planificacion

1. PLANIFICACIÓN DE AULA
DOCENTE María Consuelo Buvinic Pino
CURSO Sala Cuna Menor y Mayor
UNIDAD Llegó el Invierno
FECHA 01 de julio al 31 de julio de 2013
FECHA AMBIT
O
NUC
LEO
EJE DE
APREN
DIZAJE
APRENDIZAJE ESPERAD
O
ACTIVIDADES
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
INDICADORES DE
EVALUACION
Lunes
01-07
Comunicación
Lenguajes
artísticos
Expresión
creativa
Producir en objetos
cambios visual y
auditivamente interesantes
por sus colores, formas,
reflejos y sonidos, como
resultado de su acción.
Observan colores representativos del
invierno.
Escuchan nombre de los colores: blanco,
celeste, gris.
Colorean nubes con los colores observados
Inicio: Observan colores
Desarrollo: Escuchan nombre de los colores
Cierre: Colorean libremente con los colores
presentados
Nombra colores
Colorea
Lunes
01-07
Comunicación
Lenguaje Verbal
Comunicación
oral
Observar láminas de
fenómenos naturales
Escuchan sonidos de la naturaleza en audio
y se nombran
Nombran las imágenes que reconocen
Escuchan el nombre de los fenómenos
naturales
Inicio: Escuchan sonidos de la naturaleza y
sus nombres
Desarrollo: Observan imágenes.
Cierre: Realizan onomatopeyas de los
sonidos de la naturaleza
Escucha sonidos de la
naturaleza
Observa imágenes de los
fenómenos de la naturaleza
Imita algunos sonidos
Martes
02-07
Comunicación
Lenguaje Verbal
Comunicación oral
Expresarse oralmente,
sobre temas de su interés,
empleando un vocabulario
adecuado y variado e
incorporando palabras
nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e
interlocutores.(2)
Escuchan rain y sun en inglés
Escuchan palabras en lengua materna
Inicio: Escuchan palabras en inglés.
Desarrollo: Repiten palabras los que puedan
mientras observan láminas.
Cierre: Tratan de decir las palabras en inglés,
escuchan las palabras en inglés
Escucha palabras en inglés
Repite palabras en inglés

2. Martes
02-07
Comunicación
Lenguajes
artísticos
Expresión
creativa
Producir en objetos
cambios visual y
auditivamente interesantes
por sus colores, formas,
reflejos y sonidos, como
resultado de su acción.
Pegan papeles de colores celeste, azul y
gris en las gotas de lluvia
Inicio: Recogen papeles de colores
Desarrollo: Decoran las gotas de lluvia
Cierre: Pegan papeles de diferentes colores
con la ayuda que necesiten.
Pega papeles de colores en las
gotas
Miércol
es
03-07
Relación con el Medio
Natural y Social
Relaciones lógico
matemáticas
Razonamiento lógico y
matemático
Establecer las primeras
relaciones espaciales con
los objetos y personas con
que interactúa percibiendo
la función de su cuerpo y
las relaciones: lejos –
cerca, dentro – fuera,
encima – debajo.
Encajan partes de un paraguas
Pegan papeles con ayuda
Inicio: Observan paraguas ¿para qué lo
usamos?
Desarrollo: Observan imágenes en donde
semuestra el uso del paraguas.
Cierre: Encajan papeles armando el paraguas
Encaja piezas con ayuda
Intenta pegar solo o sola las
piezas según indicaciones
Miércol
es
03-07
Formació
n
Personal
y Social
Autonom
ía
Motricida
d
Realizar ejercicios
motores gruesos.
Ruedan pelota
Tiran pelota dentro de una caja
Patean pelota
Inicio: Ruedan pelota
Desarrollo: Lanzan pelota dentro de una
caja, patean pelota
Cierre: Guardan los materiales utilizados
Rueda pelota
Lanza pelota
Patea pelota
Guarda materiales
Jueves
04-07
Comunicación
Lenguaje Verbal
Comunicación oral
Escuchar atentamente un
cuento.
Escuchan cuento Don Fresquete de
María E Walsh
https://www.youtube.com/watch?v=i2H8l
Bkd7U8
Observan imágenes
Inicio: Escuchan cuento.
Desarrollo: Reconocen algunas situaciones
familiares y emiten sonidos propuestos.
Cierre: Interactúan
Escucha, participa e
interactúa mientras escucha
el cuento.
Jueves
04-07
Comunicaci
ón
Lenguaje
Artístico
Expresión
creativa
Expresarse a través del
decorado de Don Fresquete
Pegan las partes de Don Fresquete de
acuerdo donde indica el dibujo
Inicio: Observan la imagen y se nombra
Desarrollo: Se muestran las partes que
pegaremos y dónde lo haremos
Cierre: Pegan las partes de Don Fresquete
con la ayuda necesaria
Pega las partes propuestas del
hombre de nieve

3. Vierne
s
05-07
Formació
n
Personal
yA uStoocniaol
mía
Motricid
ad
Realizar ejercicios
motores gruesos.
Suben y bajan manos
Saltan. Juegan al monito mayor
Se ubican en el lugar que se le indica
Inicio: Siguen ejercicios propuestos.
Desarrollo: Saltan.
Cierre: Juegan al monito mayor y se
ubican donde se les indica
Sigue ejercicios propuestos.
Vierne
s
05 -07
Relación con el
Medio Natural y
Social
Relaciones lógico
matemáticas
Razonamiento lógico
y matemático
Establecer las primeras
relaciones espaciales con
los objetos y personas con
que interactúa percibiendo
la función de su cuerpo y
las relaciones: lejos –
cerca, dentro – fuera,
encima – debajo.
Se muestran figuras geométricas
círculo y cuadrado
Se ubican las figuras geométricas
dibujadas en el suelo.
Se muestra la figura geométrica y nos
colocamos en la figura indicada
Inicio: Observan y escuchan nombre de
las figuras geométricas
Desarrollo: Mientras se muestra la figura
imitan la acción de posicionarse en la
figura dibujada en el suelo
Cierre: Se juega y apoya para lograr la
actividad
Se posiciona en la figura
geométrica dibujada en el
suelo mientras observa la
figura indicada.