Presentació Inspecció d'Horta-Guinardó i PEC

1. Reunió de directors/es dels centres
educatius del districte d’Horta-
Guinardó.
Barcelona, 4 de novembre de 2010

3.  LLEI 12/2009, del 10 de juliol, d’educació (LEC).
 DECRET 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres
educatius.

4. Document que definia:
• Trets d’identitat del centre
• Principis pedagògics
• Principis organitzatius
• Projecte lingüístic
Altres documents:
• Programació General de Centre
• Memòria Anual

5. Integració en el PEC de:
• PL, RRI, PGC
• Pla d’Acollida i Integració
• Pla d’Acció Tutorial
• Pla d’Atenció a la Diversitat
• Pla TAC de centre
• Programes Educatius
• Projectes d’Innovació

6. És la màxima expressió de l’autonomia dels centres educatius.
Recull la identitat del centre, n’explicita els objectius, n’orienta
l’activitat i hi dóna sentit amb la finalitat que els alumnes
assoleixin les competències bàsiques i el màxim aprofitament
educatiu.
El PEC incorpora el caràcter propi del centre
LEC, art. 91 Decret d’Autonomia (Dd’A), art. 4

7. El projecte educatiu ha de contenir, com a mínim, els elements següents:
a)L'aplicació dels criteris d'organització pedagògica, les prioritats i els plantejaments
educatius, els procediments d'inclusió i altres actuacions que caracteritzen el centre.
b)Els indicadors de progrés pertinents.
c)La concreció i el desenvolupament dels currículums.
d)Els criteris que defineixen l'estructura organitzativa pròpia.
e)El projecte lingüístic, d'acord amb les determinacions del títol II, que es concreta a
partir de la realitat sociolingüística de l'entorn.
f)El caràcter propi del centre, si n'hi ha.
El centre pot incorporar al projecte educatiu tots els altres aspectes que consideri
convenients.
LEC, art. 91 Decret d’Autonomia, art. 5

8. L'aplicació dels criteris d'organització pedagògica, les prioritats i els
plantejaments educatius, els procediments d'inclusió i altres actuacions que
caracteritzen el centre
La concreció i el desenvolupament dels currículums
• Autonomia pedagògica i concreció dels currículums (D d’A cap. 2)
• Criteris que orienten l'organització pedagògica dels centres (LEC, art. 77 al 83)
• PEC com a punt de referència de la Programació General Anual
D d’A, art 10 Relació amb la Programació General Anual.
1. Els centres educatius han d'elaborar PGA, que és la concreció de les prioritats i de tots els aspectes
relatius a les activitats i el funcionament del centre per al curs corresponent, incloses, si escau, les
concrecions relatives als projectes, el currículum, les normes i tots els plans d'actuació acordats i
aprovats.
2. El PEC ha d'orientar les successives programacions generals anuals del centre i establir els
criteris, indicadors i procediments per a l'avaluació de l'assoliment dels objectius previstos. El
resultat d'aquesta avaluació es recull en la memòria anual corresponent.[...]

9. Els indicadors de progrés pertinents (NOVETAT)
Dd’A
Art.5. Els indicadors de progrés pertinents, que han de referir-se a elements de context, recursos, processos
i resultats i que han de ser revisables periòdicament en funció dels resultats de l'avaluació del centre.
En qualsevol cas, se n'han d'incorporar de relatius a resultats o rendiments acadèmics d'acord amb el
que determini l'Agència d'Avaluació i Prospectiva de l'Educació.
Art. 57 Elements de referència en l’avaluació dels centres
1. L’avaluació dels centres té necessàriament en compte els indicadors de progrés establerts en el projecte
educatiu del centre per al període considerat
2. Els indicadors de progrés que s'usen en l'avaluació fan referència a resultats, processos, recursos i condicions
d'equitat, i en tot cas s'han d'establir de manera contextualitzada a cada centre.
3. L'avaluació de resultats o de rendiments educatius d'un centre té en compte la seva pràctica inclusiva i
incorpora, entre altres elements, les avaluacions de les competències bàsiques assolides per l'alumnat; el
resultat de les avaluacions externes d'alumnat, especialment les referides a la finalització de cada etapa
educativa, i les dades relatives al context socioeducatiu i a l'abandonament escolar.

10. Altres consideracions:
 El centre pot incorporar al projecte educatiu tots els altres aspectes que consideri
convenients.
 Vinculació amb l’entorn: ajuntament, plans d’entorn, projecte de zona educativa
 El projecte educatiu és el punt de referència de la carta de compromís educatiu.
 Les decisions que cada centre adopti en el seu PEC sobre l’aprenentatge de la convivència
haurà de tenir repercussió en les NOFC relatives a la promoció e la convivència
 Les NOFC han de ser coherents amb els principis, valors, objectius i criteris educatius que
el centre determini en el seu PEC.
 El projecte de direcció ha d'ordenar el desplegament i l’aplicació del PEC per al període de
mandat de la direcció del centre.

11. PLANTEJAMENT
INSTITUCIONAL
CONCRECIÓ D’ELEMENTS
•PGA
•PL
•CARTA COMPROMÍS EDUCATIU
•CONVIVÈNCIA
•PROJECTES: curricular,
innovació, educatius
•Altres
INDICADORS
DE PROGRÉS
NORMES ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CENTRE (NOFC)
Projecte de Direcció (PdD)Projecte de Direcció (PdD)

12. LEC, art. 93-94 Decret d’Autonomia, art. 6
CENTRES PÚBLICS:
La formulació dels projectes educatius dels centres públics correspon al claustre del
professorat, a iniciativa del director o directora i amb la participació dels professionals
d’atenció educativa. L’aprovació del projecte educatiu correspon al consell escolar.
CENTRES CONCERTATS:
Correspon als titular dels centres privats sostinguts amb fons públics aprovar el PEC del
centre, havent escoltat el consell escolar. El claustre de professorat ha de participar en
la formulació del projecte educatiu d’acord amb el que estableixin les NOFC.
EL PEC ha d’estar a disposició de l’Administració educativa .
Les famílies i a resta de membres de la comunitat educativa tenen dret a conèixer el PEC

13.  Direcció
 Claustre
 Consell Escolar
 Inspecció

14. ELABORACIÓ / ADAPTACIÓ DEL PEC:
4 anys (curt termini, mig termini i llarg termini)
AQUEST CURS
Carta de compromís educatiu i desenvolupament dels art. 23, 24 i 25.
Carta de compromís educatiu
Desenvolupament dels articles

15. http://www.gencat.cat/educacio/lleieducacio/
carta_compromis.pdf
educació
orientacions per a
l’elaboració de la carta de
compromís educatiu
4 de juny de 2010

16. Les NOFC han de ser coherents amb el PEC
DECRET 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius
CAPÍTOL 1 (Projecte educatiu de centre)ARTICLE 1.
3. El conjunt de normes d’organització i funcionament del centre a què fa referència el
capítol 3 d’aquest títol han de ser coherents amb els principis, valors, objectius i criteris
educatius que el centre determini en el seu projecte educatiu

17. CAPÍTOL 3
Autonomia organitzativa
Article 23
Mesures de promoció de la convivència
Article 24
Mesures correctores i sancionadores
Article 25
Garanties i procediment en la correcció de faltes greument perjudicials per a la convivència

18. Projecte de convivència
• http://www.xtec.cat/lic/convivencia/index.html

19. Decret d’autonomia vs Decret de drets i deures
Preceptes del DECRET 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat i regulació
de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya que deroga el
Decret d’autonomia
Art. 4: millora de la convivència
Títol 4: règim disciplinari
•CAPÍTOL 1
Principis generals
•CAPÍTOL 2
Conductes contràries a les normes de convivència
del centre i mesures correctores
•CAPÍTOL 3
Conductes greument perjudicials per a la convivència
en el centre, qualificades com a falta i sancions.

21. •Correu electrònic XTEC dels centres educatius i del professorat (42.2. ) Novetat
L’adreça de correu XTEC té el caràcter de correu corporatiu del Departament d'Educació en la
seva comunicació amb els centres i serveis educatius i amb el professorat. Els responsables
dels centres i serveis educatius han d’atendre amb regularitat aquesta bústia de correu
electrònic.
El servei de correu electrònic de la XTEC és d'ús preferent en l’entorn professional dels docents
dels centres públics i privats concertats.
•Indicadors Usuari: p108666666 Contrasenya: p108666666 Contrasenya: nova
1. Introducció
d’informació
2. Processament
3. Sortir

22. •Altres temes:
Planificació d’actuacions:
-Fins a finals de novembre cada inspector/a recollirà de les direccions dels centres suggeriments de
temes que siguin d’interès per treballar el segon i tercer trimestre.
-A finals de trimestre es presentarà un calendari de reunions i temes proposats. (ex. Decret de
direcció)
Membres de l’equip d’inspectors del Districte d’Horta Guinardó Curs 2010-11:
-Rosa Mª Girbau
-Pilar Codina
-Joan Gumbert
-Jordi Cantallops
-Josep I Almirall

23. Equip d’Inspecció del Districte d’Horta-Guinardó
4 de novembre del 2010