
2. RETENCIÓN: Su
función es la de conservar
las experiencias que
quedan bien guardadas si
a menudo se “repasa” lo
que antes se había fijado

15. Departamento de Orientación
8. MEMORIZAR LA INFORMACIÓN
4 REGLAS DE ORO
DE LA MEMORIZACIÓN
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3. EVOCACIÓN: Consiste
en traer al momento
presente lo fijado y
retenido. Es recordar lo
que se sabe
RECUERDA Y REPITE
LO QUE NECESITES
APRENDER
ESTUDIA CON INTERÉS
LOS TEMAS
COMPRENDE BIEN Y
EXPLICA CON TUS
PROPIAS PALABRAS
ESTUDIA LAS IDEAS
ORGANIZADAS EN
ESQUEMAS

16. Departamento de Orientación
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