Courseware Sere  A Floresta<br />4ºANO DE ESCOLARIDADE<br />
Para iniciar esta exploração, e como motivação, foi levado a efeito um diálogo para aferir do conhecimento implícito dos a...
SUSTENTABILIDADE<br />“O termo sustentabilidade entrou no nosso vocabulário associado à necessidade de encontrar soluções ...
Sustentabilidade... O que é? <br />Será quase tudo o que move o mundo e que está assente em três pilares<br />AMBIENTAL<br...
Na escola, ao longo dos 4 anos de escolaridade, já foi feito:<br />Ambiental<br /><ul><li>A reciclagem
Brigadas do ambiente
Reflorestação da serra da Lousã
Compostagem e horta pedagógica.</li></ul>Económico<br /><ul><li>Participação em diversas campanhas de solidariedade.</li><...
Inclusão dos cidadãos e acessibilidades.</li></li></ul><li>INÍCIO DA EXPLORAÇÃO...<br />Os alunos colocam nos seus Magalhã...
EXPLORAÇÃO DA PLATAFORMA<br />Surgiram momentos de:<br />Grande euforia e algum espanto!<br />De incredulidade  e alguma a...
A partir deste momento, dá-se início ao trabalho pretendido tendo sempre por base, o COURSEWARE  SERE e respetivasatividad...
Atividade 1 – Como usamos a floresta?<br />Grupo A<br />Grupo B<br />
Atividade 2 – Onde se encontram as maiores manchas florestais mundiais?<br />Grupo C<br />Grupo D<br />
No seguimento da atividade, os alunos utilizam o forum do Courseware Sere para colocar algumas ideias e, no final da ativi...
Os alunos continuam a exploração…<br />Os quatro grupos trabalham a… <br />3ª Atividade – Quais os impactes da utilização ...
Os alunos elaboram, coletivamente, uma pequena conclusão:<br />
Durante a exploração do Sere foram surgindo momentos em que, num clima de interdisciplinaridade, os alunos foram demonstra...
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Apresentação aveiro

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EDS - Educação para o Desenvolvimento Sustentável

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Apresentação aveiro

  1. 1. Courseware Sere A Floresta<br />4ºANO DE ESCOLARIDADE<br />
  2. 2. Para iniciar esta exploração, e como motivação, foi levado a efeito um diálogo para aferir do conhecimento implícito dos alunos e auscultar as suas opiniões.<br />Foi necessário fazer uma abordagem ao termo SUSTENTABILIDADE.<br />Então foi dada uma pequena definição…<br />
  3. 3. SUSTENTABILIDADE<br />“O termo sustentabilidade entrou no nosso vocabulário associado à necessidade de encontrar soluções para os problemas ligados ao desenvolvimento, na sequência das assimetrias cada vez mais profundas entre pessoas, povos, países e regiões originadas pelo processo da globalização que nos afecta a todos à escala planetária.”(1)<br />(1)http://www.consumoresponsavel.com/wp-content/rncr_fichas/RNCR_Ficha_C.pdf<br />
  4. 4. Sustentabilidade... O que é? <br />Será quase tudo o que move o mundo e que está assente em três pilares<br />AMBIENTAL<br />SOCIAL<br />ECONÓMICO<br />
  5. 5. Na escola, ao longo dos 4 anos de escolaridade, já foi feito:<br />Ambiental<br /><ul><li>A reciclagem
  6. 6. Brigadas do ambiente
  7. 7. Reflorestação da serra da Lousã
  8. 8. Compostagem e horta pedagógica.</li></ul>Económico<br /><ul><li>Participação em diversas campanhas de solidariedade.</li></ul>Ex: Marcha pela Fome e Não Violência<br />http://www.youtube.com/watch?v=7Ef5WwMe7QY<br />Social<br /><ul><li>Escola Alerta
  9. 9. Inclusão dos cidadãos e acessibilidades.</li></li></ul><li>INÍCIO DA EXPLORAÇÃO...<br />Os alunos colocam nos seus Magalhães o endereço do Courseware Sere e fazem o respetivologin.<br />A primeira abordagem ao Sere… <br />
  10. 10. EXPLORAÇÃO DA PLATAFORMA<br />Surgiram momentos de:<br />Grande euforia e algum espanto!<br />De incredulidade e alguma apreensão.<br />Sensação de incapacidade de melhorar algo.<br />Por fim, surgia uma pequena brecha de um possível TALVEZ!<br />Preenchimento do inquérito para auscultação das suas primeiras impressões.<br />
  11. 11. A partir deste momento, dá-se início ao trabalho pretendido tendo sempre por base, o COURSEWARE SERE e respetivasatividades.<br />A turma foi dividida em quatro grupos<br />para explorar a 2ª Fase – <br />A FLORESTA <br />Grupo C e D<br />2ª atividade“Quais as principais manchas florestais mundiais?”<br />Grupo A e B<br />1ª Atividade“Como usamos a floresta?”<br />
  12. 12. Atividade 1 – Como usamos a floresta?<br />Grupo A<br />Grupo B<br />
  13. 13. Atividade 2 – Onde se encontram as maiores manchas florestais mundiais?<br />Grupo C<br />Grupo D<br />
  14. 14. No seguimento da atividade, os alunos utilizam o forum do Courseware Sere para colocar algumas ideias e, no final da atividade, fazem a sua auto e heteroavaliação, numa grelha que possuem, para o efeito, no dossier do grupo.<br />
  15. 15. Os alunos continuam a exploração…<br />Os quatro grupos trabalham a… <br />3ª Atividade – Quais os impactes da utilização excessiva da floresta?<br />
  16. 16.
  17. 17. Os alunos elaboram, coletivamente, uma pequena conclusão:<br />
  18. 18. Durante a exploração do Sere foram surgindo momentos em que, num clima de interdisciplinaridade, os alunos foram demonstrando o que tinham aprendido e/ou os tinha surpreendido. <br /><ul><li>Na hora de biblioteca, fizeram um diálogo de improvisação utilizando dois animais (fantoches): um cão e um tigre.</li></li></ul><li><ul><li>No dia da Árvore elaboraram poemas…</li></li></ul><li>Por fim foi feita a avaliação final dos trabalhos dos quatro grupos.<br />
  19. 19. Crescer juntos<br />Elaborado por: Alice Cardoso<br />

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