Este documento presenta un programa de capacitación docente sobre el uso de las TIC en la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 6 módulos con diferentes temas relacionados a las TIC y su aplicación educativa. El objetivo es capacitar a los 160 docentes de la universidad durante 12 meses para incorporar las TIC en sus procesos de enseñanza. El programa detalla la metodología, recursos, cronograma y referencias bibliográficas.

1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modulo PACIE - Capacitación
EQUIPO: ATV “Asesores Tecnopedagogos Virtuales”
Los comprometidos con la calidad y excelencia académica
Integrantes CANDY CAROLINA CISNEROS CALVOPIÑA
GEOVANNA PAOLA CALAHORRANO GUAYASAMIN
FASE DE
VICENTE ANTONIO DÍAZ PÉREZ
PLANIFICACIÓN

2. CASO No. 2
INSTITUCIÓN: BETA -
PANAMA
TIPO DE
PAÍS: EDUCACIÓ
Panamá N:
Postgrado
SEDES Y NÚMERO
NUCLEO DOCENTES
S: :
3 160

3. La institución cuenta con 2 plataformas
Moodle para educación virtual, pero no están
configuradas ni han sido usadas.
El 60% de los docentes no tienen destrezas
informáticas.
SITUACIÓN
El 70% de los docentes tienen un ordenador
ACTUAL
personal con conexión a internet.
1 de los núcleos no tienen conexión de
banda ancha a internet.
Tienen 12 meses para capacitar a todos sus
docentes en el manejo de las TIC.

4. MATRIZ FODA
• Existen 2 plataformas Moodle
• 02 núcleos tiene conexión de banda ancha a internet
Fortalezas • 70% de docentes tiene un ordenador personal con
conexión a internet
• Se dispone de 12 meses para capacitar a los docentes
• Las plataformas Moodle no están configuradas
• 01 núcleo no dispone de Internet por banda ancha
Debilidades • 60% de docentes no tienen destrezas informáticas
• 20% de docentes no tiene un ordenador personal con
conexión a internet

5. MATRIZ FODA
• Necesidad de incorporar las Tics en los procesos
educativos
• Capacitar a los docentes en uso de las Tics
Oportunidades • Habilitar las condiciones tecnológicas de la institución
• Lograr aprendizajes significativos en línea
• Incorporación de la Universidad Beta al desarrollo
tecnológico en educación
• Problemas de conectividad con internet
• Resistencia al cambio y falta de compromiso por parte de
Amenazas los docentes
• Falta de recursos económicos para la capacitación y
actualización tecnológica

6. Objetivo General
PROPONER UN PROGRAMA DE
CAPACITACIÓN DOCENTE SOBRE EL
USO CORRECTO DE LAS TIC EN EL
PROCESO EDUCATIVO DEL
INSITITUTO DE POSTGRADO DE LA
UNIVERSIDAD BETA EN PANAMÁ,
DESDE OCTUBRE 2011 HASTA
OCTUBRE 2012

7. Objetivos Específicos

8. Metodología con el Modelo PACIE
ALCANCE CAPACITACION
• Planificación correcta • Comunidad educativa y en
que entregue, no solo especial el docente, debe
secuencia, sino capacitarse de forma
delicadeza en la permanente, no solo en el
inclusión paulatina de uso de la tecnología, sino
asignaturas, escuelas, en estrategias de
procesos, tutores, comunicación y de
motivación, en esquemas
estudiantes y en fin para una educación
instituciones, sin constructivista e incluso,
descuidar el enfoque desarrollar destrezas de
pedagógico en las tolerancia y socialización
nuevas actividades que incentiven una
tecnoeducativas. interacción con calidez
humana.
(Camacho, P. 2011)

9. MÓDULO I
TEMA 1:Las TIC’s como Herramienta de apoyo a la
educación virtual
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
 Paquete informático Office: (Word,  Individuales,  Textos escritos,
Excel, Power Point, Project)  Grupales de  Internet,
 Software de creación y edición de investigación y  Chat,
Imágenes, Sonido y Video creación  Videos, etc.

10. MÓDULO II
TEMA 2: El internet básico como Uso educativo
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
 Enfoque general de internet  Individuales,  Textos escritos,
 Buscadores y su uso  Grupales de  Internet,
 Herramientas de comunicación investigación y  Chat,
sincrónica y asincrónica.
creación  Videos, etc.
 E-learning
 Web 2.0
 Bibliotecas virtuales

11. MÓDULO III
TEMA 3: Plataforma Virtual Educativa Moodle
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
 Introducción  Individuales,  Textos escritos,
 Cursos en Moodle:  Grupales de  Internet,
 Configuración investigación y  Chat,
 Administración
creación  Videos, etc.
 Gestión
 Creación de Contenidos
 Uso de las Herramientas de
Comunicación
 Evaluación de los Aprendizajes

12. MÓDULO IV
TEMA 2: Educación a distancia apoyada en las TIC
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
 Conceptos de la Educación a  Individuales,  Textos escritos,
Distancia y sistemas digitales.  Grupales de  Internet,
 Fundamentos Teóricos sobre los investigación y  Chat,
modelos de Educación a Distancia.
creación  Videos, etc.
 Educación a distancia/virtual vs.
Educación presencial.
 Uso de las TICs como apoyo al
Instituto de Postgrado de la
Univerisidad Beta.

13. MÓDULO V
TEMA 2: Estrategias, técnicas y herramientas para la
aplicación de las TICs
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
 Enfoque general de internet  Individuales,  Textos escritos,
 Buscadores y su uso  Grupales de  Internet,
 Herramientas de comunicación investigación y  Chat,
sincrónica y asincrónica.
creación  Videos, etc.
 E-learning
 Web 2.0
 Bibliotecas virtuales

14. MÓDULO VI
TEMA 2: E-learning/B-learning en sus entornos
virtuales de aprendizaje
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
 Introducción al E-learning y B-  Individuales,  Foros
learning  Grupales de  Blog,
 Uso de blogger, blogspot para crear investigación y  Wikispace,
blogs  email,
creación
 Uso de wikispace para crear wikis  Youtube,
 Presentación de salas para crear foro  Videoconferencia
 Subscribirse a un email o a Youtube
 LMS
 Evaluaciones virtuales y
realimentación.

17. Recursos Humanos
 Pedagogo
Técnico en Informática
Comunicador
Facilitadores
Administrador de la Plataforma Moodle

18. Recursos Tecnológicos
Tanto el docente como el participante (futuros e-profesores
deben poseer los siguientes equipos tecnológicos para poder
trabajar cómodamente sobre una Modalidad E-learning.

19. Recursos Económicos
La institución debe presupuestar los recursos para el pago de:
1. Servicios de internet.
2. Servicios profesionales a un Comunicador
3. Servicios profesionales a un Pedagogo
4. Servicios profesionales a un Técnico en informática
5. Servicios profesionales a los docentes que facilitará los módulos de
cada nivel.
6. Administrador de la Plataforma Moodle.
Adicionalmente se debe crear y dotar aulas en cada Núcleo con:
1. 26 computadoras con cámaras, micrófonos y audífonos.
2. Mobiliarios para 25 alumnos y un tutor.
3. Un video beam

20. Cronograma de Actividades
Actividad Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct
1.- Diagnostico del conocimiento del personal docente sobre las TIC
2.- Instalación de conexión internet en todos los núcleos de la universidad
3.- Creación del "Departamento de Educación en Línea" (DEL)
4.- Curso de nivelación a profesores, nivel básico del manejo de la computadora,
navegación internet, Microsoft Office.
5.- Modulo I
6.- Modulo II
7.- Modulo III
8.- Modulo IV
9.- Modulo V
10.- Modulo VI

21. Referencias Bibliográficas
 Cabero, J (2007) Tecnología educativa. Editorial MacGraw-Hill, Madrid
 De La Torre, A (2006) Introducción a la Plataforna MOODLE Disponible en
http://www.adelat.org/media/docum/moodle/docum/23_cap01.pdf
 Espinoza, N. y Pérez Reyes, M. (2003). La formación integral del docente
universitario como una alternativa a la educación necesaria en tiempos de
cambio FERMENTUM Mérida - Venezuela
 Sánchez, D. (2005). Actitud de los Docentes que Laboran en la Segunda
Etapa de Educación Básica Frente a la Incorporación de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) en el Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje. Trabajo de grado. Universidad Pedagógica
Experimental Libertador. Barquisimeto