Administración de una planta fisica.

1. Universidad de Panamá
Centro Universitario de Bocas del Toro
Facultad de ciencias de la Educación
Adm. Sup. 580
Instrumentación Básica para la Administración Educativa
Modulo n°. 3
La administración de Recursos Humanos, Física y Financiera.
Facilitador. Profesor. Carlos Gaslyn.

2. PENSAMIENTO

3. Concepto de planta física
PARA LA EDUCADORA ITALIANA MARÍA MONTESSORI, "LA ESCUELA DEBE
LLEGAR A SER EL LUGAR DONDE EL
NIÑO PUEDA VIVIR EN SU PLENA LIBERTAD."
HOY EN DÍA, EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO DEBE SER CONSIDERADO
COMO UN INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN
EDUCATIVA Y SOCIAL. EL DISEÑO DEBE SUPONER UN ESTUDIO RACIONAL
DE LAS NECESIDADES A
SATISFACER, TENIENDO EN CUENTA LOS ESPACIOS Y LAS EXIGENCIAS
TÉCNICAS DE LA PEDAGOGÍA.

4. PLANTA FISICA

5. Edificio
LAS EDIFICACIONES VARÍAN DE ACUERDO A LA EDAD DEL NIÑO, QUE DEBERÁ SER
ESTIMULADO EN SU DESARROLLO BIOLÓGICO Y SOCIOEMOCIONAL DURANTE LAS
HORAS QUE ALLÍ TRANSCURRA. HASTA EL AÑO, NECESITARÁ ESPACIOS AMPLIOS PARA
CUNAS Y SILLITAS. DE 1 A 2 AÑOS, REQUIERE ESPACIOS QUE LE PERMITAN EMPEZAR A
CAMINAR, PROVEYÉNDOLE MATERIALES
QUE LE SIRVAN DE SOSTÉN Y ESTÍMULO.
DESPUÉS DE LOS 2 AÑOS, NECESITARA ÁREAS PARA DRAMATIZAR, CAJÓN DE
JUGUETES, BLOQUES, ETC.
HAY QUE TENER EN CUENTA EL NÚMERO DE NIÑOS PARA LO CUAL SE PROYECTA,
PORQUE TANTO EL SALÓN DONDE SE REÚNE COMO EL ESPACIO EXTERIOR SE
AJUSTARÁN SUS PROPORCIONES A DICHO NÚMERO.

7. Planta exterior y interior
LA ESCUELA TODA, A TRAVÉS DEL AULA Y DE SUS ESPACIOS EXTERIORES,
BRINDARÁ UNA EMANCIPACIÓN PROGRESIVA Y NATURAL PARA QUE EL
NIÑO SE INTEGRE A LA SOCIEDAD.
EN EL ESPACIO EXTERIOR SE DEBEN TENER EN CUENTA LOS SIGUIENTES
PUNTOS: UBICACIÓN, CERCA DE LOS SALONES DE CLASE Y DE FÁCIL
ACCESO PERO QUE NO LLEGUE A INTERRUMPIR LAS ACTIVIDADES DEL
AULA DE CLASE.
CADA COMUNIDAD DETERMINARÁ SU PROPIO ESTILO.

8. ÁREAS DE JUEGOS.
ZONA DE LUZ: TERRENOS CON GRAMA, ARENERO, JARDÍN, HUERTA Y
PISCINA. ZONA DE SOMBRA: ZONA CON EQUIPO DE GIMNASIA, ZONA
PAVIMENTADA, ESTACIONAMIENTO
DE CARROS, ZONA DE ANIMALES DOMÉSTICOS.
ESPACIO EXTERIOR. DEBE PERMITIR A LOS NIÑOS OBSERVAR, PENSAR,
PREGUNTAR CREAR Y RECREAR. DEBE POSEER DIFERENTES ESTRUCTURAS
PARA LA EXPLORACIÓN Y EL APRENDIZAJE.

9. DISEÑO DE UNA INSTITUCION PARA NIÑO.
NECESIDAD DE SEGURIDAD. EXTINGUIDORES, ALARMAS DE INCENDIOS,
SALIDAS, TELEFONO.
NECESIDAD DE JUEGO. JUEGO DENTRO DEL SALON Y AL AIRE LIBRE
EQUIPO DE MOTRICIDAD, AGUA, ARENA.
NECESIDAD DE REPOSO. COLCHONETAS, SITIO CON ABANICOS, MUSICAS
SUAVES.

10. SALON DE CLASE
LA SALA DE CLASE DEBE SER UN ÁMBITO FAMILIAR, ALLÍ LOS NIÑOS JUGARÁN,
REPOSARÁN, TAL VEZ
TOMARÁN SUS ALIMENTOS, POR LO TANTO DEBE SER ATRACTIVO Y FUNCIONAL.
LOS SALONES EN LA PLANTA BAJA OFRECEN VENTAJAS: ESTAR CERCA DE LA
NATURALEZA, MEJOR EVACUACIÓN
A LA HORA DE SALIDA O EN CASO DE PELIGRO.

11. SUPERFICIE DE LA CLASE
LA SUPERFICIE IDEAL ES DE 2 M POR ALUMNO, PERO SE ACEPTA
1.30 M. EL COLOR, EL ESPACIO INTERIOR Y EXTERIOR, LA ADECUACIÓN Y
LOS MATERIALES DE LOS ANTERIORES, SON ELEMENTOS PRIMORDIALES
QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA AL PLANEAR Y DESARROLLAR UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

12. EQUIPAMIENTO
COMPRENDE UNA SERIE DE ELEMENTOS. REPISAS PARA MATERIALES,
GUARDARROPAS, TABLERO, MESAS, SILLAS, ATRILES, MUEBLES SEPARADORES, BIOMBOS,
BIBLIOTECA, CARTELERA, DEPÓSITOS Y MATERIAL DE TRABAJO. MATERIAL DE TRABAJO:
MATERIAL EDUCATIVO (ROMPECABEZAS, BLOQUES), AYUDAS
EDUCATIVAS (TV, VHS) MATERIAL DE TRABAJO (TIJERAS, PAPEL, GOMA) MATERIAL DE
DESECHO (TUBOS DE CARTÓN, TELAS).
MESAS, SILLAS
RECURSOS. REGISTRO,HORARIO,

13. ADQUISICIÓN DE LOS RECURSOS
PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE DOTACIÓN DE RECURSOS FÍSICOS,
SE VAN TRATANDO DE SUPLIR LAS MÁS PRIORITARIAS Y LAS MÁS
URGENTES, SIEMPRE PENSANDO EN EL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES Y
EN LA OBTENCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y EN EL
DESARROLLO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS

14. ORGANIZACIÓN.
LA ORGANIZACIÓN Y ESPECIFICACIÓN DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS
TIEMPOS PERMITE, ADMINISTRATIVAMENTE, GESTIONAR CON
ANTELACIÓN LOS RECURSOS QUE SE NECESITAN PARA QUE LA
PLANEACIÓN, EN PRIMER LUGAR, TENGA ÉXITO Y, EN SEGUNDO LUGAR, SE
PUEDA RESPONDER ANTE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS CON LOS QUE
SE ESTÁ TRABAJANDO EL CRONOGRAMA DE PLANEACIÓN DE
CONTENIDOS ANUALES DE ACUERDO A LOS REQUISITOS MÍNIMOS QUE
DISPONE EL ME EN LOS ESTÁNDARES E INDICADORES DE LOGROS PARA
CADA NIVEL.
EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAL.

15. ORGANIZACIÓN.

16. CRONOGRAMA

17. GRACIAS