1. UNIVERSIDAD EL BOSQUE FACULTAD DE EDUCACION Especialización en Docencia Universitaria Camilo Blanco A Docente Investigador MODULO DE INVESTIGACION IV ANALISIS E INTERPRETACION

2. INVESTIGACIÓN Validez y Confiabilidad TEORIA REALIDAD ANALISIS E INTERPRETACION

3. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA VOZ DE AUTORES VOZ DE ACTORES VOZ DEL INVESTIGADOR INTERPRETACIÓN

4. RECOLECCIÓN DE DATOS Análisis Cuantitativo Análisis Cualitativo Hermenéutico Cuantitativa Cualitativa Procesamiento de datos Diagrama de causa efecto Gráfica de control Distribución de frecuencias Y representaciones gráficas Medidas de tendencias Central (Media, Moda, Mediana) Medidas de dispersión Pruebas estadísticas Descripción Lectura en la sospecha (Cambio de preguntas directrices) Fragmentación del texto Conceptos o Categorías resignificadas

5. Conclusión Relaciones que expliquen el Objeto Análisis Cualitativo Hermenéutico Red de significaciones Re - Conceptualización del fenómeno Investigado (Solidez, Coherencia, Cohesión y Argumentación)

6. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RED DE SIGNIFICADOS VOZ DE AUTORES CATEGORIAS DISCIPLINARES REALIDAD CATEGORIAS DEMOSTRATIVAS( QUE) O EXPLICATIVAS(COMO) VOZ DEL INVESTIGADOR ALTERALIDAD HORIZONTE HISTORICO CATEGORIAS COMPLEJAS INTERPRETATIVAS (PORQUE)

7. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA APORTE DE CADA VERTICE TEORIA CONCEPTUALIZACION DESDE DISCIPLINAS ESPECIFICAS BUSCADAS PARA PROFUNDIZAR EN LA COMPRENSION Y PARA APORTAR EN LA CONCLUSION REALIDAD , LAS PERSONAS, SUS PERCEPCIONES, EXPERIENCIAS, REFLEXIONES LA DESCRIPCIÓN TEXTO DE CONSULTA INVESTIGADOR CON HORIZONTE HISTÓRICO , EXPERIENCIAS, PREJUICIOS, SABERES Y CONOCIMIENTOS. CATEGORIAS COMPLEJAS INTERPRETATIVAS

8. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RELACIONES VERTICES EJES TEORIA REALIDAD INVESTIGADOR INVESTIGACION TEORICA INVESTIGACION POSITIVISTA O ESTRUCTURALISTA INVESTIGACION FENOMENOLOGICA EN INTERSUBJETIVIDAD

9. TRIANGULACIÓN INTERPRETATIVA RELACIONES VERTICES EJES TEORIA REALIDAD INVESTIGADOR TRIPLE RELACION DIALOGICA GENERADORA DE CONCEPTOS HACIA LA DISCIPLINA

15. CATEGORÍA “RECONOCIMIENTO DEL ACTO EDUCATIVO” REDES CAUSALES Y CADENAS LÓGICAS ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE Dominio y situación espacial Participación Nivel de comprensión Formas de comunicación Inicio y control del discurso Aceptación o rechazo Indicadores y clases de expresión Vocabulario Estados de ánimo Experiencia cinética Entonación y ritmo Estados de ánimo

21. SIEMPRE SE PUEDE MIRAR MAS LEJOS

22. VISION COMPLEJA EN CUATRO DIMENSIONES "La imagen es casi viva. Eso nos permite por primera vez tener un modelo completo del cuerpo humano, desde el punto de vista de la anatomía, la química y los tipos de tejidos“. Andrei Turinsky. Depto de Bioquímica y Biología Molecular Universidad de Calgary. Canadá