En el modelo piagetiano, una de las ideas nucleares es el concepto de inteligencia como proceso de naturaleza biológica. Para él el ser humano es un organismo vivo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual

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14. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

15. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

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18. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (OC)

19. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (OC)

20. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

21. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (OC)

22. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (OC)

23. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Consejos Practicos

24. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Consejos Practicos

25. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Consejos Practicos

26. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Consejos Practicos

27. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES

28. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES

29. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Caracteristicas

30. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

31. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

32. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

33. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

34. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

36. Ejemplo de Explicaciones Respuesta Edad Explicación del problema del gorila b e c b e e c e c 9 10 11 12 12 13 14 15 16 “ Porque si un perro fuera un gorila, seria pequeño” “ Un perro nunca seria un gorila y nunca lo ha sido” “ Si un perro fuera un gorila y un gorila fuera un medico, un perro seria un medico” “ Pienso porque es la única respuesta lógica” “ Este problema no tiene solución porque no es verdadero“ “ Podría ser cualquiera de ellas” “ Porque si perro y gorila significan la misma cosa, ambos significan medico” “ Porque no habría ninguna respuesta que fuera adecuada” “ Utilice la sustitución”

37. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

38. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

39. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

40. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

41. EL ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES Conductas Características

44. Ejemplo de Explicaciones Respuesta Edad Explicación del problema del constructor e d c b a e c e b c c c e c 8 9 9 10 11 12 13 13 14 14 15 15 17 “ Porque 60-20=40 y 150-20=130 “ Porque si una casa de dos pisos tiene 60 ladrillos, entonces deben añadirse otro 60 para una casa de dos pisos” “ Puse 100 porque imaginaba que debería ser de 1,2 a 1,5 metros” “ Multiplique 40 ladrillos X 40 ladrillos” “ Porque la mitad de 150 es 75 y así encontré la solución “ “ Simplemente reste 40 de 60 y luego reste el resultado de 150” “ En la casa de un piso hay 60 ladrillos pequeños o 40 grandes, entonces la proporción es de 3 : 2 . Coja los 150 ladrillos pequeño y los multiplica por 2/3 y obtendrá el 100” “ Si 150 son mas que 60, 90 mas que 40 son 130” “ Debería ser el doble de alta, o sea, el doble de ladrillos” “ Resté y Adiviné” “ 100 son 2/3 de 150, mientras 40 son 2/3 de 60” “ 60 esta 2,5 veces en 150 y 2,5 X 40=100” “ Porque en el ejemplo, 40-60 = 20 ; 150-20=130 “ 60/40 = 150/X ;60X = 150(40) ; X=150(40)/60 ;X=100”

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55. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS Estadio Senso Motor de 0 a 2 años Las respuestas reflejadas se hacen mas precisas y se organizan en esquemas conductuales que puedan seleccionarse en función del medio ambiente. Se adquiere el concepto de la permanencia del objeto. Aparecen las reacciones circulares primarias (Repeticiones de movimientos corporales que se produjeron inicialmente al azar). Aparecen las reacciones circulares secundarias (Repetición de actos que implican la manipulación de objetos) Aparecen las reacciones circulares terciarias ( experimentación con ensayo y error con objetos y acontecimientos) Se desarrolla una comprensión primitiva de la causalidad, el tiempo y el espacio. Se imita- Las conductas reflejan generalmente el Egocentrismo o la preocupación por uno mismo

56. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS Estadio Preoperatorio De 2 a 7 años La resolución de problemas depende en gran parte de las percepciones sensoriales inmediatas. No es la lógica la que guía al niño, sino el razonamiento tras ductivo y la intuición. Aparece el pensamiento simbólico conceptual, con simbolismo verbal y no verbal. El juego es muy imaginativo. El uso del lenguaje por parte del niño se caracteriza por su repetitividad, egocentrismo, imitación y experimentación- A medida que aumentan las habilidades del lenguaje se producen avances en el proceso de socialización y el egocentrismo tiende a reducirse.

57. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS Estadio Preoperatorio De 2 a 7 años A medida que aumenta el lenguaje, mejoran las habilidades de la resolución de problemas Entre los cinco y los siete años se producen algunos de los cambios evolutivos mas evidentes. Al final de este estadio pueden observarse algunas pruebas de la conservación. El niño no agrupa objetos con arreglos a categorías conceptuales, sino en base a sus funciones y experiencias con ellos.

58. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS Estadio de las Operaciones Concretas De 7 a 11 años El niño realiza “Operaciones” –actividades mentales basadas en la regla de la lógica – siempre que disponga de puntos de apoyo concretos. Se demuestra muy repetidamnete la conservacion del numero, longitud, masa, superficie, peso y volumen. La clasificacion de objetos y acontecimientos refleja el uso de categorias conceptuales y jerarquia. Se desarrolla la capacidad de hacer series y ordenar eficientemente.

59. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS Estadio de las Operaciones Concretas De 7 a 11 años Puede observarse una aproximación cuasi- sistemática a la resolución de problemas que incluye la consideración de hipótesis alternativas. Se observa grandes avances en la comunicación no egocéntrica Las relaciones sociales se hacen cada vez mas complejas.

60. Los cuatro estadios del desarrollo cognitivo según Piaget Estadios (Edades aproximadas) CARACTERISTICAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS Estadio de las Operaciones Formales De 11 a 15 años Y toda la época adulta El niño efectúa operaciones formales: actividades mentales que implican conceptos abstractos e hipotéticos. Se demuestra la capacidad de utilizar la lógica combinatoria El niño puede utilizar supuestos en situaciones de resolución de problemas. Se distingue entre acontecimientos probables e improbables y se pueden resolver problemas referentes a cualquiera de ambos tipos. El niño puede resolver problemas que exijan el uso del razonamiento proporcional.