SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 8
TRABAJO COLABORATIVO
Fase 1
CARLOS ARTURO BAUTISTA HERNANDEZ
Código: 1075224614
Grupo: 301121_26
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIA
REDES LOCALES BÁSICO
NEIVA, FEBRERO 2015
TRABAJO COLABORATIVO
Fase 1
CARLOS ARTURO BAUTISTA HERNANDEZ
Código: 1075224614
Grupo: 301121_26
LEONARDO BERNAL ZAMORA
Director del Curso
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIA
REDES LOCALES BÁSICO
NEIVA, MARZO 2015
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Redes Locales Básico:
• Cuál es la diferencia entre dato y señal.
Dato: es cualquier entidad capaz de transportar información
Señales: es la representación eléctrica o electromagnética de los datos
• Que se entiende por señalización.
Señalización es la propagación física de una señal a través del medio adecuado.
• Que es la transmisión de datos y cuál es su clasificación.
La transmisión de datos es la comunicación de datos mediante la propagación y el
procesamiento de señales.
Al conjunto de procedimientos para intercambiar datos se denomina: comunicación de
datos.
Al conjunto de procedimientos y medios físicos se denomina: red de transmisión de datos.
El diseñador de un sistema de comunicaciones debe tener presente cuatro factores
determinantes:
• Ancho de banda
• Velocidad de transmisión
• Ruidos o distorsiones posibles
• Tasa de errores
• Estos conceptos y los relacionados con las señales son los que vamos a ver a
continuación.
• Que son las señales análogas y las señales digitales (características).
Señales continuas o analógicas: Es aquella en que la intensidad de la señal varía
suavemente en el tiempo. Las variaciones de la señal pueden tomar cualquier valor en el
tiempo.
Señales Digitales o discretas: La intensidad se mantiene constante durante un intervalo
de tiempo, tras el cual la señal cambia a otro valor constante. Las variaciones de la señal
sólo pueden tomar valores discretos.
• En una señal que es la amplitud, la frecuencia, el periodo, la fase y la longitud de
onda.
Amplitud de pico: es el valor máximo (o energía) de la señal en el tiempo. La amplitud
indica la altura de la señal. La unidad de la amplitud depende del tipo de señal. En las
señales eléctricas su valor se mide en voltios.
La frecuencia (f): es la razón (en ciclos por segundo o Herzios -Hz) a la que la señal se
repite. Es el número de periodos por segundo.
El Periodo (T): La cantidad de tiempo transcurrido entre dos repeticiones consecutivas de
la señal. Es la cantidad de tiempo en segundos que necesita una señal para completar un
ciclo. Por tanto T= 1/f. El periodo es la inversa de la frecuencia.
La fase: La medida de la posición relativa de la señal dentro de un periodo de la misma.
Es decir describe la forma de la onda relativa al instante de tiempo 0.
Longitud de onda (λ): La distancia que ocupa un ciclo, es decir la distancia entre dos
puntos de igual fase en dos ciclos consecutivos. λ = v.T; λ.f=v; v= velocidad en metros por
segundo.
• Explique que es el espectro y que es el ancho de banda y cuáles son sus
características.
Espectro de una señal: es el conjunto de las frecuencias que lo constituyen.
Ancho de banda: anchura del espectro. Es decir la diferencia entre la frecuencia más
alta y más baja del espectro. Si el espectro está formado por señales de entre 4 Mz y 1
Mhz, diremos que el ancho de banda es de 3 Mhz.
• Explique que es la Modulación y Codificación de Datos (cuáles son los tipos de
Modulación que existen).
Modulación:
Una señal sólo se puede transmitir por un canal que permita la propagación de ese tipo de
señales. La modulación es el envío de una señal, que toma el nombre de moduladora, a
través de otra señal denominada portadora, de características óptimas para la transmisión a
larga distancia. La señal moduladora generalmente controla algún parámetro de la señal
portadora, de tal forma que ambas pueden unirse y separarse en los momentos que
corresponda.
Tipos de modulación:
 Portadora Analógica:
• Modulación en amplitud AM
• Modulación en frecuencia FM
• Modulación en fase PM
 Portadora Digital
• Impulsos modulados en amplitud PAM
• Impulsos modulados en posición
• Impulsos modulados en duración PDM
• Modulación por codificación de pulsos MIC
El proceso de modulación se utiliza para adaptar una señal a enviar, al medio físico por el
cual va a ser transportada. Cada medio físico tiene las modulaciones más apropiadas, según
las características intrínsecas al medio: ruido, atenuación, velocidad, ancho de banda,
impedancias, distancias, sincronismo, probabilidades de error, etc.
También se puede interpretar la modulación como un proceso para robustecer la señal.
Componentes:
Señal portadora (señal de adaptación al medio)
Señal moduladora (señal que lleva información)
Codificación:
Codificar es expresar una información de acuerdo con una norma o código. Para que haya
comunicación debe ser posible la interpretación de los datos recibidos, lo que hace necesario
que el emisor y receptor se pongan de acuerdo en el código que utilizarán para expresar sus
mensajes. Algunos códigos están diseñados para disminuir la tasa de errores o para facilitar
la recuperación de los mismos, otros códigos permiten la compresión de los datos.
 Código ASCII
Es el más utilizado en la actualidad para la representación de información alfanumérica.
ASCII son las siglas de American Standard Code for Information Interchange. Recibe
también el nombre ITU-T número 5. En un principio el código utilizó 7 bits para representar
cada carácter. En la actualidad se ha extendido a 8 bits con el fin de representar 256
caracteres distintos y dar cabida a los caracteres acentuados y otros especiales.
 Código EBCDIC
Es un código propuesto por IBM semejante al código ASCII. EBCDIC son las siglas de
Extended Binary Coded Decimal Interchange Code. Representa cada carácter con 8 bits.
 Código BAUDOT
Es el código más utilizado en la red telegráfica conmutada o red télex. También recibe el
nombre de CCITT número 2. En Baudot, cada carácter se representa con 5 bits.
• Que es la Multiplexación y cuáles son las técnicas que existen.
Es una técnica usada en comunicaciones, por la que se hace convivir en un canal señales
procedentes de emisores distintos y con destino en un conjunto de receptores también
distintos. Se trata de hacer compartir un canal físico estableciendo sobre él varios canales
lógicos.
En las telecomunicaciones algunas ocasiones no se utilizan la capacidad total del canal
de transmisión de datos, es decir se desperdicia el ancho de banda disponible para la
transmisión.
Como consecuencia de éste problema, se hace uso de la multiplexación, que es una
técnica que sirve para combinar 2 o más canales de información en un solo medio de
transmisión, a través de un dispositivo denominado multiplexor.
Existen tres tipos de multiplexación:
 Multiplexación por división de tiempo o TDM.
Los canales lógicos se asignan repartiendo el tiempo de uso del canal físico entre los
distintos emisores, estableciendo slots o ranuras temporales. Así cada uno utiliza el tiempo
que tiene asignado, debiendo esperar a su siguiente ranura para volver a transmitir si tiene
necesidad de ello. Estas ranuras se repiten periódicamente a lo largo del tiempo. En cada
ranura de tiempo, una comunicación ocupa todo el ancho de banda del canal.
 Multiplexación por división de frecuencia o FDM.
Los canales lógicos que comparten el único canal físico se establecen por multicanalización
en la frecuencia, es decir, a cada canal lógico, se le asigna una banda de frecuencia entrada
en una señal portadora sobre la que se modulará el mensaje que utilice ese canal.
 Multiplexación por división de onda WDM
La multiplexación por división de onda (WDM, Wave División Multiplexing) es
conceptualmente la misma que FDM, exceptuando que la multiplexación y la
demultiplexación involucran señales luminosas transmitidas a través de canales de fibra
óptica. La idea es la misma: se combinan distintas señales sobre frecuencias diferentes. Sin
embargo, la diferencia es que las frecuencias son muy altas. Las bandas de luz muy
estrechas de distintas fuentes se combinan para conseguir una banda de luz más ancha. En
el receptor, las señales son separadas por el de multiplexor.
CONCLUSIONES
• El desarrollo del presente trabajo, nos permitió profundizar sobre los conceptos
básicos en la Unidad 1 de una manera didáctica, facilitándonos el aprendizaje y para
desarrollar el trabajo de práctica.
• El éxito de las telecomunicaciones está en la escogencia de de la topología de red, el
tipo de señal y medio de transmisión que facilite los procesos y las comunicaciones
con seguridad, que se adapte a las necesidades de cada empresa o persona.
BIBLIOGRAFIA
• Fernández Barcell, M. (2009). Tema VII Señales. Recuperado el 01 de 04 de 2014, de
http://www.mfbarcell.es/redes_de_datos/tema_07/redes_t7_senales.pdf
• Fernández Barcell, M. (2009). Tema VII Señales. Recuperado el 01 de 04 de 2014, de
http://www.mfbarcell.es/redes_de_datos/tema_07/redes_t7_senales.pdf

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Redes locales básico
Redes locales básicoRedes locales básico
Redes locales básicoElisa Rivera
 
Conceptos Redes Locales Basico
Conceptos Redes Locales BasicoConceptos Redes Locales Basico
Conceptos Redes Locales Basicoozzir25
 
REDES LOCALES (BÁSICO)
REDES LOCALES (BÁSICO) REDES LOCALES (BÁSICO)
REDES LOCALES (BÁSICO) DvdM1
 
Fase I Reconocimiento aguamanga
Fase I Reconocimiento aguamangaFase I Reconocimiento aguamanga
Fase I Reconocimiento aguamangaaguamangao
 
Trabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john cameloTrabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john camelojohencamelg
 
Cuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalCuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalLUZDER VARELA
 
Actividad individual 1 Redes locales básico UNAD
Actividad individual 1   Redes locales básico UNADActividad individual 1   Redes locales básico UNAD
Actividad individual 1 Redes locales básico UNADErnst Delacroix
 
Comceptos redes basico
Comceptos redes basicoComceptos redes basico
Comceptos redes basicoNatalia9112
 
Trabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john cameloTrabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john camelojohencamelg
 
Trabajo individual fase uno
Trabajo individual fase unoTrabajo individual fase uno
Trabajo individual fase unoGisselle NiiVii
 
Redes locales basicas
Redes locales basicasRedes locales basicas
Redes locales basicasYeisonchala
 
Cuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalCuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalJohan barraza gutierrez
 
Trabajo individual redes locales
Trabajo individual redes localesTrabajo individual redes locales
Trabajo individual redes localesGisellaav
 
Actividad inicial redes
Actividad inicial redesActividad inicial redes
Actividad inicial redesAntonio Amaya
 
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospinaelianacabm
 
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospinaelianacabm
 

Mais procurados (19)

Redes locales básico
Redes locales básicoRedes locales básico
Redes locales básico
 
estudiante
estudianteestudiante
estudiante
 
Conceptos Redes Locales Basico
Conceptos Redes Locales BasicoConceptos Redes Locales Basico
Conceptos Redes Locales Basico
 
REDES LOCALES (BÁSICO)
REDES LOCALES (BÁSICO) REDES LOCALES (BÁSICO)
REDES LOCALES (BÁSICO)
 
Fase I Reconocimiento aguamanga
Fase I Reconocimiento aguamangaFase I Reconocimiento aguamanga
Fase I Reconocimiento aguamanga
 
Trabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john cameloTrabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john camelo
 
Cuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalCuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señal
 
Actividad individual 1 Redes locales básico UNAD
Actividad individual 1   Redes locales básico UNADActividad individual 1   Redes locales básico UNAD
Actividad individual 1 Redes locales básico UNAD
 
Comceptos redes basico
Comceptos redes basicoComceptos redes basico
Comceptos redes basico
 
Trabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john cameloTrabajo individual 1 john camelo
Trabajo individual 1 john camelo
 
Trabajo individual fase uno
Trabajo individual fase unoTrabajo individual fase uno
Trabajo individual fase uno
 
Redes locales basicas
Redes locales basicasRedes locales basicas
Redes locales basicas
 
Angel herrera 23 copia
Angel herrera 23   copiaAngel herrera 23   copia
Angel herrera 23 copia
 
Cuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalCuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señal
 
Trabajo individual redes locales
Trabajo individual redes localesTrabajo individual redes locales
Trabajo individual redes locales
 
Actividad inicial redes
Actividad inicial redesActividad inicial redes
Actividad inicial redes
 
Cuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señalCuál es la diferencia entre dato y señal
Cuál es la diferencia entre dato y señal
 
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
 
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
301121 21 trabajo_colaborativo_1_eliana_morales_ospina
 

Semelhante a Redes Locales Básico: Conceptos Clave de Datos, Señales y Transmisión

Semelhante a Redes Locales Básico: Conceptos Clave de Datos, Señales y Transmisión (20)

Conceptos basicos redes locales basico.
Conceptos basicos redes locales basico.Conceptos basicos redes locales basico.
Conceptos basicos redes locales basico.
 
Aporte a la fase1 redes juan lopez
Aporte a la fase1 redes juan lopezAporte a la fase1 redes juan lopez
Aporte a la fase1 redes juan lopez
 
Actividad inicial individual
Actividad inicial individualActividad inicial individual
Actividad inicial individual
 
Redes locales basico (Fase 1)
Redes locales basico (Fase 1)Redes locales basico (Fase 1)
Redes locales basico (Fase 1)
 
Redes locales basico 1
Redes locales basico 1Redes locales basico 1
Redes locales basico 1
 
Comceptos redes basico
Comceptos redes basicoComceptos redes basico
Comceptos redes basico
 
Fase1 fabio arce
Fase1 fabio arceFase1 fabio arce
Fase1 fabio arce
 
Fase1 fabio arce
Fase1 fabio arceFase1 fabio arce
Fase1 fabio arce
 
desarrollo_fase1_camilo_vargas
desarrollo_fase1_camilo_vargasdesarrollo_fase1_camilo_vargas
desarrollo_fase1_camilo_vargas
 
Unidad 1 redes de computadores
Unidad 1 redes de computadoresUnidad 1 redes de computadores
Unidad 1 redes de computadores
 
Unidad 1 redes de computadores
Unidad 1 redes de computadoresUnidad 1 redes de computadores
Unidad 1 redes de computadores
 
Unidad 1 redes de computadores
Unidad 1 redes de computadoresUnidad 1 redes de computadores
Unidad 1 redes de computadores
 
Redes_locales_básico
Redes_locales_básicoRedes_locales_básico
Redes_locales_básico
 
Redes locales básico
Redes locales básicoRedes locales básico
Redes locales básico
 
desarrollofase1_camilovargas_redes
desarrollofase1_camilovargas_redesdesarrollofase1_camilovargas_redes
desarrollofase1_camilovargas_redes
 
Trabajo individual
Trabajo individualTrabajo individual
Trabajo individual
 
Redes locales básico
Redes locales básicoRedes locales básico
Redes locales básico
 
Fase 1
Fase 1Fase 1
Fase 1
 
Fase 1
Fase 1Fase 1
Fase 1
 
Fase 1
Fase 1Fase 1
Fase 1
 

Último

Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...Martin M Flynn
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfsolidalilaalvaradoro
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docxMagalyDacostaPea
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productommartinezmarquez30
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...DavidBautistaFlores1
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 

Último (20)

Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión.pptx
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
DIGNITAS INFINITA - DIGNIDAD HUMANA; Declaración del dicasterio para la doctr...
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE     9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdfBITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
BITÁCORA DE ESTUDIO DE PROBLEMÁTICA. TUTORÍA V. PDF 2 UNIDAD.pdf
 
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
4° UNIDAD 2 SALUD,ALIMENTACIÓN Y DÍA DE LA MADRE 933623393 PROF YESSENIA CN.docx
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
historieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías productohistorieta materia de ecologías producto
historieta materia de ecologías producto
 
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
describimos como son afectados las regiones naturales del peru por la ola de ...
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestiónSesión  ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
Sesión ¿Amor o egoísmo? Esa es la cuestión
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 

Redes Locales Básico: Conceptos Clave de Datos, Señales y Transmisión

  • 1. TRABAJO COLABORATIVO Fase 1 CARLOS ARTURO BAUTISTA HERNANDEZ Código: 1075224614 Grupo: 301121_26 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIA REDES LOCALES BÁSICO NEIVA, FEBRERO 2015
  • 2. TRABAJO COLABORATIVO Fase 1 CARLOS ARTURO BAUTISTA HERNANDEZ Código: 1075224614 Grupo: 301121_26 LEONARDO BERNAL ZAMORA Director del Curso UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIA REDES LOCALES BÁSICO NEIVA, MARZO 2015
  • 3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Redes Locales Básico: • Cuál es la diferencia entre dato y señal. Dato: es cualquier entidad capaz de transportar información Señales: es la representación eléctrica o electromagnética de los datos • Que se entiende por señalización. Señalización es la propagación física de una señal a través del medio adecuado. • Que es la transmisión de datos y cuál es su clasificación. La transmisión de datos es la comunicación de datos mediante la propagación y el procesamiento de señales. Al conjunto de procedimientos para intercambiar datos se denomina: comunicación de datos. Al conjunto de procedimientos y medios físicos se denomina: red de transmisión de datos. El diseñador de un sistema de comunicaciones debe tener presente cuatro factores determinantes: • Ancho de banda • Velocidad de transmisión • Ruidos o distorsiones posibles • Tasa de errores • Estos conceptos y los relacionados con las señales son los que vamos a ver a continuación. • Que son las señales análogas y las señales digitales (características). Señales continuas o analógicas: Es aquella en que la intensidad de la señal varía suavemente en el tiempo. Las variaciones de la señal pueden tomar cualquier valor en el tiempo. Señales Digitales o discretas: La intensidad se mantiene constante durante un intervalo de tiempo, tras el cual la señal cambia a otro valor constante. Las variaciones de la señal sólo pueden tomar valores discretos.
  • 4. • En una señal que es la amplitud, la frecuencia, el periodo, la fase y la longitud de onda. Amplitud de pico: es el valor máximo (o energía) de la señal en el tiempo. La amplitud indica la altura de la señal. La unidad de la amplitud depende del tipo de señal. En las señales eléctricas su valor se mide en voltios. La frecuencia (f): es la razón (en ciclos por segundo o Herzios -Hz) a la que la señal se repite. Es el número de periodos por segundo. El Periodo (T): La cantidad de tiempo transcurrido entre dos repeticiones consecutivas de la señal. Es la cantidad de tiempo en segundos que necesita una señal para completar un ciclo. Por tanto T= 1/f. El periodo es la inversa de la frecuencia. La fase: La medida de la posición relativa de la señal dentro de un periodo de la misma. Es decir describe la forma de la onda relativa al instante de tiempo 0. Longitud de onda (λ): La distancia que ocupa un ciclo, es decir la distancia entre dos puntos de igual fase en dos ciclos consecutivos. λ = v.T; λ.f=v; v= velocidad en metros por segundo. • Explique que es el espectro y que es el ancho de banda y cuáles son sus características. Espectro de una señal: es el conjunto de las frecuencias que lo constituyen. Ancho de banda: anchura del espectro. Es decir la diferencia entre la frecuencia más alta y más baja del espectro. Si el espectro está formado por señales de entre 4 Mz y 1 Mhz, diremos que el ancho de banda es de 3 Mhz. • Explique que es la Modulación y Codificación de Datos (cuáles son los tipos de Modulación que existen). Modulación: Una señal sólo se puede transmitir por un canal que permita la propagación de ese tipo de señales. La modulación es el envío de una señal, que toma el nombre de moduladora, a través de otra señal denominada portadora, de características óptimas para la transmisión a larga distancia. La señal moduladora generalmente controla algún parámetro de la señal portadora, de tal forma que ambas pueden unirse y separarse en los momentos que corresponda.
  • 5. Tipos de modulación:  Portadora Analógica: • Modulación en amplitud AM • Modulación en frecuencia FM • Modulación en fase PM  Portadora Digital • Impulsos modulados en amplitud PAM • Impulsos modulados en posición • Impulsos modulados en duración PDM • Modulación por codificación de pulsos MIC El proceso de modulación se utiliza para adaptar una señal a enviar, al medio físico por el cual va a ser transportada. Cada medio físico tiene las modulaciones más apropiadas, según las características intrínsecas al medio: ruido, atenuación, velocidad, ancho de banda, impedancias, distancias, sincronismo, probabilidades de error, etc. También se puede interpretar la modulación como un proceso para robustecer la señal. Componentes: Señal portadora (señal de adaptación al medio) Señal moduladora (señal que lleva información) Codificación: Codificar es expresar una información de acuerdo con una norma o código. Para que haya comunicación debe ser posible la interpretación de los datos recibidos, lo que hace necesario que el emisor y receptor se pongan de acuerdo en el código que utilizarán para expresar sus mensajes. Algunos códigos están diseñados para disminuir la tasa de errores o para facilitar la recuperación de los mismos, otros códigos permiten la compresión de los datos.  Código ASCII Es el más utilizado en la actualidad para la representación de información alfanumérica. ASCII son las siglas de American Standard Code for Information Interchange. Recibe también el nombre ITU-T número 5. En un principio el código utilizó 7 bits para representar cada carácter. En la actualidad se ha extendido a 8 bits con el fin de representar 256 caracteres distintos y dar cabida a los caracteres acentuados y otros especiales.  Código EBCDIC Es un código propuesto por IBM semejante al código ASCII. EBCDIC son las siglas de Extended Binary Coded Decimal Interchange Code. Representa cada carácter con 8 bits.
  • 6.  Código BAUDOT Es el código más utilizado en la red telegráfica conmutada o red télex. También recibe el nombre de CCITT número 2. En Baudot, cada carácter se representa con 5 bits. • Que es la Multiplexación y cuáles son las técnicas que existen. Es una técnica usada en comunicaciones, por la que se hace convivir en un canal señales procedentes de emisores distintos y con destino en un conjunto de receptores también distintos. Se trata de hacer compartir un canal físico estableciendo sobre él varios canales lógicos. En las telecomunicaciones algunas ocasiones no se utilizan la capacidad total del canal de transmisión de datos, es decir se desperdicia el ancho de banda disponible para la transmisión. Como consecuencia de éste problema, se hace uso de la multiplexación, que es una técnica que sirve para combinar 2 o más canales de información en un solo medio de transmisión, a través de un dispositivo denominado multiplexor. Existen tres tipos de multiplexación:  Multiplexación por división de tiempo o TDM. Los canales lógicos se asignan repartiendo el tiempo de uso del canal físico entre los distintos emisores, estableciendo slots o ranuras temporales. Así cada uno utiliza el tiempo que tiene asignado, debiendo esperar a su siguiente ranura para volver a transmitir si tiene necesidad de ello. Estas ranuras se repiten periódicamente a lo largo del tiempo. En cada ranura de tiempo, una comunicación ocupa todo el ancho de banda del canal.  Multiplexación por división de frecuencia o FDM. Los canales lógicos que comparten el único canal físico se establecen por multicanalización en la frecuencia, es decir, a cada canal lógico, se le asigna una banda de frecuencia entrada en una señal portadora sobre la que se modulará el mensaje que utilice ese canal.  Multiplexación por división de onda WDM La multiplexación por división de onda (WDM, Wave División Multiplexing) es conceptualmente la misma que FDM, exceptuando que la multiplexación y la demultiplexación involucran señales luminosas transmitidas a través de canales de fibra óptica. La idea es la misma: se combinan distintas señales sobre frecuencias diferentes. Sin embargo, la diferencia es que las frecuencias son muy altas. Las bandas de luz muy
  • 7. estrechas de distintas fuentes se combinan para conseguir una banda de luz más ancha. En el receptor, las señales son separadas por el de multiplexor. CONCLUSIONES • El desarrollo del presente trabajo, nos permitió profundizar sobre los conceptos básicos en la Unidad 1 de una manera didáctica, facilitándonos el aprendizaje y para desarrollar el trabajo de práctica. • El éxito de las telecomunicaciones está en la escogencia de de la topología de red, el tipo de señal y medio de transmisión que facilite los procesos y las comunicaciones con seguridad, que se adapte a las necesidades de cada empresa o persona.
  • 8. BIBLIOGRAFIA • Fernández Barcell, M. (2009). Tema VII Señales. Recuperado el 01 de 04 de 2014, de http://www.mfbarcell.es/redes_de_datos/tema_07/redes_t7_senales.pdf • Fernández Barcell, M. (2009). Tema VII Señales. Recuperado el 01 de 04 de 2014, de http://www.mfbarcell.es/redes_de_datos/tema_07/redes_t7_senales.pdf