Este documento describe las características generales de la niñez intermedia y tardía (entre 6-12 años), incluyendo el desarrollo físico, motor, social, emocional y cognitivo. En esta etapa, los niños entran a la escuela, desarrollan mayor independencia, y mejoran sus habilidades sociales, motoras y de pensamiento.

1. NIÑEZ INTERMEDIA Y
TARDÍA /PERIODO
ESCOLAR

2. Características Generales:
• Este período se sitúa entre los 6 a 12 años, y se divide en
Niñez intermedia (6-9 años aproximadamente) y Niñez
tardía (9-12 años aproximadamente).
• La entrada al colegio es fundamental, pues es el inicio para
el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial .
• La relación con los padres cambian, pues se inicia una
gradual independencia y autonomía.
• La aptitudes y habilidades individuales afectan la
autoestima y la popularidad.

3. Desarrollo físico:
 El desarrollo de la estatura y aumento de peso son
considerablemente más lentos.
 Los dientes permanentes hacen su aparición
 Se hace más común la obesidad debido a los malos
hábitos alimentarios.
 Hay un mejoramiento en el apetito.
 Baja tasa de morbilidad y mortalidad.
 Gran consumo de energías debido a su mayor actividad
física.

4. Desarrollo Motor:
 Los niños a esta edad se vuelven más fuertes y más
rápidos habiendo un continuo perfeccionamiento en su
coordinación .
 Todas las habilidades con respecto a la motricidad fina y
gruesa se hacen posible en esta etapa.
 Los varones se caracterizan por juegos especialmente
rudos.
 Los hombres superan a las mujeres en
velocidad, salto, fuerza y lanzamiento.

5. Relaciones sociales:
 En esta etapa hay un gran incremento en las relaciones
interpersonales del niño.
 Las amistades pasan a ser más profunda y estables y se
caracterizan por ser del mismo sexo.
 La amistad entre los 6 -7 años es por interés personales y
no comunes.
 Entre los 8 a 10 años hay una relación de amistad más
intima, de mutuo compromiso y que ocasiones se
pueden volver posesivas.

6. Desarrollo emocional:
 Son optimista, tiene un animo estable y
generalmente buen humor.
 Etapa de travesuras y despreocupación.
 Independencia en plano emocional.
 A los varones generalmente les incomoda la
demostración de afecto entre amigos.
 Aumenta la empatía
 Controlan mejor sus emociones negativas.
 Al final de la etapa se dan cambios de humor con
gran inestabilidad, específicamente en niñas.

7. Desarrollo cognitivo:
 Mejoran su capacidad de atención, concentración y
memoria.
 Se observa en los niños un pensamiento critico-realista.
 Se comienza a desarrollar el pensamiento hipotético-
deductivo.
 Hay una mayor necesidad por conocer y buscar la
relación entre las cosas.

8. Pensamiento operacional
concreto (Piaget)
 Se desarrolla entre los 7-12años.
 Pueden conceptualizar y clasificar.
 Usan operaciones mentales para resolver problemas
concretos.
 Solo se puede razonar de cosas con la ha tenido
experiencia directa.
 Distingue entre fantasía y realidad.
 Mayor flexibilidad en juicios morales y menor
egocentrismo.

9. Funciones básicas para desarrollar
el proceso lecto-escritura
 Psicomotricidad
 Esquema corporal
 Percepción auditiva y visual
 Lenguaje
 Estructuración del tiempo
 Pensamiento
 Memoria