Este documento presenta un marco conceptual para el entorno dialógico del proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica algunas teorías contemporáneas relacionadas como la acción comunicativa de Habermas, la dialogicidad en la educación de Freire y el reconocimiento del otro de Maturana. También distingue entre fenómenos, hechos y procesos en la realidad educativa y propone reflexionar sobre cómo se está siendo dialógicamente en los entornos educativos. Finalmente, invita a los lectores a crear un blog
2. República Bolivariana de Venezuela
Programa Interinstitucional Doctorado en Educación
Meta-Teoría y Educación
Entorno Dialógico del Proceso de
Enseñanza y Aprendizaje
Cesar Palacios
Maritza Pérez
Guido Silva
3. 1. Marco Conceptual.
2. Niveles de contribución de las
teorías contemporáneas que se
relaciona con la teoría
dialógica.
3. Vinculación en los entornos de
Enseñanza y Aprendizaje.
4. Distinción de Fenómenos-
Hechos-Procesos en la realidad
educativa.
5. Reflexiones.
Agenda
12. Distinción de Fenómenos-Hechos-
Procesos en la realidad educativa.
1.Mínimo esfuerzo.
2.Auge de las TIC.
3.La escuela promueve el
individualismo.
4.Imagen institucional del docente
distorsionada.
14. TAREA
¿Cuál en el vivir que vivimos en la educación?
¿Para qué, para quiénes y para cuándo sirve
lo que hacemos?
¿Hacemos consciente la emocionalidad y la
corporalidad en la que andamos?
¿Cómo y desde que pensamiento nos
perciben los estudiantes?
¿Cómo motivarlos y alimentar su
pensamiento?
15. “El cambio educativo en la enseñanza
comenzará realmente cuando todos
los docentes empecemos a
reflexionar y cuestionar seriamente
nuestra práctica, es decir, cuando
nos vayamos convirtiendo en
investigadores en la acción e
investigadores de nuestra acción”
Docwell, W
16. GRACIAS…
CREAMOS UN BLOG CON CONTENIDO REFERENTE
AL ENTORNO DIALÓGICO:
http://dialogo-y-comunicacion.blogspot.com/
