description of an etwinning project outlined at International seminar in Trieste, Italy.

1. Esperienze e idee a confronto
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2. Questo progetto descrive e confronta alcuni aspetti
relativi alla vita quotidiana di studenti europei che
vivono in zone di confine
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3. L’idea progettuale
1. Come si vive in una zona di confine?
2. In quale misura il confine influenza la nostra vita?
3. Esistono ancora i confini?
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4. Gli obiettivi
Esplorare modi e stili di vita di coetanei europei
Scoprire somiglianze e differenze fra le diverse
culture
Accostarsi a un metodo di lavoro riflessivo
Sviluppare maggiore autonomia nelle diverse fasi del
progetto
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5. Contenuti
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6. Chi siamo
3 B Liceo Scientifico “Duca degli Abruzzi” – Gorizia
Le scuole partner provenivano da
 Germania
 Turchia
 Francia
 Slovacchia
 Italia
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7. Il punto di partenza…
Tutte le scuole partecipanti si trovano in un’area
confinante con un altro stato europeo
Il bilinguismo è il primo elemento in comune,
declinato sotto varie forme
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8. Il percorso progettuale
La ricerca partner era destinata a scuole in zone di
confine
L’uso della lingua inglese come lingua franca per
comunicare e veicolare informazioni
Autonomia nella scelta degli strumenti per gli
studenti
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9. Carla Tosoratti, Seminario di contatto eTwinning
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10. Come abbiamo lavorato
Lavoro preliminare fra docenti per:
 concordare gli obiettivi del progetto
 stabilire una sequenza dei contenuti
 scambiare informazioni preliminari
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11. Strumenti utili…zzati
Redazione a più mani (studenti e docenti) di un
project plan
Il calendario
Chat periodica fra docenti
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12. Carla Tosoratti, Seminario di contatto eTwinning
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13. Il metodo
Fasi pianificate
Strategie
Organizzazione (docenti e studenti)
Uso delle tecnologie
Trasferibilità dei contenuti
Interdisciplinarità
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14. Il metodo…
Confine= testimonianze e memoria
Lavoro di gruppo (proposta degli argomenti,
assegnazione compiti, condivisione modalità
progettuali, suddivisione temporale)
Lavoro individuale (sviluppo contenuti, contatti nel
Twinspace)
In classe (revisione, risoluzione problemi)
Nel tempo libero (fotografie, interviste)
Contatti mail
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15. Alcune foto significative
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16. Il confine che non c’è
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17. Living on the border - project schedule
Date Twinspace/ Pupils’ communication Blog
(the twinspace is used for collecting information) (we put the results of our work in the blog which
are of general interest and can be published!)
January 2011 Presentation of schools and pupils Presentation of schools (power-point-pres. if possible)
Each pupil writes an e-mail to three other pupils once a week.
Topics: presentation of one’s own person, school
We agree on a date for a chat.
February 2011 We collect information about our topics
1) languages:
- first language at school?
- bilingual teaching?
- poll: what languages do my parents/my friends
speak?
- which language is easier to learn?
- do I have a motivation to learn more languages?
2) food:
- do we eat the same food as the people on the
other side of the border?
- recipes from this side and the other !!!
3) some historical information:
- has the border where we live changed over the
years?
- What were the main issues and consequences of
this change?
Each pupil writes an e-mail to three other pupils once a week.
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18. Un po’ di ricerca storica
“Gorizia
Gorizia initially was a Roman settlement, made of
two towns very close to each other: (…)
…The two towns of Gorizia and Nova Gorica are
now reunited by the Schenghen Agreement and
people can freely cross the border whenever and
wherever they want.” (Giancarlo M.)
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19. Un’intervista…” Grandma
Interview”
Me: Why did you come to Italy? Were there any political,
economical, familiar problems…?
Grandma: I came here mainly because my mother sent me:
it was usual for that times to send daughters to other places
to work.
Me: Was it difficult to pass through the border?
No, it wasn’t difficult, because the border was still open
when I passed it. As I said, the day after I came to Italy the
authority closed it. I came here by train, with only the birth
certificate and I obtained the Italian nationality only when I
was 18 years old, so I lived almost like a clandestine. (...)
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20. Palacinke with walnut cream
Prep Time: 20 minutes
Cook Time: 02 minutes
Allow to Set for : 1 hour
Yield: 12 - 14 crepes
Ingredients:
• 4 eggs
• 1 cup flour
• 1/2 cup milk
• 1/2 cup water
• 1/2 teaspoon salt
• 2 tablespoons melted butter
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21. Palacinke con la crema di nocciole
Tempo di preparazione: 20 minuti
Tempo di cottura: 02 minuti
Pronti in: 1 ora
Quantità: 12 - 14 crepes
Ingredienti:
4 uova
1 tazza di farina
1/2 tazza di latte
1/2 tazza di acqua
1/2 cucchiaino di sale
2 cucchiaio di burro fuso
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22. Carla Tosoratti, Seminario di contatto eTwinning
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23. Nuovi sviluppi
Trasferibilità dell’idea progettuale:
 per aree disciplinari (storico, letterario, artistico,
linguistico…)
Creazione di una guida sulle città di confine
Indagine sulle attività economiche
Raccolta di interviste → mediateca
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24. (Cercasi partner eTwinning…)
carlatoso@libero.it
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