Teorias desenvolvimento

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Teorias desenvolvimento

  1. 1. Teorias do Desenvolvimento2 abordagens:•O desenvolvimento deve atingir uma meta,independente da situação ambiental•O desenvolvimento não está limitado a umameta específica, independente da situaçãoambientalParticipação ativa da criança•T. Piagetiana• T. PsicanalíticaCriança reage passivamente à experiência•T. da Aprendizagem
  2. 2. Abordagem Cognitivo-Adaptativa •A criança é ativa •Baseada na T. Piagetiana •A criança é vista em constate esforço para compreender sua experiência •O tipo de avaliação que a criança fará da situação-problema vai depender de sua maturação biológica •A força impulsora para o desenvolvimento é o desejo de resolver incertezas
  3. 3. PiagetDefiniu estágios maturacionais para o desenvolvimentoEnfatiza a importância da cognição para muitos aspectos dofuncionamento psicológicoEstabelece os seguintes objetivos para o desenvolvimento:A criança conhece o mundo através de seu relacionamento ativocom as pessoas e objetosAquisição de um pensamento hipotéticoAquisição de um raciocínio abstratoSer capaz de organizar regrasz
  4. 4. PiagetO pensamento humano sempre transforma outranscende, não é apenas uma reprodução do que éensinado a criança.Toda operação tem uma contrapartida lógica (conceitode reversibilidade), sendo a aquisição de operaçõesfundamental para o crescimento intelectualAssimilação - a incorporação de um novo objetivo ouidéia a uma idéia ou esquema já possuído pela criança
  5. 5. PiagetPrincipais conceitos:Esquemas - coordenações percepto motoras dobebêAcomodação - alteração de esquemas antigos com oobjetivo de se adequar a uma nova situação problemaEquilibração - criação de um novo esquema para darconta de uma situação problema
  6. 6. PiagetO desenvolvimento intelectual se dá através deestágios contínuos, cada um elaborado a partirdo anteriorEstágios de desenvolvimento:•Sensório-motor ( 0 -18 meses)•Pré-operacional ( 18 m - 7 anos)•Operatório-concreto ( 7 - 12 anos)•Lógico-formal ( 12 anos em diante)
  7. 7. Psicanálise (Freud)•Freud se vota para o estudo dos desejos,sentimentos e medos infatis.•As forças sociais e biológicas tem primaziasobre o desenvolvimento nos primeiros anosde vida.•Cria o conceito de inconsciente, instânciada psiquê detentora de nossos medos edesejos que mesmo sem termos consciênciadeles, nos influenciam em nossocomportamento
  8. 8. Psicanálise (Freud)Principais conceitos:Energia biológica (ou pulsão) - está relacionadaa todos os comportamentos, motivos epensamentos futuros. É esta energia que faz aligação entre a experiencia e o seu significado.São três as fontes de energia biológica:Sexual (libido)Auto-conservação (dor e fome)Agressão (pulsão de morte)Catexis - processo pelo qual as fontes de energiasão ligadas ou investidas em pensamentos, ações,objetos e pessoas.
  9. 9. Psicanálise (Freud)O recém-nascido seria provido apenas da energiabiológica que se localizaria na estancia denominadaIdA medida que cresce e estabelece significadosatravés das catexias a criança desenvolve outrasduas instâncias psicológicas:Ego - contém as habilidades, desejos aprendidos,medos, linguagem, consciência de si próprio.Superego - contém as normas sociais, leis e regrasque governam as relações entre os indivíduos
  10. 10. Psicanálise (Freud)A ansiedade gerada pelos conflitos entre Id, Egoe Superego, leva a formação das chamadasdefesas do ego, em alguns casos tais defesapodem se configurar como sintomas.Estágios de desenvolvimento:Oral - o prazer está situado nas atividaesalimentaresAnal - o prazer está em controlar os esfícters
  11. 11. Psicanálise (Freud)Fálico - descoberta dos orgão genitais e início daidentificação com o pai do mesmo sexo atraves doprocesso denominado por Freud de Complexo deÉdipoGenital - catexização dos objetos de amor
  12. 12. Teoria da Aprendizagem•Estuda o comportamento manisfesto da criança•Não há adulto “ideal”•O Objetivo de uma vida bem sucedida seria aadaptação da espécie ao seu ambientePrincipais conceitos:Dois mecanismos básicos para a modificação decomportamentos: 1 - formação de associações através docondicionament 2 - observaçào de modelosCondicionamento clássico - estabelecimentodeuma associação entre um estímulo externo e uma
  13. 13. Teoria da AprendizagemCondicionamento Operante - a resposta observada a umestímulo não é um reflexo e sim um instrumento paraobtenção de recompensaAprendizagem por observação - muitas atividades humanssão adquiridas prestando-se atenção a uma outra pessoaou, em outras palavras, através da observação.Motivação e Reforçamento - a aprendizagem é maisprovável quando o organismo precisa atingir umdeterminado objetivo (estar motivado) e quando aresposta emitida resulta na consecução do objetivo(quando é reforçada).

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