Tabela Matriz1

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Tabela Matriz1

  1. 1. Conhecimento na área Biblioteca escolar Aspectos críticos que a Literatura Desafios. Acções Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças identifica a implementar 1-A imagem do 1-De aderir às professor 1-Deve ser um novas tecnologias bibliotecário parceiro lider,criador da informação tão está reabilitada. de empatia e com importantes nas 1-A velocidade 1-É um desafio espírito mobilizador BEs do séc. XXI 2-É visto como com que a 1-Alguns colegas tentar através de e de previsão. através de pessoa informação surge devem “acordar” propostas 2-Deve planear e Formação nesta responsável e atrapalha um para um papel credíveis cativar definir politicas de área. competente na pouco o ritmo e mais colaborativo os mais cépticos. trabalho. área. eficiência do com a BE. 3-Ser aberto ao 2- Fazer trabalho. 2-Disponibilidade diálogo e Formação 3-Equipa muito 2-Alguma para uma colaboração. Contínua Competências do colaborativa e 2-A falta de incompreensão actualização nas 4-Mostrar a “agarrando” as professor bibliotecário experiente que tempo tem sido pelo papel de novas tecnologias diferença que faz na oportunidades que facilita o um entrave no destaque que o e novos ambientes escola. surgem. trabalho na BE apoio a prestar a professor digitais. 5-Ser prospectivo, e ao Professor um Agrupamento bibliotecário deve estar atento e ter 3-De aproveitar o Bibliotecário. de cerca de 2000 ter no processo da 3-Trabalhar uma postura de contacto com os alunos. aprendizagem. “contra” a investigação e de vários elementos 4-Reconhecida tendência de que a aprendizagem da actual por NET substitui o contínua. formação e de desempenhar material livro. outros elementos um papel de diferentes importante no comunidades processo da educativas aprendizagem. -Afectação de um 1- Convencer 1-Falta de tempo 1-Insistir junto - Cansaço e 1-Divisão mais Organização e Gestão da Professor os professores, para o dos Professores desânimo dos ajustadas das BE Bibliotecário pais e alunos planeamento e para em conjunto profissionais tarefas a
  2. 2. Conhecimento na área Biblioteca escolar ultrapassarmos as de que a desenvolver por qualificado. dificuldades. literacia da implementação de cada um na -Equipa equilibrada informação é competências em BE/CRE. em relação ao 2-Aproveitar o uma tantos alunos do envolvidos em 2-Desenvolver currículo escolar. horário actual do responsabilida Agrupamento. inúteis mais ainda o - Professores e Professor de da burocracias. espírito de equipa Funcionários Bibliotecário para escolaridade. 2-Pouca aceitação alargando-o a um qualificados que ultrapassar 2- Qualificação para o debate e maior número de assegurem o horário algumas dos agentes partilha por parte profissionais de funcionamento da dificuldades de interventivos de alguns pares. cativando-os para BE com qualidade. gestão na na BE/CRE. a BE/CRE. BE/CRE. - Pessoal qualificado na - Manter um local catalogação. para materiais em - Suporte diversos suportes. informático - Procurar e auxiliar actualizado. -Tempo para na selecção de novos - Catálogo completar a materiais assente em - Gerir o pequeno conjunto criado catalogação do critérios -Desenvolver orçamento entre todas as espólio existente. estabelecidos. actividades como - Tempo realizando escolas do - Falta de recursos Gestão da Colecção - preconizar uma a Feira do Livro disponível. paralelas que nos Concelho em suporte política documental para podermos - Falta de recursos permitam colaborativa digital. ajustada à população melhorar as económicas. contacto com mente com a - Elevar a escolar. colecções. editoras, pais e Biblioteca consistência e - Adoptar soluções outros parceiros. Municipal. precisão das que permitam uma - Tem havido colecções. correcta gestão do uma certa fundo documental. coerência e continuidade nas aquisições das colecções
  3. 3. Conhecimento na área Biblioteca escolar 1-Tentar 1-Não ter ultrapassar os 1-Presença nas conseguido 1-A distância problemas reuniões de cativar ainda entre as várias -A BE tornou-se no referidos como Departamento todos os Cativar através da escolas que A BE como espaço de centro das ameaças. do Professor coordenadores oferta de compõem o conhecimento e aprendizagens e da Bibliotecário para o trabalho na actividades Agrupamento. aprendizagem. Trabalho construção do 2-Continuar e 2-Trabalho de BE. variadas a procura colaborativo e articulado conhecimento. aperfeiçoar a cooperação da BE por parte 2-Dificuldades no com Departamentos e A BE é lugar de colaboração e com os -Melhorar a dos professores e transporte. docentes. encontro articulando articulação com Departamentos capacidade dos alunos quer camarário dos e colaborando com todos os e alunos em individualmente alunos do Departamentos e professores do individualmen transformar a quer em grupo. Agrupamento à Docentes. Agrupamento te com os informação em BE/CRE da com vista ao professores. conhecimento Escola Sede. sucesso dos pessoal. alunos. 1-Tentar - Desenvolvi 1- Insistir com os ultrapassar a falta 1-Desinteresse -As BEs devem mento do 1-Criar Clubes e directores de de interesse por revelado por contribuir para o trabalho de actividades como turma para que parte de alguns alguns alunos, sucesso dos hora do conto e o Clube de façam um alerta Formação para a leitura e alunos. pais e professores. estudantes. poesia Jornalismo. junto dos pais para as literacias -São importantes para a 2-Apoiar melhor 2-A falta de para o desenvolvi- - Apoio à 2-Organização de importância da o uso das novas tempo dos alunos mento das literacias pesquisa e tertúlias com BE/CRE no tecnologias com o dispersos por imprescindíveis na desenvolvimen alunos, pais e desenvolvimento apoio de várias actividades sociedade de hoje. to das oficinas professores. das aprendizagens Professores extra-escolares. de escrita. dos educandos. afectos à área. BE e os novos ambientes -O paradigma digital Não somos um -Tentaremos um Aproveitar os Não sentimos Desenvolver digitais. tem muita projecto com apoio mais professores projectos nesta importância na pontos fortes. individualizado e ligados aos área deficitária forma como gerimos Estamos num apoiado. ambientes digitais para que e processamos a pocesso - O apoio nesta para possamos evoluir
  4. 4. Conhecimento na área Biblioteca escolar área já vem sendo informação. feito por -Neste paradigma, professores e conteúdos, currículo, implementarmos na aprendizagem funcionários administração/gestão evolutivo actividades nesta e apoio a prestar dentro das suas são partes área. aos alunos. competências de um todo que a também elas em BE deve integrar. evolução. É necessário conhecer as - Aproveitar o condições Recolher dados e -Inquéritos final de cada externas, físicas Esquecimento ou fazer o seu -Gráficos actividade para da BE. “desleixo” dos tratamento para Desenvolvimento de -Trabalhos de fazer de imediato É necessária uma intervenientes na nos permitir Gestão de evidências/ instrumentos de fotografia a sua avaliação. participação mais actividade ao não ajuizar e decidir o avaliação. avaliação feitos com -Estatísticas - Evitar o arrastar activa por parte fazerem rumo da acção e o base em registos feitas através para o dos Professores e atempadamente a trabalho a do programa esquecimento a até dos alunos sua avaliação. desenvolver na informático. avaliação de cada para melhorar a BE. actividade. qualidade das colecções da BE. Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias - Integração da BE no processo - Resistência de alguns profissionais - Formação dos professores e ensino/ aprendizagem. na adesão à BE como fonte de funcionários afectos ao projecto da recursos BE. -Desenvolvimento de competências de - Conseguir um apoio sistemático dos - Contactos presenciais com outros leitura e de um programa de literacia órgãos Directivos. professores Bibliotecários para troca
  5. 5. Conhecimento na área Biblioteca escolar de experiências. da informação. - Aumento do espólio da BE em vários -Condições de acesso livre na BE - Projectos Educativos da escola claros suportes. -Disponibilização de diferentes e concisos para um melhor apoio ao -Desenvolver e aperfeiçoar os suportes de informação planeamento das actividades. processos de avaliação das actividades -Avaliação com base em evidências, - Tempo para Formação Contínua dos de forma a aferirmos o impacto no das expectativas que criamos das profissionais. comportamento e competências dos políticas exercidas, do que planeamos utilizadores e dos nossos próprios e projectamos. serviços.

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