1. “Los cuerpos geométricos que
nos rodean…”

2.  Matemática
 Geografía
 Historia

3. Los alumnos de 3° año de la EET N° 407
deberán buscar 3 imágenes en la web de
lugares turísticos o monumentos históricos que
tengan forma de cuerpos geométricos,
compartirlos en facebook, haciendo una breve
descripción de que se trata cada imagen
seleccionada y a que cuepo geométricos de los
aprendidos se asemeja.

4. Docentes de:
Matemática: Carina Mansilla
Historia: Norma Campagno
Geografía: Norma Campagno
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5. Alumnos de la EET N° 407 de 4° y 5° año,
que
ingresarán a la red social a observar los
resultados logrados por los alumnos.

6. OBJETIVOS GENERALES:
Que los alumnos sean capaces de:
 Aprender a trabajar cooperativa y
organizadamente.
 Utilizar una red social con fines educativos.
 Trabajar interdisciplinariamente con otra
área.
OBJETIVOS ESPECÍFICO:
 Reconocer elementos de geometría del
espacio.

7. Red social facebook:
 Aplicaciones internas: creación de grupos, chat,
mensajes, enlaces, eventos.
 Aplicaciones externas:Skipe (si es necesario para
hacer una videoconferencia), Fotor Photo Editor (si
quieren editar imágenes), buscadores de internet:
google, yahoo (para la obtención de las imágenes),
etc.
Se utilizará Facebook, ya que es la red social que
más utilizan los alumnos, además permite crear un
grupo cerrado, subir material/fotos y hacer
comentarios creando debates para aclarar dudas o
hacer sugerencias.

8. Se invitará a ver las producciones a todos
los mienbros de la comunidad educativa de la
EET N°407 que estén interesados, como así
también familiares de alumnos que ellos
quieran difundir del barrios “Las Flores” donde
sita la escuela.

9. Los alumnos deberán sacar fotos, que para su
correcta elección cada alumno subirá al grupo
de facebook , donde ellos mismos decidirán
cuáles fotos serán las elegidas.
Los docentes guiarán a los alumnos en la
clasificación y elección de los cuerpos
geométricos de las fotos.

10. Primer etapa: Buscar y extraer las fotografías de las páginas web.
Plazo máximo: 1 semana.
 Segunda etapa: Subir las fotos extraídas al grupo de facebook y
realizar un comentario adecuado a cada una de ellas.
Plazo máximo: 3 días
 Tercer etapa: Elegir las fotografías en forma criteriosa y
justificando dicha elección .
Plazo máximo: 2 semanas.
 Cuar ta etapa: Compartir las imágenes en facebook .
Plazo máximo: 1 semana
 Etapa final: En la clase de matemática presentar el proyecto y
comentar la experiencia personal a sus compañeros de curso.
Plazo máximo: 5 clases – 10 hs cátedras.


11. Se tendrá en cuenta:



Tiempo, forma y calidad de presentación.
Elección de fotografías. Calidad del
producto.
Participación y compromiso con el
aprendizaje individual y grupal.

12.  Proyecto: se puede evaluar el grado de
apropiación de los conocimientos, habilidades
y destrezas intelectuales. Los proyectos
permiten el ejercicio de la autonomía y la
creatividad de los estudiantes.
 Evaluación oral: Los alumnos deberán exponer
sus conocimientos y apropiación de los mismos
, mediante la exposición oral del proyecto.

13.  Grupo cerrado: No podrá ingresar, ni ver ni
publicar toda persona ajena a los alumnos
de 1er año.
 Las publicaciones serán privadas, y solo lo
podrán ver alumnos y profesores que
formen parte del proyecto.
El proyecto será presentado en el grupo de
facebook: https://www.facebook.com/
groups/775023342524457/

14. Las redes sociales tienen un potencial en educación que aún no
ha sido descubierto completamente. Como docentes debemos
aprender a utilizarlas y sacar todo el provecho posible de ellas
para la educación, ya que nuestros alumnos crecen rodeados de
ellas y son los usuarios más frecuentes de las mismas.
Las redes sociales ofrecen grandes ventajas desde mi punto de
vista:
 Ofrecen herramientas interactivas para la enseñanza y el
aprendizaje, lo que brinda mayor atracción al material presentado.
 Permite la transmisión de conocimientos y la colaboración entre
personas sin tener que estar con ellas en persona.

15. 


Hacen posible que los estudiantes desarrollen
habilidades y aptitudes tales como la socialización,
el trabajo en equipo o la importancia de compartir.
Ayudan a profesores y estudiantes a tomar
conciencia sobre la importancia de la identidad
digital y los procesos sociales de participación.
Permiten que los estudiantes aprendan haciendo y
creando. De este modo, los procesos cognitivos
evolucionan a través de la transformación y
manipulación de la información.