CPE Bibliographie

Préparer le concours de C.P.E.
Vous pouvez retrouver la liste des documents présentés à la bibliothèque sur le
portail documentaire du Service Commun de la Documentation :
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Onglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de l’enseignement » -
« Les guides thématiques »

Bibliothèque Universitaire de Formation des Maîtres
SCD Artois – RDEF Villeneuve d’Ascq
365 rue Jules Guesde
59650 Villeneuve d’Ascq
Contact : 03 20 79 74 77 – rdef.vil@lille.iufm.fr
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Sommaire

Bibliographie officielle .................................................................................................3

Préparation du concours ..........................................................................................11
Ouvrages ...................................................................................................11
Sur internet.................................................................................................11

Systèmes d'enseignement .......................................................................................12
Ouvrages ...................................................................................................12
Sur internet.................................................................................................13

Administration scolaire .............................................................................................14
Ouvrages ...................................................................................................14
Sur internet.................................................................................................15

L'échec scolaire ...........................................................................................................15
Ouvrages ...................................................................................................15
Sur internet.................................................................................................16

Psychologie ...................................................................................................................17
Ouvrages ...................................................................................................18
Sur internet.................................................................................................18

Histoire de l'éducation : évolution des institutions scolaires ...................19
Ouvrages ...................................................................................................19
Sur internet.................................................................................................19

Philosophie : l'éducation et ses valeurs, la citoyenneté ..............................20
Ouvrages ...................................................................................................20
Sur internet.................................................................................................20

Préparer le concours de CPE – IUFM – SCD de l'Université d'Artois – Juin 2012
2/20

Bibliographie officielle

BO du 13 décembre 2011. La bibliographie est reconduite pour la session 2013.

http://media.education.gouv.fr/file/cpe/24/3/p2013_cpe_ext_int_202243.pdf

Association française des administrateurs de l’éducation, Le système éducatif français et
son administration, 12ème édition, AFAE, 2011.
Ce complément à la revue trimestrielle Administration & Éducation paraît dans une nouvelle édition
augmentée et actualisée dont l’objectif est non seulement de proposer une description détaillée et raisonnée
du système éducatif français et de son administration mais aussi de le mettre en perspective par rapport à
des évolutions récentes et à des problématiques nouvelles.
371.2 SYS RDEF Villeneuve d’Ascq

Baubérot Jean, Laïcité 1905-2005, Entre passion et raison, Paris, Seuil, 2004.
La laïcité instituée par la loi de 1905 n'a rien d'un long fleuve tranquille. On croit le débat apaisé, terminé
même, et de nouveau il renaît, souvent là où on ne l'attendait pas... Comment expliquer tant de
malentendus, de divergences, de conflits, de haines parfois, suivis d'apaisements et même d'oublis ?
322.1 BAU RDEF Villeneuve d’Ascq

Baudelot Christian, Establet Roger, Quoi de neuf chez les filles ?, Nathan, 2007.
L'école est mixte, les mères travaillent, les pères font la vaisselle. Et quoi de neuf du côté de ces petites filles
modernes - et de leurs frères ?

Baudelot Christian et Establet Roger, L'Élitisme républicain, Seuil, La République des
idées, 2009.
De quoi souffre l'Ecole en France ? D'abord et avant tout son élitisme : une culture du classement et de
l'élimination précoce, doublée d'une grande tolérance aux inégalités et à leur reproduction. Tel est
l'enseignement qui ressort des comparaisons internationales développées dans ce livre.

Bautier Elisabeth, Rayou Patrick, Les Inégalités d'apprentissage, Programmes, pratiques
et malentendus scolaires, Puf, Éducation & Société, 2009.
Cet ouvrage propose de mettre au coeur de la réflexion et du débat les processus sociaux par lesquels les
élèves apprennent ou n'apprennent pas selon les normes scolaires.

Bernard Pierre-Yves, Le Décrochage scolaire, Coll. QSJ, PUF, 2011.
La fin des années 2000 a vu en France l'expression " décrochage scolaire " apparaître dans divers textes
institutionnels portant sur les politiques éducatives en matière de parcours scolaires " problématiques ", et
reprenant ainsi une expression née en Amérique du Nord où elle fait l'objet de nombreuses recherches.
Disponible en ligne Portail documentaire, livres numériques

Blais Marie-Claude, Gauchet Marcel et Ottavi Dominique, Conditions de l'éducation, Les
Essais, Paris, Stock, 2008.
Ce livre propose un diagnostic : ce sont les conditions de possibilité même de l'entreprise éducative qui se
voient aujourd'hui remises en question par l'évolution de nos sociétés. Toute une série de données qui
semblaient aller de soi et qui servaient de socle à l'institution scolaire ont été ébranlées, voire sont en passe
de disparaître.
306.43 BLA RDEF Villeneuve d’Ascq

3/20

Blaya Catherine, Décrochages scolaires : l’école en difficulté, de Boeck, 2010.
Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de l'école et problèmes de comportement sont devenus des
sujets de préoccupation majeurs dans nos pays européens. Cet ouvrage met en tension les dernières
recherches sur le décrochage scolaire tout en bousculant les idées reçues et les représentations collectives
selon lesquelles le phénomène prend essentiellement racine dans défaillance familiale ou des carences
personnelles.
371.28 BLA RDEF Villeneuve d’Ascq

Buttner Yann, Maurin André, Thouveny Blaise, Le Droit de la vie scolaire, Paris, Dalloz,
5ème édition, 2010.
Ce guide pratique s'adresse aux cadres de l'Éducation nationale, aux parents, aux lycéens. Au-delà d'une
lecture au fil du texte, de nombreuses questions en début d'ouvrage et de chapitre ainsi qu'un index
permettent d'obtenir immédiatement des réponses thématiques. Le droit embraserait-il la vie scolaire ?
371.2 BUT RDEF Villeneuve d’Ascq

Debarbieux Éric, La Violence en milieu scolaire, T.3, Dix approches en Europe, Paris, ESF,
2001.
Ce livre, issu d'une initiative européenne - le programme connect -, rassemble les contributions d'une dizaine
d'équipes de recherche de différents pays européens sur la violence en milieu scolaire.
371.78 VIO RDEF Villeneuve d’Ascq

Debarbieux Éric, Les Dix Commandements contre la violence à l'école, Odile Jacob, 2008.
En France, le problème de la violence à l'école est tout sauf réglé. Faut-il avoir peur pour nos enfants ? Ne
peut-on vraiment rien faire pour traiter et surtout prévenir ces violences en milieu scolaire ?
371.78 DEB RDEF Villeneuve d’Ascq

Delahaye Jean-Paul, Le Collège unique, pour quoi faire ?, Paris, Retz, 2006.
Dans l'esprit de ses promoteurs, le collège unique répondait à un double objectif : élever le niveau de culture
et de formation de l'ensemble des jeunes durant leur période de scolarité obligatoire pour répondre aux
besoins du pays ; favoriser la mixité sociale pour préparer les futurs citoyens à une vie commune
démocratique. Trente ans après, quel bilan dresser des difficultés que le collège unique a rencontrées sur
son chemin ?
373.2 DEL RDEF Villeneuve d’Ascq

Delahaye Jean-Paul (coordonné par) Le Conseiller principal d'éducation ; de la vie
scolaire à la politique éducative, Les Indispensables, Berger-Levrault, 2009, 2012.
Résolument pratique, l'ouvrage présente les points juridiques essentiels. Les responsabilités du CPE sont
présentées sous forme de fiches émaillées de conseils (Attitude attendue/Moyens mis en oeuvre),
d'exemples pratiques et de jurisprudence, qui sont une aide précieuse dans l'activité quotidienne.
373.1 CON RDEF Villeneuve d’Ascq

Dubet François, Duru-Bellat Marie, Vérétout Antoine, Les sociétés et leur école, Seuil,
2010.
Une vision commune voudrait que l'éducation scolaire contribue à créer des sociétés meilleures. Mais
comment l'école aurait-elle la capacité quasi-miraculeuse de transformer la société ? Plutôt que de croire ou
non à ses vertus, les sociologues François Dubet Marie Duru-Bellat Antoine Vérétout ont cherché à
comprendre, en comparant les sociétés et les systèmes éducatifs d'une trentaine de pays, par quels
mécanismes et sous quelles conditions l'école affecte positivement la société.
306.43 DUB RDEF Villeneuve d’Ascq

4/20

Dubet François et Martucelli Danilo, A l’école. Sociologie de l’expérience scolaire, Paris,
Éd. du Seuil, 1996.
L'école, en France, n'a pas seulement changé de forme. Elle a changé de nature. Les valeurs républicaines,
les contrats pédagogiques, les règles et les objectifs clairement identifiés sont en crise. De nouveaux publics
scolaires brouillent les cartes, l'utilité des diplômes est incertaine, la culture juvénile puise au-dehors autant
qu'au-dedans, l'universalité des principes cache mal la concurrence entre filières et entre établissements.

Dubet François, Les places et les chances. Repenser la justice sociale, Coll. La
République des idées, Éd. du Seuil, 2010.
Il y a deux manières de concevoir la justice sociale. La première, l'égalité des places, vise à réduire les
inégalités entre les différentes positions sociales. La seconde, l'égalité des chances, cherche à permettre
aux individus d'atteindre les meilleures positions au terme d'une compétition équitable.

Duru-Bellat Marie et Van Zanten Agnès, Sociologie de l'école, Paris, Armand Colin, 1998,
3ème édition 2006.
Cette troisième édition, totalement refondue, d'un manuel devenu "la" référence sur le monde de l'école, des
élèves et des enseignants, explore le domaine de manière systématique et objective, et sous des aspects
divers : place de l'école dans la société (politiques scolaires, inégalités de carrière, enjeux de la réussite
scolaire, évolution des analyses théoriques), mais aussi acteurs et pratiques (profession enseignante,
programmes, pratiques éducatives des familles, métiers d'élève).
306.43 DUR RDEF Villeneuve d’Ascq

Gardou Charles, Fragments sur le handicap et la vulnérabilité, Pour une révolution de la
pensée et de l'action, Eres, 2006.
Cet ouvrage-synthèse aborde, sans esquive, les questions fortes inhérentes au handicap : parents, fratrie,
professionnels, affectivité et sexualité, éthique, école, société…
305.9 GAR RDEF Villeneuve d’Ascq

Gauchet Marcel, La Démocratie contre elle-même, Paris, Gallimard, 2002.
La démocratie règne sans partage ni mélange. Elle est venue à bout de ses vieux ennemis, du côté de la
réaction et du côté de la révolution. Il se pourrait toutefois qu'elle ait trouvé son plus redoutable adversaire :
elle-même. Ce livre rassemble des textes écrits sur vingt ans qui scrutent sous différentes faces le
prodigieux changement auquel il nous a été donné d'assister.
321.8 GAU RDEF Villeneuve d’Ascq

Giordan André, Souchon Christian, Une éducation pour l'environnement, Vers un
développement durable, Delagrave, 2008.
Une Éducation pour l'environnement vers le développement durable a été conçue pour les enseignants de
tous niveaux et de toutes disciplines, mais aussi pour les animateurs, les responsables d'associations ou les
concepteurs. Au-delà du secteur éducatif, ce livre voudrait toucher d'autres acteurs de la société médias.
collectivités locales, acteurs politiques, associations écologiques, entreprises... susceptibles de servir de "
relais " vers le grand public.
372.35 GIO RDEF Villeneuve d’Ascq

Harendt Hannah, La crise de l’éducation in La crise de la culture, Gallimard, 1961, 1968.
Hannah Arendt analyse la crise de l'éducation aux États-Unis comme élément particulièrement représentatif
de la crise de la société actuelle. L'élément important de la liberté est la natalité, la capacité à commencer du
nouveau. De ce point de vue Hannah Arendt dénonce trois mesures de réforme de l'éducation qui ne font,
selon elle, que précipiter la catastrophe : la volonté d'enseigner une méthode plus qu'un contenu, ce qui fait
disparaître la légitimité de l'autorité du professeur, le pragmatisme qui amène à la substitution du faire à
l'apprendre, et l'autonomie accordée aux groupes d'enfants.
191 ARE / 370.1 ARE RDEF Villeneuve d’Ascq

5/20

Héritier Françoise, Hommes, femmes, la construction de la différence, Éditions le
Pommier, 2005.
XX, XY, comment devient-on un homme ou une femme ? Qui gouverne la construction de notre identité
sexuelle ? Nos gènes ? Nos hormones ? La société ? La famille? … Simone de Beauvoir avait-elle raison
lorsqu’elle écrivait « On ne naît pas femme on le devient » ?
305.3 HER RDEF Villeneuve d’Ascq

Ihl Olivier, Le Mérite et la République, Essai sur la société des émules, Gallimard Essais,
2007.
On ne compte plus aujourd'hui les décorations officielles qui prétendent être la juste mesure du mérite. La
"révolution disciplinaire" de Michel Foucault a érigé la peine en moyen de contrôle social. Or l'emprise de la
récompense, autre technique du pouvoir, n'est pas moindre.
303.35 IHL RDEF Villeneuve d’Ascq

Jeammet Philippe (sous la direction de), Adolescences : repères pour les parents et les
professionnels, Paris, La Découverte et Fondation de France, 2002.
L'adolescence est une période particulièrement propice au changement, mais où existe également un risque
de voir se figer des conduites négatives qui peuvent altérer ou empêcher le développement harmonieux du
jeune, garçon ou fille.
155.5 JEA RDEF Villeneuve d’Ascq

Lahire Bernard, La Raison scolaire, PU Rennes, 2008.
Penser l'école à la croisée d'une sociologie de l'éducation, d'une sociologie de la connaissance et d'une
sociologie des formes d'exercices du pouvoir: voilà l'horizon de pensée dans lequel s'inscrivent tes textes
composant ce recueil.
306.43 LAH RDEF Villeneuve d’Ascq

Le Breton (dir.), Cultures adolescentes, Editions Autrement, 2008.
Les adolescents d'aujourd'hui ne dépendent plus de traditions, de chemins tout tracés ou d'idéologies, et nul
ne vient plus leur dicter leur conduite. L'école et la famille, les deux premières instances de socialisation,
sont en pleine mutation et font l'objet de débats intenses.
305.23 CUL RDEF Villeneuve d’Ascq

Lelièvre Claude, Les Politiques scolaires mises en examen : onze questions en débat,
Paris, ESF, 2008.
Les choix politiques, en matière d'éducation, ne sont pas toujours facilement lisibles et les positions des
hommes politiques sont difficiles à comprendre, leurs discours n'étant pas toujours en cohérence avec leurs
décisions lorsqu'ils se retrouvent au pouvoir.
379.2 LEL RDEF Villeneuve d’Ascq

Lieury Alain, Fenouillet Fabien, Motivation et réussite scolaire, Dunod, 2006.
Comment motiver les élèves ? Faut-il donner 18/20 à tous les élèves ? Pourquoi devient-on nul ? Quelle est
la meilleure motivation pour apprendre ? Pourquoi certains se rebellent-ils ?
370.154 LIE RDEF Villeneuve d’Ascq

Ministère de l'Éducation nationale, Guide républicain : l'Idée républicaine aujourd'hui,
Guide républicain, Paris, Scéren-CNDP, Delagrave, 2004.
"Notre pays, la France, chacun doit en être fier. Chacun doit se sentir dépositaire de son héritage. Chacun
doit se sentir responsable de son avenir. Sachons transformer les interrogations d'aujourd'hui en atouts pour
demain. En recherchant résolument l'unité des Français. En confirmant notre attachement à une laïcité
ouverte et généreuse telle que nous avons su l'inventer année après année. En faisant mieux vivre l'égalité
des chances, l'esprit de tolérance, la solidarité. En menant résolument le combat pour les droits des
femmes. En nous rassemblant autour des valeurs qui ont fait et qui font la France." (J. Chirac)
323.6 GUI RDEF Villeneuve d’Ascq

6/20

Maurin Éric, La Nouvelle Question scolaire, Paris, Seuil, 2007.
Un vent mauvais souffle sur l'école. Un certain pessimisme idéologique se conjugue aux amertumes et aux
nostalgies pour accabler les politiques de démocratisation scolaire : elles auraient fait baisser le niveau
général des élèves, condamné les plus méritants à ne pas se voir récompensés de leurs efforts, distribué
des diplômes dont la valeur se déprécie, exposé au déclassement un nombre croissant de jeunes qualifiés.
379.26 MAU RDEF Villeneuve d’Ascq

Meuret Denis, Gouverner l'école, Paris, Puf, 2007.
Dans la plupart des pays, ont lieu des réformes assez radicales du gouvernement de l'éducation. Ce qui
caractérise la France n'est pas - loin de là - l'incapacité d'imaginer ou d'engager des réformes, mais le fait
qu'elles sont justifiées par des valeurs secondaires (l'adaptation à la compétition économique, aux nouvelles
populations...), et qu'elles prennent des formes technocratiques, facultatives ou incantatoires, parfois
silencieuses (l'assouplissement de la carte scolaire depuis 1984), d'autres fois encore contradictoires.
379.195 MEU RDEF Villeneuve d’Ascq

Millet Mathias et Thin Daniel, Ruptures scolaires, Puf, Le lien social, 2005.
Si, dans les années 1970-1980, l'"échec scolaire" était au centre des discours sur l'école dans les quartiers
populaires, les questions de "violences scolaires" ou de "déscolarisation" dominent la scène depuis les
années 1990, surtout à propos du collège présenté comme le "segment" où se concentrent les difficultés de
l'école.
306.43 MIL RDEF Villeneuve d’Ascq

Obin Jean-Pierre, Les établissements scolaires entre l’éthique et la loi, Hachette
Education, 2005.
Comment diriger un établissement scolaire? Faut-il être un administrateur ou un éducateur ? Que faire face
à une "crise " ? Faut-il d'abord satisfaire les enseignants, les élèves ou leurs familles ? En analysant des
situations pédagogiques délicates et des conflits vécus, Jean-Pierre Obin propose une réponse éthique à
ces questions.
371.2 OBI RDEF Villeneuve d’Ascq

Obin Jean-Pierre, Obin-Coulon Annette, Immigration et intégration, Hachette Education,
1999.
L'intégration des populations issues de l'immigration est, comme en toute période de crise, une des
préoccupations des Français. L'ambivalence des sentiments de ces derniers par rapport à l'immigration, et
des enfants d'immigrés par rapport à la France, invite à la réflexion pour tenter de dépasser les fausses
évidences, les certitudes forgées sur des observations hâtives, les querelles de boutiques universitaires.
371.9 OBI RDEF Villeneuve d’Ascq

Pasquier Dominique, Cultures lycéennes, la tyrannie de la majorité, Autrement, 2005.
Comment être soi dans la vie de groupe ? Est-il possible d'afficher ses goûts culturels ou ses choix
vestimentaires sans risquer le ridicule ? De se confier sans perdre la face ? Pourquoi les relations entre les
deux sexes sont-elles parfois si compliquées à gérer ? Que faire de la culture des médias dans le cadre de
l'école ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles répond ce livre.
305.23 PAS RDEF Villeneuve d’Ascq

Pena-Ruiz Henri, Qu'est-ce que l'école ?, Folio, 2005.
Pourquoi exposer le sens de l'école et remonter aux principes fondateurs d'une telle institution ? À l'origine, il
y a, bien au-delà du suffrage universel et du principe juridique de la souveraineté populaire, une certaine
idée de l'homme-citoyen : il ne s'agit pas seulement de transmettre à tous les enfants les savoirs et les
savoir-faire nécessaires à la production des biens requis pour vivre ; il faut aussi, en cultivant l'autonomie de
jugement, faire de chaque citoyen le maître de ses pensées.
370 PEN RDEF Villeneuve d’Ascq

7/20

Perrenoud Philippe, Métier d'élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF, 2004.
Aujourd'hui, les élèves sont devenus des " apprenants ". Cette centration sur les apprentissages et donc sur
la didactique qui les organise pourrait, si l'on n'y prend garde, être l'étape ultime de la dénégation du sujet :
si l'apprenant n'apprend pas, s'il ne veut ou ne peut apprendre, quelle identité lui reste-t-il ?
371.8 PER RDEF Villeneuve d’Ascq

Picquenot Alain et Vitali Christian (coordonné par), De la vie scolaire à la vie de l'élève,
CRDP de Bourgogne, 2007.
La "vie scolaire" dit, au moins, que l'établissement ne se réduit pas à une addition de classes, et, au plus,
qu'il englobe et, d'une certaine manière, détermine les classes. Aujourd'hui, d'une part l'établissement public
local d'enseignement est bien l'unité de traitement de l'éducatif, d'autre part, l'élève existe, il a des droits et
des obligations ! La vie scolaire est ainsi devenue le lieu de la réforme démocratique qui s'accomplit et qui
assume chaque jour les contradictions d'une société incapable de se confronter aux phénomènes éducatifs.
373.180 PIC RDEF Villeneuve d’Ascq

Prairat Eirik, La Sanction en éducation, Puf, Que sais-je ?, 2011.
La sanction est une pratique commune en éducation. Paradoxalement, elle a été peu réfléchie, peu pensée
et semble être un sujet tabou. On préfère s'interroger davantage sur sa légitimité que sur sa fonction et les
mécanismes qu'elle met en jeu.
371.5 PRA RDEF Villeneuve d’Ascq

Prost Antoine, Histoire de l’enseignement et de l’éducation (Tome IV) Ed. Perrin, 2004.
Le XXe siècle est celui de l'explosion scolaire. Et en même temps, de la multiplication des questionnements.
Parents, éducateurs, pouvoirs publics s'interrogent sur ce qui se passe - ou ne se passe plus - dans les
écoles, les lycées, les universités ; ils s'étonnent des comportements des jeunes entre eux et dans leurs
familles ; ils comprennent mal leur façon d'appréhender l'avenir et de vivre le présent. Ce livre apporte des
réponses à ces questions en combinant l'histoire de l'enseignement et de l'institution scolaire, l'histoire de la
place de l'enfant dans les familles et celle des transformations sociales qui ont affecté la France.
370.9 HIS RDEF Villeneuve d’Ascq
370.9 HIS RDEF Valenciennes
370.9 HIS RDEF Outreau
370.9 HIS RDEF Douai
370.3 ENS RDEF Arras
379.44 HIS 4 BU Arras

Prost Antoine, Éducation, société et politiques. Une histoire de l'enseignement en France,
de 1945 à nos jours, Paris, Éditions du Seuil, coll. « Points histoire », 1992.
Chargé de mission dans le cabinet de Michel Rocard, A. Prost a pu suivre de près les dossiers brûlants de la
question scolaire, sur laquelle il pose un regard aiguisé. Il regroupe ici une série d'études majeures sur
l'histoire de notre éducation depuis la Seconde Guerre mondiale : le nouveau statut de l'enfant, les mutations
de notre système scolaire à travers les réformes successives, la crise de 1968, la crise de 1984.
370.9 PRO RDEF Villeneuve d’Ascq
370.9 PRO RDEF Arras
370.9 PRO RDEF Valenciennes
370.9 PRO RDEF Outreau
370.9 PRO RDEF Douai
370.9 PRO BU Liévin-Angres
379.44 PRO BU Arras

Raulin Dominique, Comprendre et expliquer le socle commun de connaissances et de
compétences, CRDP du Centre, 2009.
Cet outil, destiné aux cadres de l’Éducation, est conçu pour faciliter le travail d’interventions sur le thème du

8/20

socle commun. Le cédérom regroupe 53 vues utilisables en diaporama, le livret propose des commentaires
aux diapositives.
372.19 RAU RDEF Villeneuve d’Ascq

Rayou Patrick, Faire ses devoirs, enjeux cognitifs et sociaux d'une pratique ordinaire, PU
Rennes, 2010.
Faire ses devoirs est une pratique très ordinaire qui soulève cependant de nombreuses questions relatives à
son efficacité et à son équité. La prolifération des dispositifs qui l'encadrent et l'accompagnent aujourd'hui
interroge également sur son évidence.
371.3 RAY RDEF Villeneuve d’Ascq

Rayou Patrick et Van Zanten Agnès (dir.), Les Cent mots de l’éducation, Coll. QSJ, PUF,
2011.
Enfant, étudiant, parent d'élève, enseignant, etc., l'école nous concerne tous à au moins un âge de notre vie.
Et les questions d'éducation ont ainsi fait l'objet de regards multiples et croisés de philosophes, d'historiens,
de sociologues, de psychologues, de didacticiens, mais aussi des praticiens eux-mêmes.
370.3 CEN RDEF Arras

Reboul Olivier, La Philosophie de l'éducation, Paris, Puf, Que sais-je ?, 2000.
La philosophie de l'éducation n'est pas une doctrine mais un questionnement qui remet radicalement en
cause tout ce que nous croyons savoir en ce domaine. Elle s'interroge donc également sur le sens et les
limites des sciences de l'éducation.
370.1 REB RDEF Villeneuve d’Ascq

Rémy Régis, Serazin Pierre, Vitali Christian, Les Conseillers principaux d'éducation, Paris,
Puf, 5e édition, 2010.
Exerçant désormais sa mission au service des élèves dans de multiples directions (administration,
enseignants, parents...), le conseiller principal d'éducation se trouve au coeur du fonctionnement des
établissements scolaires d'aujourd'hui. Mais en même temps, cet ancrage dans la modernité rend ce métier
peu lisible et parfois mal compris de nombre de ses partenaires.
371.2 REM RDEF Villeneuve d’Ascq

Revault D'Allonnes Myriam, Le Pouvoir des commencements, Essai sur l'autorité, Seuil,
2006.
Qu'en est-il de l'autorité dans un monde où l'arrachement à la tradition et au passé a pris valeur de mot
d'ordre ? Que devient l'autorité lorsqu'elle se trouve confrontée à l'individualisme et à l'égalisation
démocratique et que de surcroît le futur - comme c'est le cas aujourd'hui - se dérobe à toute espérance ?
L'autorité ne se confond pas avec le pouvoir.
371.5 REV RDEF Villeneuve d’Ascq

Singly François de, Les Adonaissants, Pluriel, 2006.
A peine entrés au collège, les pré-adolescents de 10-11 ans déconcertent les adultes par leurs désirs
d'autonomie. Pourtant, ils ne veulent pas devenir de petits tyrans domestiques renversant l'autorité de leurs
parents. Plutôt bien intégrés dans la vie de famille et se soumettant à ses contraintes, ils s'individualisent en
douceur.
305.23 SIN RDEF Villeneuve d’Ascq

Schnapper Dominique, Qu'est-ce que la citoyenneté ?, Paris, Gallimard, 2000.
Le terme de citoyenneté est galvaudé. Jugé passéiste il y a vingt ans, il est aujourd'hui comme un nouveau
talisman que l'on brandit pour appuyer toute revendication. Le terme a pourtant un sens historiquement
précis : l'appartenance à une communauté politique autonome, définissant des droits et des devoirs.
323.6 SCH RDEF Villeneuve d’Ascq

9/20

Tardif Maurice et Levasseur Louis, La division du travail éducatif, PUF, 2010.
Depuis la Seconde Guerre mondiale, les politiques éducatives et la recherche en éducation ont reposé sur la
croyance que le personnel enseignant formait la profession centrale du système scolaire. Fondé sur l'étude
de tendances internationales lourdes en matière d'organisation et de division du travail éducatif, ce livre
montre que cette croyance ne correspond plus à la réalité dans un grand nombre de systèmes éducatifs.
370.9 TAR RDEF Villeneuve d’Ascq

Thélot Claude, Pour la réussite de tous les élèves (Rapport de la commission nationale du
débat sur l'avenir de l'école), Paris, La Documentation française, 2004.
Le grand débat national sur l'avenir de l'École a permis à plus d'un million de participants d'exprimer leurs
convictions et leurs exigences sur ce qui définira l'École et les enseignements de demain : l'Ecole se doit de
faire réellement réussir tous les élèves.
371 RAP RDEF Villeneuve d’Ascq

Toczek Marie-Christine, Martinot Delphine, Le Défi éducatif, Des situations pour réussir,
Armand Colin, 2005.
Sans doute vous arrive-t-il de vous demander ce qui pourrait aider vos élèves ou vos enfants à mieux
réussir. Comment relancer leur intérêt ? Que faut-il faire, que faut-il éviter ? Peut-on bien enseigner en
exerçant du pouvoir ? Existe-t-il un lien entre ce que l'élève pense de lui-même et son niveau scolaire ?
371.28 TOC RDEF Villeneuve d’Ascq

Toulemonde Bernard (coordonné par), Le Système éducatif en France (3ème édition),
Paris, La Documentation française, 2009.
L'Education nationale, réputée immobile, n'a pourtant jamais cessé de relever les défis de son époque : une
massification qui remet en cause les modes traditionnels d'enseignement et de pilotage du système, une
ambitieuse démocratisation, avec son sinistre revers, l'échec et le décrochage scolaires, ...
371 SYS RDEF Villeneuve d’Ascq

Vaillant Maryse, La réparation, Ed.Gallimard, 1999.
Beaucoup de gens ont le sentiment qu'une certaine impunité protège les jeunes délinquants. Les
professionnels de la justice dénoncent, quant à eux, les effets néfastes des incarcérations de mineurs, qui
engendrent bien souvent un nombre important de récidives. C'est dans ce contexte que sont nées les
réflexions sur la réparation pénale appliquée aux mineurs.
155.5 VAI RDEF Villeneuve d’Ascq

Van Zanten Agnès, L'École de la périphérie, Puf, Le lien social, 2001.
La situation des établissements de banlieue met fortement à l'épreuve le système scolaire français. La
massification a permis à l'enseignement secondaire de la majorité des jeunes, Français et immigrés, qui en
étaient autrefois exclus. Pourtant, leur scolarité se déroule dans des contextes d'enseignement qui ne
favorisent ni l'égalisation de leurs chances scolaires, ni leur intégration dans la société globale.
371.19 VAN RDEF Arras

Zakhartchouk Jean-Michel et Hatem Rolande (coord.), Travail par compétences et socle
commun, Coll. Repères pour agir, CRDP d’Amiens, 2009.
"Comment faire acquérir à tous les collégiens un socle commun de connaissances et de compétences ?
Comment valider l’acquisition des compétences ? Les enseignants s’interrogent sur la réalisation de cet
ambitieux objectif institutionnel. Pour les aider à trouver leurs réponses, l’auteur a réuni les contributions
d’enseignants et d’équipes qui, en France et à l’étranger, explorent cette approche. Un ouvrage essentiel
pour mettre en œuvre le socle et entrer dans le monde passionnant du travail par compétences."
371.3 TRA RDEF Villeneuve d’Ascq

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Préparation du concours
Conseiller principal d'éducation : épreuves écrites et orales : nouveau concours interne et
externe, Foucher, CNED, 2010.
Tout-en-un, le point sur la réforme, fiches de connaissances, fiches méthode, sujets inédits corrigés.

Deubel, Philippe, 100 fiches pour comprendre le système éducatif, 4ème édition, 2011.
L'objectif de cet ouvrage est de fournir un état des lieux du système éducatif contemporain : son
organisation, ses acteurs et ses grands principes, tout en se référant à son histoire. Il présente également
les grands défis auxquels l'école doit faire face tels le coût de l'enseignement, le contenu des formations,
l'échec scolaire, les pratiques éducatives, les performances des établissements, l'illettrisme.
371 CEN BU Liévin-Angres
CONC EDUC BRE RDEF Valenciennes

Mabilon-Bonfils, Béatrice, La dissertation au concours de Conseiller principal d'éducation
(CPE) : [conforme au nouveau programme 2010], De Boeck, 2010.
La dissertation est une épreuve difficile, elle nécessite un entraînement progressif. Ce livre propose, grâce à
une série d'exercices progressifs, une démarche visant à permettre l'acquisition des savoirs-faire et d'un
savoir être indispensables pour réussir l'épreuve de dissertation au concours de CPE.
371.2 MAB RDEF Villeneuve d’Ascq

Tach, Patrick, Conseiller principal d’éducation, Vuibert, 2008.
Afin de vous entraîner de manière intensive à toutes les épreuves du concours de conseiller principal
d'éducation, nous vous proposons un outil de travail spécifique et rigoureux pour réussir le jour J. Toutes les
épreuves en un seul volume ! dissertation portant sur des questions relatives à l'éducation ; étude d'un
dossier portant sur la connaissance du système éducatif. Oral : étude de cas ; entretien avec le jury.
371.2 CPE RDEF Villeneuve d’Ascq

Tisserand, Eric, Le système éducatif français : nouveaux masters, Foucher, 2011.
60 fiches pour agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable. Outil indispensable du
candidat aux concours de l'Enseignement, cet ouvrage présente de façon claire et synthétique l'organisation
et le fonctionnement du système éducatif français. 60 fiches, à jour des dernières réformes, décrivent les
évolutions des politiques éducatives et resituent les enjeux de société au coeur de l'Institution.
CONC PE ORA RDEF Villeneuve d’Ascq

Sur internet …

Sujets des sessions 2008 à 2012.
http://www.education.gouv.fr/cid58288/sujets-des-concours-du-capeps-de-cop-de-cpe-de-
la-session-2012.html

Rapports des jurys des sessions 2008 à 2011.
http://www.education.gouv.fr/cid53929/sujets-capeps-cop-cpe-session-2011.html

CPE et vie scolaire.
Site internet : http://www.viescolaire.org/info/
Page Facebook : https://www.facebook.com/pages/Cpe-et-Vie-Scolaire/114162145277399
Forum : http://www.viescolaire.org/forum/

Le quotidien d'un CPE : Educator.
http://educator.hautetfort.com/

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Systèmes d’enseignement

Auduc, Jean-Louis, Le Système éducatif, Hachette Education, 2010.
Effectué à l'automne 2009, cet état des lieux critique présente les finalités, l'organisation, le fonctionnement
et les enjeux du système éducatif scolaire français et du service public de l'enseignement et pose un regard
sur l éducation en Europe.
371.2 AUD RDEF Villeneuve d’Ascq

Boudine, Jean-Pierre, Le krach éducatif : 32 propositions pour tenter de l’éviter,
L’Harmattan, 2011.
Après une analyse de la situation inquiétante du système éducatif français, les auteurs formulent une série
de propositions qui, ensemble, dessinent son Aggiornamento.
379 BOU RDEF Outreau

Boumard, Patrick, Des ethnologues à l’école, Téraèdre, 2011.
L'ethnographie s'intéresse notamment aux méthodes d'enseignement et de contrôle des maîtres et aux
stratégies des élèves pour répondre à celles des maîtres et poursuivre leurs fins, ainsi qu'à la gestion des
écoles, aux décisions pédagogiques, aux relations internes du personnel, etc.
371.007 BOU RDEF Villeneuve d’Ascq

Bouvier, Alain, La gouvernance des systèmes éducatifs, 2ème édition, PUF, 2012.
Les systèmes éducatifs contemporains sont sous l’influence des évolutions internationales, des réformes
politiques et administratives des pays, des enquêtes et des palmarès, des logiques de résultats et de
performances, des pressions sociales, économiques et culturelles, des groupes organisés... Se pose aussi,
à chaque système éducatif, la question de sa gouvernance, des régulations et de l’utilisation d’outils plus ou
moins nouveaux du management public.
379.44 BOU RDEF Outreau
379.4 BOU RDEF Valenciennes
379.4 BOU RDEF Villeneuve d’Ascq (1ère édition, 2007)

Chapoulie, Jean-Michel, L’école d’Etat conquiert la France : deux siècles de politique
scolaire, PU de Rennes, 2010.
Un phénomène majeur a pris place en France au cours du 19e et du XXe siècle : la création et le
développement d'une école publique qui retient les enfants et les adolescents des deux sexes sur une
longue période (19 ans aujourd'hui en moyenne), et bien au-delà de l'obligation légale depuis les années
1960.
370.944 CHA BU Arras
370.9 CHA RDEF Arras
370.9 CHA RDEF Douai
379.44 CHA RDEF Villeneuve d’Ascq

10 questions sur l’éducation, Belin, 2011.
Alors que l'éducation est un des grands enjeux du débat public, ce livre propose d'éclairer les débats actuels
: égalité des chances, qualité de l'éducation, diplôme et emploi, numérique et éducation … Accessible et
objectif, l'ouvrage permet à tous de comprendre ce dont on parle quand on débat d'éducation et est un outil
utile pour décrypter les prises de positions des principaux acteurs. Des grands témoins (Richard Descoings,
Jack Lang, Claude Thélot, Thierry Bossard) cadrent l'ouvrage.
370 DIX BU Lens
370 DIX RDEF Douai

12/20

Dutercq, Yves (dir.), Où va l’éducation entre public et privé ?, De Boeck, 2011.
L'opposition entre public et privé a longtemps structuré notre manière de voir et d'interpréter l'action dans le
domaine de l'éducation. Plutôt que d'admettre le rapport public-privé comme une opposition indépassable,
cet ouvrage analyse comment ces concepts sont utilisés dans la pratique, travaillés, réinterprétés.
379 OU RDEF Outreau
379 DUT RDEF Villeneuve d’Ascq

Foucart, Thierry, Reconstruire l’école, Nuvis, 2011.
Il s'agit à la fois de respecter les valeurs familiales et d'imposer les valeurs démocratiques. Pour limiter les
conflits inévitables, les parents doivent pouvoir choisir l'école de leurs enfants en fonction de son projet
d'établissement, ce dernier étant établi pour promouvoir la démocratie dans notre société et proposer des
compléments éducatifs en toute liberté. C'est par cette liberté donnée aux parents et aux établissements
plus que par la contrainte administrative que l'on pourra faire évoluer le système éducatif pour réussir ce qui
est l'enjeu principal de l'école, l'intégration de la jeunesse dans la société des adultes.
370.1 FOU RDEF Villeneuve d’Ascq

Manifeste pour une école compétente, Presses de l’Université du Québec, 2011.
Ce livre est le résultat de la collaboration de professeurs et professeures en sciences de l’éducation de
toutes les universités au Québec, tant francophones qu’anglophones. Ils y affirment à la fois la nécessité de
faire de l’éducation une priorité et le souhait qu’elle continue d’être innovante et créatrice, qu’elle contribue
au développement global de tous les élèves et qu’elle soit à l’avant-garde sur le plan international. Ce
manifeste constitue une production à caractère unique dans l’histoire de l’éducation au Québec.
370.1 MAN RDEF Villeneuve d’Ascq

Robert, Paul, La Finlande, un modèle éducatif pour la France ? : les secrets d’une
réussite, ESF, 2010.
Le système éducatif finlandais est aujourd'hui l'objet de toutes les attentions. Les excellents résultats
obtenus par ce pays dans les comparaisons internationales font rêver certains : ils voudraient importer
d'urgence les " bonnes recettes " qui auraient été mises au point là-bas.
379.489 ROB RDEF Valenciennes

Sur internet …

Le système éducatif : site officiel du MEN.
http://www.education.gouv.fr/pid8/le-systeme-educatif.html

Manifeste pour une école compétente.
http://www.ecolecompetente.com/

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Administration scolaire

Délégué Flash 2012 : guide à l’usage des élus lycéens et collégiens, CRDP Grenoble,
33ème édition, 2011.
Guide précieux pour les élus lycéens et collégiens - que ce soit dans leur classe, au Conseil de la vie
lycéenne, au Conseil d'administration et dans les autres instances de leur établissement, ou bien au niveau
académique (Conseil académique de la vie lycéenne) ou national (Conseil national de la vie lycéenne),
Délégué Flash s'adresse également à tous les élèves ainsi qu'à tous les acteurs de la communauté
éducative, parents et personnels des établissements : professeurs, conseillers principaux d'éducation et
chefs d'établissement. Cette ressource, mise à jour 3 fois par an, permet de tout connaître de la vie d'un
établissement scolaire et de s'informer des dernières évolutions réglementaires du ministère de l'éducation
nationale.

Gavard, Jean, Conseils et commissions dans les établissements publics locaux
d’enseignement, 3ème édition, Berger-Levrault, 2010.
Le conseil d'administration, le conseil pédagogique, le conseil de discipline, la réunion des délégués élèves,
la commission d'hygiène et de sécurité... Des instances bien différentes mais qui participent toutes au bon
fonctionnement de l'établissement et influent sur la sécurité et la scolarité des élèves.
371.01 GAV RDEF Villeneuve d’Ascq

Gavard, Jean, Pratique de la gestion matérielle d’un établissement public local
d’enseignement, 2ème édition, Berger-Levrault, 2009.
Gestion administrative et financière de l'établissement, restauration scolaire, sécurité, éco-responsabilité...
Comment trouver le juste équilibre entre toutes ces missions, traiter avec des interlocuteurs multiples,
anticiper, apprécier rapidement une situation et prendre la bonne décision.
371.2 PRA RDEF Douai

Gavard, Jean, La gestion financière des établissements scolaires locaux du second degré,
16 ème édition, Berger-Levrault, 2010.
L'ouvrage suit au plus près les pratiques des comptables et des gestionnaires : l'environnement
économique, juridique et territorial de la gestion financière ...
371.2 GES RDEF Villeneuve d’Ascq

Rasson, Natalie (coord.), Pratiques démocratiques à l’école, Couleur Livres, 2008.
Ce livre montre des enseignants, des élèves, des équipes éducatives qui travaillent et réfléchissent
ensemble à plus de démocratie dans les relations scolaires. il propose aussi une analyse plus globale des
phénomènes sociaux et du contexte dans lesquels de telles expériences peuvent se développer.
370.115 RAS RDEF Arras
370.115 RAS RDEF Douai

Stouder, Paul, L’enseignement scolaire en France depuis la Révolution : enjeux, acteurs,
textes de référence, SCEREN-CRDP Versailles, 2011.
Engagée depuis plus de deux siècles, la construction du système éducatif a été un processus complexe
combinant enjeux politiques et idéologiques, économiques et sociaux, pédagogiques et didactiques. Pour
chaque période et chaque thème transversal, le présent ouvrage rappelle ces enjeux et expose les réponses
institutionnelles et pédagogiques qui ont été construites à chaque moment crucial de l’histoire de l’École. Il
s’appuie sur la lecture attentive des textes de référence, lois et règlements, rapports officiels, et sur une
large documentation.
370.944 STO BU Lens

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Sur internet …

Le portail de l'éducation.
http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Éducation

La vie scolaire : les élèves et les parents.
http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/detail-d-une-ressource/?
idRessource=1165&cHash=90c373f7e4

Echec scolaire
Caro, Patrice, Atlas des fractures scolaires en France : une école à plusieurs vitesses,
Editions Autrement, 2010.
Dans un contexte économique et politique français fragilisé (notamment par la crise internationale), le
service public d'éducation ne fait pas figure d'exception. L'accumulation des réformes est à la fois une
marque et un facteur indéniable de son instabilité. Le projet politique fondé sur la réduction des dépenses
publiques tend vers la "libéralisation" du système scolaire et perpétue les clivages traditionnels en matière
d'enseignement.
379.2 CAR BU Arras
379.26 CAR RDEF Gravelines
379.26 CAR RDEF Valenciennes
379.26 CAR RDEF Villeneuve d’Ascq

Casanova, Rémi (dir.), Pédagogues de l'extrême : l'éducabilité à l'épreuve du réel, ESF,
2011.
Ce livre coordonné par Rémi Casanova et Sébastien Pesce nous confronte à des " pédagogues de l'extrême
" qui, d'Argentine à Israël, de la France au Mozambique, du Portugal à l'Inde, se coltinent avec des enfants
et des adolescents que beaucoup considèrent comme des " cas désespérés ". Ces pédagogues refusent
toute fatalité. Ils croient en l'éducabilité de chacune et de chacun. Et ils imaginent pour cela des pédagogies
qui démontrent qu'éduquer est une véritable "utopie concrète".
370.9 CAS RDEF Villeneuve d’Ascq

Chomentowski, Martine, L’échec scolaire des enfants de migrants : l’illusion de l’égalité,
Sur-représentation dans les filières de l'enseignement adapté, orientations subies, décrochage, mal-être...,
dans cet extrait de sa recherche de doctorat, l'auteure pointe le corollaire enfants de migrants/échec scolaire
en France. Elle met à disposition des éléments statistiques, des éclairages sociologiques, linguistiques et
psychanalytiques.
371.8 CHO RDEF Arras

Delvolvé, Nicole, Stop à l’échec scolaire, De Boeck, 2010.
La réussite scolaire est indissociable de bonnes conditions d'apprentissage. De ses travaux en
neurosciences jusqu'à ses recherches les plus récentes en ergonomie, Nicole Delvolvé exprime, dans ce
livre, l'aboutissement de tout un parcours professionnel centré sur le système éducatif.
371.28 DEL RDEF Arras
371.285 DEL RDEF Douai

Dubet, François, L'école des chances : qu'est-ce qu'une école juste ?, Seuil, 2004.
Qu'est-ce qu'une école juste ? C'est une école qui distingue le mérite de chacun indépendamment de sa
naissance ou de son origine sociale. Telle est la réponse la plus courante et peut-être la plus forte. Reste
qu'en pratique, la compétition du mérite n'empêche pas les inégalités sociales d'hypothéquer les destins
individuels et ne préserve nullement les perdants d'une humiliation d'autant plus cruelle qu'on les a

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persuadés de leur médiocrité.
306.43 DUB RDEF Valenciennes

Laroche, Christian, La fabrique de l’échec scolaire : tableau noir, tableau blanc,
Le nombre des élèves qui peinent en sixième jusqu'à devoir y abandonner tout espoir est considérable.
Heureusement réduire leur nombre par une action efficace en aval serait possible. Par où passent les voies
de la non-réussite à l'école ?
371.28 LAR RDEF Outreau

Lévine, Jacques, Prévenir les souffrances d’école : pratique du soutien au soutien, ESF,
2009.
Elèves intenables, classes difficiles, enseignants en souffrance: les réalités sont là et, même s'il faut éviter
de sombrer dans un catastrophisme qui ferait le jeu de tous les fatalismes, on ne peut rester insensible à des
phénomènes qui se banalisent. Pour y faire face, à côté des nécessaires évolutions institutionnelles,
Jacques Lévine a imaginé, voilà plus de trente ans, la formule du " Soutien au Soutien ".
370.15 LEV RDEF Douai
370.15 LEV RDEF Gravelines
370.15 LEV RDEF Valenciennes
371.3 LEV RDEF Villeneuve d’Ascq

Loret, Marc, L’échec scolaire : comment l’éviter et le surmonter, Favre, 2010.
Un ouvrage clé pour lutter contre l'échec et la détresse qu'il provoque chez l'élève, ses professeurs et ses
parents. Chaque année scolaire qui passe voit resurgir le spectre de la difficulté et de l'échec scolaire. Au
premier rang se trouvent les élèves.
371.28 LOR RDEF Villeneuve d’Ascq

Rochex, Jean-Yves (dir.), La construction des inégalités scolaires : au coeur des pratiques
et des dispositifs d'enseignement, Presses universitaires de Rennes, 2011.
Cet ouvrage est issu des travaux du réseau RESEIDA, qui vise à mieux décrire et analyser les processus de
production des inégalités scolaires en matière d'apprentissage et d'accès au savoir et à la culture écrite.
Croisant les regards et les questionnements didactiques et sociologiques, pénétrant au coeur des pratiques
et des dispositifs d'enseignement, ses auteurs montrent en quoi la production des inégalités s'alimente à
plusieurs sources.
306.4 CON RDEF Outreau
371.28 CON RDEF Valenciennes

Sur internet …

Réussite scolaire et estime de soi.
http://www.scienceshumaines.com/reussite-scolaire-et-estime-de-soi_fr_14911.html

Site d'information contre l'échec scolaire.
http://www.lechecscolaire.com/echec_scolaire/index.php

Pacte contre l'échec scolaire.
http://www.pacteechecscolaire.org/

Association de parents luttant contre l'échec scolaire et l'abandon scolaire.
http://www.echecscolaire.be/

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Psychologie

Cannard, Christine, Le développement de l’adolescent : l’adolescent à la recherche de
son identité, De Boeck, 2010.
Une synthèse des connaissances actuelles disponibles sur le développement physique, physiologique,
cognitif, psychique et social des adolescents ordinaires. Des recherches orientées sur des incidences, plus
ou moins graves et plus ou moins visibles, de la métaphore pubertaire sur la vie psychologique et sociale de
l'adolescent.
155.5 CAN RDEF Villeneuve d’Ascq

Collège international de l’adolescence, Adolescence et prise de risque, A. Michel, 2010.
La prise de risques à l'adolescence fait partie de la construction de soi. Elle permet d'expérimenter son
propre rapport à la réalité et aux autres. Mais la frontière entre l'aventure et le danger est souvent ténue et
peut mener à des passages à l'acte parfois fatals, des comportements suicidaires, ou des addictions.
155.5 BIR RDEF Villeneuve d’Ascq

Coslin, Pierre G., Psychologie de l’adolescent, 3ème édition, A. Colin, 2010.
Synthèse consacré à l'adolescence. Cette période de passage de l'état d'enfant à celui d'adulte est marquée
par d'importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent
l'enfant de l'homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le
maintiennent dans son statut antérieur.
155.5 COS RDEF Villeneuve d’Ascq

Courtois, Robert, Les conduites à risque à l’adolescence : repérer, prévenir, prendre en
charge, Dunod, 2011.
Entre rites de passage et altération du goût de vivre, les conduites à risque aident les adolescents à acquérir
leur autonomie mais mettent leur vie en danger. À l’heure où le suicide constitue la deuxième cause de
décès des adolescents, il est nécessaire d’étudier ces conduites, afin d’en connaître les motivations
individuelles, les manifestations, leurs effets, et en fin de compte leur dangerosité réelle.
155.5 COU RDEF Villeneuve d’Ascq

Deltombe, Hélène, Les enjeux de l’adolescence, Michèle, 2010.
Au-delà des traumatismes de l'existence - chocs, paroles blessantes, violences - l'adolescence est en soi
traumatique : la mésalliance entre corps et langage s'y révèle avec force. Freud, dans son texte intitulé "Pour
introduire la discussion sur le suicide", paru en 1910, s'est demandé quels appuis offrir à chaque adolescent
pour que son désir puisse s'affirmer.

Durastante, Richard, Adolescence et addictions : de la crypte familiale au dispositif en
tuilage, de Boeck, 2011.
La majorité des ouvrages consacrés aux addictions se focalise sur la description des produits addictifs et
des comportements qui en résultent. L'originalité de Richard Durastante consiste à ne pas étudier seulement
l'addiction sous l'angle du sujet singulier, mais à replacer toute la problématique du phénomène addictif dans
un contexte dynamique, en l'étendant au groupe familial dans son ensemble.

Haelewyck, Marie-Claire, Adolescence et retard mental, de Boeck, 2010.
L'adolescence est une période cruciale du développement. Elle débute à la puberté, et mène vers la vie
adulte. Mais, qu'en est-il chez la personne qui présente un retard mental ? Il existe de nombreux ouvrages
sur l'adolescence. Cependant peu d'écrits abordent cette période de développement chez la personne qui
présente un retard mental.
155.5 HAE RDEF Villeneuve d’Ascq

17/20

Lafont, Lucile (coord.), L’adolescence, Editions EP&S, 2011.
L'adolescence est un phénomène complexe et paradoxal. Croisant les approches biologique, psychologique,
sociologique et relationnelle, les auteurs tentent de comprendre ce qu'est un adolescent, ce qu'il vit, ce qu'il
perçoit, comment il s'engage dans les activités physiques et sportives.
796.083 ADO BU Liévin-Angres
372.86 ADO RDEF Villeneuve d’Ascq

Minotte, Pascal, Cyberdépendance et autres croquemitaines, FaberBelgique, 2010.
Internet et les jeux vidéo appartiennent maintenant à notre quotidien, ce qui ne les empêche pas d'être
régulièrement au centre de polémiques. On leur prête volontiers une influence négative sur les nouvelles
générations. C'est ainsi que depuis quelques années, le concept de " cyberdépendance " est utilisé pour
évoquer l'usage abusif qui peut être fait de ces technologies.
155.5 MIN RDEF Villeneuve d’Ascq

Nasio, Juan David, Comment agir avec un adolescent en crise ?, Payot, 2010.
Mon but, lorsque je suis assis devant un jeune en difficulté, c'est qu'il sente que je suis un thérapeute ouvert,
que j'ai envie de communiquer avec lui, qu'il est le bienvenu, que je l'accueille tel qu'il est, sans le juger, que
je ne suis pas là uniquement parce qu'il faut que je travaille niais parce qu'il m'intéresse et que je prends
plaisir à exercer mon métier de soignant. En l'écoutant, je veux sentir en moi ce qu'il vit à l'intérieur de lui et
qui le fait souffrir.
155.5 NAS RDEF Villeneuve d’Ascq

Preirat, Erick, Sanction et socialisation, PUF, 2001.
La sanction a longtemps été une question frappée d'indignité intellectuelle. Question taboue, question
oubliée, elle est aujourd'hui, ironie de l'histoire, au cœur des réflexions éducatives contemporaines.
371.5 PRA RDEF Arras
371.5 PRA RDEF Douai
371.5 PRA RDEF Valenciennes

Rassial, Jean-Jacques, Le passage adolescent, Erès, 2010.
En trente ans, ce ne sont pas les adolescents qui ont changé, c'est le monde. Si, comme le dit Winnicott, les
adolescents sont le " baromètre du social ", ils ont plutôt anticipé une évolution dont nous connaissons sans
doute le dernier tournant : recomposition de la structure familiale, dissociation entre sexualité et
reproduction, dépathologisation de l'homosexualité, fin de l'idéal d'un progrès permanent appuyé sur le
développement économique par la fin de l'espoir du plein emploi, mais aussi par la prise de conscience des
risques écologiques et climatiques et la nécessité de repenser la politique énergétique.
155.5 RAS RDEF Villeneuve d’Ascq

Sur internet …

Site-conseil sur les adolescents.
http://www.psychologies.com/Famille/Ados

Psychologie de l'adolescence, Françoise Herbelin.
http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/fit/doc/psycho/Psychologie%20adolescence.pdf

18/20

Histoire de l’éducation : l’évolution des institutions scolaires en France
depuis la Révolution

Condette, Jean-François (éd)., Deux cents ans de progrès éducatifs dans la France
septentrional (1808-2008), PU de Septentrion, 2008.
Illustré de nombreux documents, accompagné d'une utile bibliographie, cet ouvrage, fruit du séminaire du 4
juin 2008 organisé à l'Université de Lille 3, à l'occasion du bicentenaire du décret du 17 mars 1808 qui
organise l'Université impériale, permet de percevoir les grandes évolutions des structures éducatives de la
France septentrionale aux XIXe-XXe siècles.
370.944 DEU BU Arras
370.9 DEU RDEF Arras
370.9 CON RDEF Douai

Condette, Jean-François, Histoire de la formation des enseignants en France : XIXe-XXe
siècles, L’Harmattan, 2008.
Ce livre, né d’une demande et du constat d’un manque, « n’est pas une thèse, mais une synthèse ». Divisé
en cinq chapitres, de longueur inégale, habilement complétés par de nombreux documents (36 au total),
l’ouvrage combine le respect de la chronologie avec des aspects plus thématiques, présentés sur une
période longue (le modèle normalien de 1833 à 1940, la question de la formation professionnelle des
enseignants du secondaire entre 1800 et 1940, etc.).
370.9 CON RDEF Douai

Konidari, Victoria, Les cités de connaissance : l’institution au cœur de la réussie scolaire,
Les institutions ont beaucoup évolué ces dernières années. Les entre-prises, les administrations et les
organisations ne fonctionnent plus de manière aussi pyramidale qu'au siècle dernier. Les missions ont
changé parce que la société a changé. Les demandes ne sont plus les mêmes, les acteurs non plus. Mais
qu'advient-il de l'école en ce début de vingt-et-unième siècle ? Certains la voient retardataire, d'autres
regrettent le temps de leur propre scolarité...
370 KON RDEF Douai

Lelièvre, Claude, Histoire des institutions scolaires (1789-1989), Nathan, 1990.
Ce livre retrace l'histoire des institutions scolaires en France depuis l'apparition de l'idée d'Education
nationale à la fin du 18e siècle.
370.9 LEL RDEF Villeneuve d'Ascq
370.9 LEL RDEF Douai

Sur internet …

Petite histoire des pédagogues.
http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/lespedagogues.htm

Les grandes lignes de l'évolution des institutions scolaires au XXe siècle.
http://www.parisschoolofeconomics.com/grenet-julien/Memos/Institutions%20scolaires.pdf

19/20

Philosophie : l’éducation et ses valeurs, la citoyenneté

Augé, François, L’école est finie, L’Harmattan, 2011.
L'Ecole est finie, ouvrage initialement intitulé Je vous écris du collège, est un journal thématique tenu
pendant un an par un professeur de français. Semaine après semaine, il rapporte le quotidien de sa mission
d'enseignant dans un établissement public du secondaire.
379 AUG RDEF Villeneuve d’Ascq

L’autorité éducative : déclin, érosion ou métamorphose, PU Nancy, 2010.
L'autorité ne va plus de soi. On s'interroge, certains se réjouissent, d'autres plus nombreux s'inquiètent ... En
tous cas, une des confusions les plus communes au sujet de l'autorité consiste à l'identifier à une simple
relation de pouvoir, sans voir le lien fondamental qu'elle entretient avec le temps.
371.5 AUT RDEF Arras

Bataille, Alain, Former les hommes et les citoyens, Les éditions de Paris , 2010.
Essai sur les les réformateurs sociaux et l'éducation (1830-1880).
372.83 BAT RDEF Villeneuve d’Ascq

Béniès, Nicolas (coord.), Pour une école émancipatrice, Syllepse, 2012.
Un livre sur l'Ecole ? Encore ! N'a-t-on pas assez écrit sur l'Ecole, cette Ecole qui est détruite un peu plus
chaque jour qui passe, une Ecole qui se verrait comme l'Ecole des compétences et non plus de la
qualification ... Sa définition est en train de changer. Comment l'analyser ? La privatisation rampante du
système éducatif est en marche, les critères de réussite sont ceux désormais de l'entreprise privée.
379.26 BEN RDEF Villeneuve d’Ascq

Chevalier, François, Le citoyen et les institutions françaises, Foucher, 2001.
Qu'est-ce que la République? A quoi sert la constitution? Le président, le parlement, le gouvernement...
Comment se répartissent les responsabilités? Qu'est-ce que la question de confiance? Des connaissances
de base, des étapes balisées... ce livre vous ouvre des portes pour être un citoyen actif.
323 CHE RDEF Villeneuve d’Ascq

Meirieu, Philippe, Le Choix d'éduquer, ESF, 1993, 2007, 2012.
Philippe Meirieu a voulu avant tout " donner à penser " aux éducateurs. Il souligne la place irréductible de
l'interrogation éthique dans les pratiques et la réflexion pédagogiques.
370.1 MEI RDEF Villeneuve d'Ascq

Sur internet …

Citoyen de demain.
http://www.citoyendedemain.net/
Citoyen de demain est un centre de ressources qui fédère et valorise les initiatives de nombreux acteurs
éducatifs engagés au quotidien dans des pratiques d’éducation citoyenne et propose des ressources pour
aborder les grands thèmes de la citoyenneté avec les élèves.

Outils pour l’enseignement de la citoyenneté.
http://pedagogite.free.fr/citoyennete.htm
Propose des outils pédagogiques pour l’enseignement de la citoyenneté.

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