التنشيط الإجتماعي والثقافي في عصروسائل الاتصال الحديثة

1. 1
‫الثامن‬ ‫الدولي‬ ‫الملتقي‬RIA
‫حول‬
‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫في‬‫عصر‬‫االتصاالت‬‫الرقمية‬‫وسائل‬ ‫و‬‫اإلعالم‬‫الجديدة‬
‫محكم‬ ‫علمي‬ ‫مؤتمر‬
‫ائر‬‫ز‬‫الج‬72-72‫نوفمبر‬7102
‫نظم‬ً‫ت‬‫وحدة‬‫بحث‬‫علوم‬‫عصبية‬-‫فية‬‫ر‬‫مع‬-‫الصوت‬ ‫ابات‬‫ر‬‫إضط‬ ‫أرطوفونيا‬(URNOP)‫بجامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2,‫و‬‫مخبر‬
‫االتصال‬LANCOMNET)(‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3‫المؤتمر‬‫الدولي‬‫السابع‬‫للشبكة‬‫الدولية‬‫للتنشيط‬)(RIA,‫يوم‬22-22
‫و‬22‫نوفمبر‬2102‫حول‬:
‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫في‬‫عصر‬‫االتصاالت‬‫الرقمية‬‫ووسائل‬‫اإلعالم‬‫الجدي‬‫دة‬
‫ان‬‫ات‬‫ر‬‫المؤتم‬‫المنظمة‬‫من‬‫قبل‬‫شبكة‬)( RIA‫و‬ ‫جهة‬ ‫من‬‫بحث‬ ‫وحدة‬l’URNOP,ً‫ا‬‫سابق‬LABOSLANCOM‫من‬
‫ي‬‫أخر‬ ‫جهة‬،‫الغاية‬‫منها‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫استم‬‫فتح‬‫مجال‬‫للنقاش‬‫حول‬‫ات‬‫ر‬‫تأثي‬‫و‬‫استخدامات‬، ‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫و‬‫وسائل‬‫اإلعالم‬،‫الجديدة‬‫في‬‫ا‬‫لتنشيط‬
‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫في‬‫دول‬‫المغرب‬‫وخارجها‬.
‫خالل‬ ‫سيتم‬ ‫و‬‫هذا‬‫اللقاء‬‫تركيز‬‫االهتمام‬‫حول‬‫ع‬‫موضو‬‫كيفية‬‫ة‬‫ر‬‫إثا‬‫إمكانية‬‫إنشاء‬‫التبادل‬‫في‬‫إطار‬‫العمل‬‫االجتماعي‬‫بي‬‫ن‬‫الحقل‬
،‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫العلوم‬‫و‬‫العصبية‬.‫على‬ ‫نذكر‬‫سبيل‬،‫المثال‬‫النقاش‬‫حول‬‫دور‬‫ومكانة‬‫وتأثير‬‫العلم‬‫على‬‫العمل‬‫بو‬‫ر‬‫الت‬‫ي‬‫العالجي‬‫و‬-
‫على‬‫وجه‬‫الخصوص‬–‫من‬‫أجل‬‫دفع‬‫اهتمام‬‫أنصار‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬. ‫الشعبية‬‫فضال‬‫عن‬‫ح‬‫طر‬‫بشكل‬ ‫و‬‫أوسع‬‫مسالة‬‫تداخل‬‫وتفاعل‬‫ب‬‫ين‬
‫البحث‬‫العلمي‬‫التقدم‬‫و‬،‫األخالق‬‫و‬‫الطبيعة‬‫و‬‫التنشئة‬‫و‬‫البيولوجية‬‫و‬‫الثقافة‬‫و‬‫من‬‫خالل‬‫ع‬‫موضو‬‫وسائل‬‫اإلعالم‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫الج‬ ‫و‬. ‫ديدة‬

2. 2
ً‫ا‬‫إذ‬‫هنا‬ً‫ا‬‫أيض‬‫بالنسبة‬‫للتنشيط‬‫االجتماعي‬–‫الثقافي‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫و‬‫الشعبية‬،‫فرصة‬ ‫بمثابة‬ ‫تعد‬‫إلعادة‬‫النظر‬‫حول‬‫الت‬‫نشيط‬، ‫نفسه‬‫كعملية‬
‫ليس‬ ‫دور‬ ‫تلعب‬‫فقط‬‫في‬‫مجال‬‫العلوم‬‫اإلنسانية‬‫في‬ ‫بل‬ ‫االجتماعية‬‫و‬‫تجديد‬‫ابط‬‫و‬‫الر‬‫من‬‫خالل‬‫اهتمام‬‫البحث‬‫العلمي‬‫بالن‬‫تائج‬‫العلمية‬.
‫و‬‫من‬‫منظور‬‫متعدد‬‫التخصصات‬‫سوف‬‫يعتمد‬‫المؤتمر‬‫في‬‫المساهمات‬‫على‬‫البحوث‬‫األكاديمية‬‫العلمية‬‫و‬‫العملية‬،‫خال‬ ‫من‬‫ل‬
‫االكتفاء‬‫بتحليل‬‫ض‬‫وعر‬‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫في‬‫مجال‬‫التنشيط‬.‫و‬‫على‬‫إثر‬‫هذه‬‫العملية‬،‫سيفتح‬‫المجال‬‫إلي‬‫احات‬‫ر‬‫االقت‬‫التي‬‫ت‬‫تقدم‬‫بها‬‫جميع‬
‫فئات‬‫الجهات‬‫الفاعلة‬‫المجال‬ ‫في‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫من‬(‫الباحثين‬‫الممارسين‬‫و‬‫الموظفين‬‫و‬،‫المتطوعين‬‫و‬‫غير‬ ‫إلى‬‫ذلك‬)،‫و‬‫أيضا‬
‫ن‬‫المهنيو‬‫في‬‫مجال‬‫العلوم‬‫العصبية‬‫من‬‫خالل‬‫أبحاثهم‬‫و‬‫استهم‬‫ر‬‫د‬‫وممارساتهم‬‫حول‬‫التنشيط‬،‫علي‬‫سبيل‬‫المثال‬‫اهتمامات‬‫هم‬‫في‬‫التعليم‬
‫بعملية‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬-‫بما‬‫يجعلهم‬‫ج‬‫خار‬‫اإلطار‬‫البيولوجي‬‫أو‬‫االبتعاد‬‫عن‬‫الرؤية‬‫اإلنسانية‬.
‫ان‬‫ء‬‫جز‬‫من‬‫األبحاث‬ ‫هذه‬‫في‬‫العلوم‬‫العصبية‬‫و‬‫فية‬‫ر‬‫المع‬-‫االجتماعية‬‫تمكن‬‫من‬‫تسليط‬‫الضوء‬‫من‬‫جديد‬‫و‬‫بشكل‬‫كبير‬‫ح‬‫ول‬‫الذكاء‬
‫االجتماعي‬،‫في‬‫ر‬‫المع‬‫و‬‫عادة‬‫ا‬‫و‬‫ئيا‬‫ز‬‫ج‬‫تكوين‬‫فة‬‫ر‬‫مع‬‫مسبقة‬‫عن‬‫كل‬‫من‬‫االنتباه‬،‫ة‬‫ر‬‫الذاك‬‫و‬،‫ام‬‫ز‬‫االلت‬‫و‬‫التخصيص‬‫و‬،‫الفعل‬‫و‬‫ب‬‫غية‬‫تبين‬‫كيفية‬
‫ها‬‫تأثير‬‫على‬‫السلوك‬‫القيم‬‫و‬.
‫سياق‬‫ع‬‫الموضو‬:
‫ان‬‫دول‬‫المغرب‬‫اليوم‬‫طورت‬‫و‬ ‫أساليبها‬‫قمنة‬‫ر‬‫جميع‬‫األنشطة‬‫اليومية‬‫مما‬‫يسمح‬‫بأشكال‬‫جديدة‬‫للتفاعل‬‫الذي‬‫مكن‬‫ي‬‫مجت‬‫معاتنا‬‫من‬
‫اجهة‬‫و‬‫م‬‫تحديات‬‫ة‬‫ر‬‫كبي‬‫اجهها‬‫و‬‫ت‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫الشعبية‬‫التنشيط‬‫و‬‫االجتماعية‬‫الثقافي‬‫و‬.
‫أصبحت‬ ‫لقد‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬(ICT)،‫اتف‬‫و‬‫اله‬‫و‬،‫الذكية‬‫ألعاب‬‫و‬،‫الفيديو‬‫الشبكات‬‫و‬،‫االجتماعية‬‫التطبيقات‬‫و‬‫الت‬،‫فاعلية‬
‫البرمجيات‬‫و‬‫التطبيقات‬‫و‬‫األخرى‬‫الخاصة‬‫بالعالم‬،‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫تتطور‬‫ار‬‫ر‬‫باستم‬‫من‬‫حيث‬‫األهمية‬:‫فهناك‬‫مليار‬‫مستخدم‬‫للش‬‫بكات‬
‫االجتماعية‬‫مقابل‬0.2‫مليار‬‫مستخدم‬‫نت‬‫ر‬‫لإلنت‬‫في‬‫جميع‬‫أنحاء‬‫العالم‬.‫و‬،‫يبا‬‫ر‬‫ق‬‫سوف‬‫ايد‬‫ز‬‫يت‬‫عدد‬‫المستخدمين‬‫للشبكات‬‫اال‬‫جتماعية‬
‫عن‬‫مستخدمي‬‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬.‫بلغ‬ ‫لقد‬‫عدد‬‫المستخدمين‬‫من‬‫شمال‬‫يقيا‬‫ر‬‫اف‬01‫ن‬‫مليو‬‫متصل‬‫نت‬‫ر‬‫باإلنت‬‫حسب‬‫مسح‬‫ع‬‫بمشرو‬ ‫خاص‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬
(SpringArab2102)‫ن‬‫حاضرو‬ ‫وهم‬‫اآلن‬‫في‬‫هذا‬‫العالم‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬،‫حيث‬‫الثقافة‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫ض‬‫تفر‬ً‫ا‬‫نهج‬‫من‬‫حيث‬‫المسؤولية‬
‫اطنة‬‫و‬‫الم‬‫و‬.‫إلي‬ ‫هذا‬‫جانب‬‫ظهور‬‫ات‬‫و‬‫أد‬‫قمية‬‫ر‬‫وتدفق‬،‫المعلومات‬‫المتناقلة‬،‫يضع‬ ‫الذي‬ ‫و‬‫معايير‬،‫جديدة‬‫لتصبح‬‫بهذا‬‫المعلو‬‫مات‬
‫مصدر‬‫أساسي‬‫لإلنتاجية‬.‫و‬‫في‬‫نفس‬،‫الوقت‬‫لم‬‫تعد‬‫شبكة‬،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫نتاج‬‫ا‬‫و‬‫المعلومات‬‫ا‬‫ر‬‫حك‬‫على‬‫عدد‬،‫قليل‬‫فآلن‬‫أصبح‬‫ألي‬‫شخص‬
‫يمكنه‬‫أن‬‫ن‬‫يكو‬‫المبدع‬‫الكاتب‬‫و‬‫المنتج‬‫و‬‫ومنتج‬-‫ك‬‫مشار‬‫في‬ ‫للمعلومات‬‫نفس‬‫الوقت‬.
‫أصبحت‬‫تكنولوجيا‬ ‫اليوم‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫تغازل‬‫شبابنا‬‫من‬‫خالل‬‫عملية‬‫االتصال‬‫التي‬‫تسمح‬‫بتناقل‬‫الثقاف‬‫ة‬‫و‬‫تبادل‬
‫األفكار‬‫عن‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫الهاتف‬،‫المحمول‬‫وكذلك‬‫اق‬‫و‬‫األذ‬‫الممارسات‬‫و‬‫الثقافية‬‫التي‬‫*دمقرطة‬‫لهم‬ *‫أيضا‬‫في‬‫و‬ ‫المنطقة‬‫في‬‫وقت‬‫ق‬،‫ياسي‬
‫مع‬‫تجاوز‬‫معدل‬‫تغلغل‬011٪.‫وباإلضافة‬‫إلى‬،‫ذلك‬‫هذه‬‫التقنيات‬‫التي‬‫طورت‬‫جميع‬‫أنشطتنا‬‫من‬ ‫اليومية‬:،‫ة‬‫ر‬‫التجا‬‫الخدمات‬

3. 3
،‫فية‬‫ر‬‫المص‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫و‬‫الصحية‬.‫وهي‬‫أيضا‬‫موجودة‬‫في‬‫عالم‬‫الثقافة‬‫ومكوناتها‬:‫ن‬‫الفنو‬‫األدب‬‫و‬،‫السينما‬‫و‬،‫ح‬‫المسر‬‫و‬‫في‬‫ر‬‫الت‬‫و‬،‫ه‬‫أنماط‬‫و‬‫الحياة‬
‫التقاليد‬‫و‬‫المعتقدات‬‫و‬.
‫أن‬ ‫كما‬‫عملية‬‫ج‬‫المز‬‫و‬‫قمنة‬‫ر‬‫ال‬‫لكل‬،‫شيء‬‫جاءت‬‫بهجين‬‫نتج‬‫عنه‬‫اإلخالل‬‫بشروط‬‫االستهالك‬‫يع‬‫ز‬‫التو‬‫و‬‫أفرزت‬‫و‬‫منتجا‬‫ت‬‫ثقافية‬
.‫جديدة‬ً‫ا‬‫إذ‬‫ماذا‬‫يمثل‬‫مفهوم‬‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫في‬‫المجتمع‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫الممتد‬‫؟‬‫في‬ ‫و‬،‫اقع‬‫و‬‫ال‬‫من‬‫وجهة‬‫نظر‬‫أخالقية‬،‫وعملية‬
‫ليس‬‫لدينا‬‫خيار‬‫سوى‬‫التفكير‬‫في‬‫هذا‬‫التغيير‬‫أو‬‫التحول‬.‫و‬‫العمل‬‫علي‬‫تكييف‬‫النماذج‬‫التي‬‫يستند‬‫عليها‬‫مثل‬:‫ا‬‫دماج‬‫االنتقال‬‫إلى‬
‫عصر‬‫الشبكات‬،‫التفاعلية‬‫تكوين‬‫يب‬‫ر‬‫وتد‬‫الفاعلين‬‫األساسيين‬‫في‬‫النظام‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬،‫التدخل‬‫في‬‫الفضاءات‬‫العامة‬‫لل‬‫جمهور‬‫في‬
‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬(‫األماكن‬‫العامة‬،‫قمية‬‫ر‬‫ال‬،‫المكتبات‬‫و‬‫وسائل‬‫اإلعالم‬‫اكز‬‫ر‬‫الم‬ ‫و‬‫الثقافية‬‫االجتماعية‬‫و‬)‫وتقديم‬‫الدعم‬‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬‫ال‬‫دية‬‫فر‬‫الجماعية‬‫و‬
‫التي‬‫و‬‫غالبا‬‫ما‬‫تقوم‬‫على‬‫ق‬‫طر‬‫وتقنيات‬‫اتصال‬‫جديدة‬،‫الخ‬‫وعليه‬ .‫فإن‬‫مسار‬‫التفكير‬‫و‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫سيدور‬‫حول‬‫ما‬‫يلي‬:
‫محور‬0–‫تحديات‬‫التنشيط‬‫قضايا‬‫التعليم‬‫الرقمي‬
‫هذا‬ ‫ن‬‫مضمو‬ ‫و‬‫المحور‬،‫عي‬‫الفر‬‫سيهتم‬‫بالفاعلين‬‫في‬‫التنشيط‬‫الثقافي‬‫اضيع‬‫و‬‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫التي‬ ‫المشاركين‬‫تعتمد‬‫ع‬‫لي‬‫تحليل‬‫و‬
‫و‬‫ضع‬‫أساليب‬‫لتنفيذها‬‫من‬‫قبل‬‫الجهات‬‫االجتماعية‬‫الثقافية‬‫و‬‫وجمعيات‬‫الشباب‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬‫الشعبية‬،‫افقة‬‫ر‬‫لم‬‫السكان‬‫و‬‫اد‬‫ر‬‫اف‬‫المجتمع‬
‫لالستخدام‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫المسؤول‬"‫بحذر‬.‫هي‬ ‫و‬‫احدة‬‫و‬‫من‬‫القضايا‬‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬‫يمكن‬ ‫التي‬‫ها‬‫حصر‬‫في‬‫ما‬‫يتعلق‬‫بالعالقات‬‫ب‬‫ين‬‫الشباب‬‫و‬
‫وسائل‬،‫اإلعالم‬‫وهو‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬‫المتكرر‬‫في‬‫ح‬‫الطر‬‫اجهة‬‫و‬‫لم‬‫شكوك‬،‫المجتمع‬‫المنشغل‬‫غالبا‬‫بتصور‬‫اجتماعي‬‫ما‬ ‫بكل‬‫يتعلق‬
‫بالتكنولوجيات‬،‫الجديدة‬‫وما‬‫هي‬‫حدود‬‫مسافات‬‫تدخل‬‫الء‬‫ؤ‬‫ه‬‫للمساعدة‬ ‫الفاعلين‬‫في‬،‫تفسير‬،‫ح‬‫وشر‬‫وبناء‬،‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫كوس‬‫لمحاولة‬ ‫يط‬‫فهم‬
"‫الثقافة‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫الجديدة‬‫في‬‫سن‬‫اهقة‬‫ر‬‫الم‬."
‫هناك‬ً‫ا‬‫إذ‬‫ما‬‫نا‬‫ر‬‫ينتظ‬‫من‬‫عمل‬‫اجتماعي‬‫وثقافي‬،‫من‬‫خالل‬‫أنماط‬‫بيداغوجية‬‫ة‬‫ز‬‫ممي‬،‫حول‬‫بناء‬‫االستقاللية‬‫الذاتية‬‫للجمه‬‫ور‬،
‫ته‬‫ر‬‫ونظ‬‫النقدية‬‫ومسؤوليتهم‬‫في‬‫استخدامات‬،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫على‬ ‫نذكر‬‫سبيل‬‫المثال‬:
-،‫كيف‬‫يمكن‬‫في‬‫هذا‬،‫السياق‬‫للفاعلين‬‫في‬‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬"‫بية‬‫ر‬‫ت‬‫وحماية‬‫القصر‬"‫؟‬
-‫ما‬‫هي‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫المطلوبة‬(‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫على‬‫فك‬‫الرموز‬‫ة‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬‫التقنية‬‫فة‬‫ر‬‫المع‬‫و‬،‫العملية‬‫وما‬‫إلى‬‫ذلك؟‬.)
-‫ما‬‫ذا‬‫يمكن‬‫للعلوم‬‫العصبية‬‫تقديمه‬‫بالنسبة‬‫الستخدام‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫ودعم‬‫مسار‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫ب‬‫النظام‬‫قمي؟‬‫ر‬‫ال‬
‫المحور‬7-‫ما‬‫هي‬"‫الكفاءة‬‫المطلوبة‬ ‫الرقمية‬"‫للمهنيين‬‫في‬‫التنشيط‬‫؟‬
‫ان‬‫تعميم‬‫نشر‬‫إمكانيات‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫و‬‫وضع‬‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫في‬‫اجه‬‫و‬‫م‬‫مسألة‬‫ب‬‫ناء‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫خاصة‬،‫جعل‬‫من‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫للمكونين‬‫و‬‫المنشطين‬‫علي‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫أمر‬‫مطلوب‬‫وبقوة‬‫من‬‫طرف‬‫المهني‬.‫ين‬

4. 4
‫و‬‫هذا‬‫يساعد‬‫أيضا‬‫من‬‫جهة‬‫أخري‬‫علي‬‫خلق‬‫مهن‬"‫محددة‬"‫من‬‫خالل‬‫بطاقات‬‫للمناصب‬‫تستهدف‬‫بين‬‫ر‬‫مد‬‫تكنولوجيا‬ ‫في‬‫المعلو‬‫ماتية‬
‫االتصال‬ ‫و‬‫من‬‫تنشيط‬‫و‬‫تسيير‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬‫ا‬‫و‬‫فضاء‬‫المتعدد‬‫الوسائط‬.‫مهامهم‬‫األساسية‬‫افقة‬‫ر‬‫م‬‫جميع‬‫الفئات‬‫االجتماعية‬‫علي‬‫اخ‬‫تالف‬
‫مستويات‬‫استخداماتهم‬‫للتكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫من‬:‫تقديم‬ ‫و‬ ‫إعداد‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬،‫البحث‬‫عن‬‫المعلومات‬‫على‬‫شبكة‬‫ا‬،‫نت‬‫ر‬‫إلنت‬
‫االستجابة‬‫و‬‫الحتياجات‬،‫مختلفة‬‫الخ‬..‫و‬‫ما‬‫اء‬‫ر‬‫و‬‫هذا‬‫هناك‬‫ح‬‫طمو‬‫خاص‬‫هو‬ ‫و‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫المنشطين‬‫بما‬‫يسمح‬‫لهم‬‫أن‬‫ا‬‫و‬‫يكون‬‫ت‬‫قنيين‬
‫وبيداغوجيين‬،‫و‬‫أيضا‬‫أصحاب‬‫رؤية‬‫سياسية‬‫أخالقية‬‫و‬‫في‬‫ما‬‫يتعلق‬‫بتكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬.‫هذا‬‫الموقف‬‫ال‬‫مهني‬‫المعقد‬
‫هو‬‫ع‬‫نو‬‫ما‬‫شكل‬‫من‬‫أشكال‬‫افقة‬‫ر‬‫م‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫نحو‬‫استخدام‬‫اطنة‬‫و‬‫م‬‫قمية‬‫ر‬.
‫هذا‬ ‫في‬ ‫و‬‫االطار‬‫كيف‬‫التفكير‬ ‫اآلن‬ ‫يمكن‬‫في‬‫تنمية‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫مختلف‬‫الفاعلين‬‫في‬‫اكتساب‬‫و‬‫نقل‬‫المعارف‬‫ضمن‬‫ال‬‫فضاء‬
‫قمي‬‫ر‬‫ال‬‫؟‬‫ماذا‬‫عن‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫المنشطين‬‫في‬‫هذا‬‫المجال‬‫؟‬‫ماهي‬‫يوهات‬‫ر‬‫السينا‬‫البيداغوجية‬‫الفاعلة‬‫؟‬‫ما‬‫ذا‬‫يمكن‬‫للعلوم‬‫العصبي‬‫ة‬‫أن‬
‫نا‬‫ر‬‫تخب‬‫عن‬‫البيداغوجية‬‫الفعالة‬‫؟‬‫ما‬‫هي‬‫القضايا‬‫األخالقية‬‫التي‬‫تمكن‬‫من‬‫وضع‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫تكويني‬‫في‬‫تكنولوجيا‬‫المع‬‫لومات‬
‫االتصاالت‬‫و‬‫فين‬‫ر‬‫للمحت‬‫في‬‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي؟‬‫و‬‫الكثير‬‫من‬‫األسئلة‬–‫ال‬‫يمكن‬‫ها‬‫حصر‬-‫سنحاول‬‫اإلجابة‬‫ع‬‫ليها‬‫من‬‫خالل‬
‫مداخالت‬‫هذا‬‫المحور‬.
‫محور‬3–‫التنشيط‬‫الرقمية‬ ‫و‬:‫عودة‬‫إلى‬‫التجارب‬
‫يتعلق‬‫األمر‬‫بمقترحات‬‫من‬‫خلال‬‫تحليالت‬‫و‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫خاصة‬‫بالتنشيط‬‫و‬‫التي‬‫تعد‬‫تكنولوجيا‬ ‫فيها‬‫المعلومات‬‫االتص‬‫و‬‫االت‬‫ات‬‫و‬‫أد‬
،‫ية‬‫ز‬‫مرك‬‫ار‬‫ر‬‫باإلص‬ ‫ذلك‬ ‫و‬‫على‬‫انب‬‫و‬‫ج‬‫أخري‬‫منها‬"‫التسهيل‬"‫ضمن‬‫حدود‬‫معينة‬،‫و‬‫أيضا‬‫ح‬‫طر‬‫األسئلة‬‫المتعلقة‬‫باستخدام‬‫ا‬‫لتقنيات‬
‫الجديدة‬‫من‬‫منطلق‬‫اع‬‫و‬‫أن‬‫يع‬‫ر‬‫المشا‬‫مجاالت‬ ‫و‬‫التدخل‬‫أو‬.‫الممارسات‬‫ما‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫وعليه‬‫هي‬‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬‫الخاصة‬‫للتنش‬‫يط‬‫؟‬
‫ما‬ ‫و‬‫يمكن‬‫اف‬‫ر‬‫لألط‬‫الفاعلة‬‫في‬‫التنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫وضعه‬‫اعتماده‬‫و‬‫؟‬‫كيف‬ ‫و‬‫يمكن‬‫اختيار‬‫ات‬‫و‬‫االد‬‫بناء‬‫لأله‬‫داف؟‬‫إلخ‬
‫هنا‬‫ض‬‫عر‬ ‫سيتم‬‫تجارب‬‫متوقعة‬‫تحليل‬ ‫و‬‫التمثيل‬ ‫و‬‫في‬‫مجاالت‬‫حيث‬‫ن‬‫يكو‬‫التنشيط‬ً‫ا‬‫ر‬‫حاض‬:‫الوقاية‬‫الصحة‬‫و‬(‫الصحة‬
‫اإللكترونية‬)،‫األنشطة‬‫و‬‫بوية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬‫التح‬‫ية‬‫ر‬‫ضي‬(‫التعلم‬،‫اإللكتروني‬‫مكانات‬‫ا‬‫و‬‫التعليمية‬‫عبر‬‫شبكات‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫االجت‬‫ماعي‬"‫االتصال‬"
‫االبيداغوجيا‬،‫وما‬‫إلى‬‫ذلك‬)،‫التنشئة‬‫و‬‫االجتماعية‬‫بين‬ ‫التناقل‬ ‫و‬،‫األجيال‬‫الممارسات‬‫و‬‫الفنية‬‫الثقافية‬‫و‬(‫وضع‬‫األداء‬‫ال‬،‫مبتكر‬‫اقع‬‫و‬‫ال‬
،‫المعزز‬،‫المحاكاة‬‫و‬‫وما‬‫إلى‬‫ذلك‬)،‫ولكن‬‫أيضا‬‫االتصال‬‫الالعنفي‬‫و‬‫التنمية‬‫المستدامة‬...‫و‬‫في‬‫هذه‬،‫المجاالت‬‫أن‬ ‫القول‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫تتحول‬‫أكثر‬‫إلي‬ ‫فاكثر‬‫دعم‬‫؟‬‫وهل‬‫تقوم‬‫ة‬‫ر‬‫بإدا‬‫أساليب‬،‫جديدة‬‫ات‬‫ر‬‫وتغي‬‫خاصة‬‫في‬‫ا‬‫لتنشيط‬،
‫وبناء‬‫عالقات‬‫جديدة‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫مع‬‫؟‬
‫المحور‬4:‫الممارسات‬‫االجتماعية‬‫الثقافية‬‫و‬‫و‬‫اطنة‬‫و‬‫الم‬‫الرقمية‬
‫إلى‬‫جانب‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫قمية‬‫ر‬‫ال‬‫من‬‫المنظور‬‫العام‬‫قمي‬‫ر‬‫ال‬(‫المحور‬0)،‫فإن‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫تقدم‬‫أشكال‬‫جديدة‬‫من‬
‫التعبئة‬‫السياسية‬.‫كذلك‬‫التطور‬‫يع‬‫ر‬‫الس‬‫و‬‫ايد‬‫ز‬‫المت‬،‫للتكنولوجيا‬‫وبشكل‬‫خاص‬‫ات‬‫و‬‫أد‬‫التطبيقات‬(‫ة‬‫ز‬‫أجه‬‫الكمبيوتر‬‫ا‬،‫لمحمولة‬‫اتف‬‫و‬‫اله‬‫و‬

5. 5
،‫الذكية‬‫اللوحلت‬‫و‬‫االلكترونية‬،‫وما‬‫إلى‬‫ذلك‬)،‫جنبا‬‫إلى‬‫جنب‬‫مع‬‫اإلمكانات‬‫الهائلة‬‫لشبكة‬،‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬‫يوفر‬‫فرصا‬‫ة‬‫ر‬‫كبي‬‫اطنين‬‫و‬‫للم‬‫من‬
‫تبادل‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫في‬‫الوقت‬،‫الحقيقي‬‫وبالتالي‬‫ص‬‫فر‬،‫لإلعالم‬‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫و‬،‫وبالتالي‬‫التأثير‬‫التأثر‬‫و‬‫الم‬‫تبادل‬.
‫و‬‫هذه‬‫وجهة‬‫نظر‬‫حول‬ ‫تثبيتها‬ ‫علينا‬‫التحول‬‫االجتماعي‬‫لتكنولوجيا‬ ‫هل‬ ،‫التحرر‬‫و‬‫المعلوماتية‬‫في‬ ‫دور‬‫دعم‬‫مشاركة‬‫الم‬‫اطنين؟‬‫و‬
‫يمكن‬ ‫هل‬ ‫و‬‫للتنشيط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي‬‫و‬‫من‬‫خالل‬‫التكنولوجية‬‫الجديدة‬‫تطوير‬-‫محتمل‬-‫اطنة‬‫و‬‫للم‬‫المشاركة‬‫و‬‫النشطة‬‫ل‬‫لسكان‬‫فيما‬
‫يتعلق‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫هم؟‬‫مصير‬‫و‬‫ماذا‬‫عن‬‫هذا‬‫اقع؟‬‫و‬‫ال‬‫وما‬‫هي‬‫دعائم‬‫و‬‫قيود‬‫تكنولوجيا‬‫المعلومات‬‫االتصاالت‬‫و‬‫يع‬‫ر‬‫للمشا‬‫السياسة‬‫ال‬‫مخصصة‬
‫للتنشاط‬‫االجتماعي‬‫الثقافي؟‬‫و‬‫قضايا‬ ‫هناك‬ ‫و‬‫اسعة‬‫و‬‫تدور‬‫حول‬‫المقترحات‬‫المقدمة‬‫في‬‫سياق‬‫هذا‬‫المحور‬‫ابع‬‫ر‬‫ال‬.
:‫اللجنة‬‫للمؤتمر‬ ‫العلمية‬
‫عائشة‬‫بوكريسة‬:(URNOP)‫رئيسة‬
‫ة‬‫ر‬‫نصي‬‫الل‬‫ز‬:(URNOP)‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2‫رئيسة‬
‫األعضاء‬:
‫باسكال‬‫ي‬‫توتز‬:‫ئيس‬‫ر‬RIA
‫جان‬‫كلود‬‫جيلي‬:‫ئيس‬‫ر‬‫في‬‫ر‬‫ش‬RIA
‫ناندو‬‫ر‬‫ف‬‫تو‬‫ر‬‫كو‬:‫ا‬‫ر‬‫سا‬‫ا‬‫ز‬‫جو‬–‫اسبانيا‬
‫لوك‬‫يفي‬‫ر‬‫ج‬:‫يس‬‫ر‬‫با‬
‫جان‬‫ي‬‫مار‬‫ن‬‫تو‬‫ر‬‫الفو‬:‫يال‬‫ر‬‫مو‬–‫كندا‬
‫هانس‬‫فاندلر‬:‫ن‬‫لوسار‬–‫ا‬‫ر‬‫سويس‬
‫كيشور‬‫ا‬‫ر‬‫شاند‬‫الم‬‫و‬‫انق‬‫ر‬:‫جزر‬‫يس‬‫ر‬‫مو‬
‫عيسي‬‫ي‬‫قادر‬:‫يس‬‫ر‬‫با‬
‫ان‬‫و‬‫صف‬‫حسيني‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3
‫سعيد‬‫يان‬‫ز‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2
‫يم‬‫ر‬‫م‬‫ي‬‫بجاو‬:(URNOP)

6. 6
‫للمؤتمر‬ ‫المنظمة‬ ‫اللجنة‬
‫عائشة‬‫يسة‬‫ر‬‫بوك‬:‫ئيسة‬‫ر‬
‫لطفي‬‫ي‬‫محرز‬:‫ئيسا‬‫ر‬
‫األعضاء‬:
‫يدة‬‫ر‬‫أو‬‫اني‬‫ر‬‫عم‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3
‫عبد‬‫اللطيف‬‫ان‬‫ر‬‫م‬‫إز‬:‫ائر‬‫ز‬‫جامعةالج‬2
‫يا‬‫ر‬‫ث‬‫تيجاني‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2
‫مة‬‫قر‬‫دومانجي‬(URNOP)
(URNOP) ‫هشام‬‫سوهالي‬
(URNOP) ‫صالح‬‫قاسيمي‬
‫أمينة‬‫ي‬‫او‬‫ر‬‫بو‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2
‫كلتوم‬‫بلميهوب‬:)Urnop‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬2(
‫ياض‬‫ر‬‫ي‬‫بلعتو‬:(URNOP)
‫محمد‬‫اث‬‫ر‬‫بلح‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫و‬‫الج‬3
(URNOP) ‫ياسين‬‫شاكشاك‬
‫نسيم‬‫هناد‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬3
‫أثير‬‫يصة‬‫ر‬‫بوخ‬:‫جامعة‬‫ائر‬‫ز‬‫الج‬USTHB
: ‫هامة‬ ‫اعيد‬‫و‬‫م‬
: ‫كة‬‫للمشار‬ ‫الملخصات‬ ‫إلرسال‬ ‫موعد‬ ‫أخر‬00/10/2102: ‫األتي‬ ‫اإللكتروني‬ ‫يد‬‫ر‬‫الب‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫علي‬
colloqueurnopria2017alger@gmail.com
‫اإل‬ ‫و‬ ‫ع‬‫الموضو‬ ‫اوية‬‫ز‬ ‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫العن‬ ‫و‬ ‫النص‬ : ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ن‬‫سيكو‬ ‫المرسلة‬ ‫الملخصات‬ ‫معالجة‬‫أو‬ ‫المعطيات‬‫و‬ ‫العامة‬ ‫شكالية‬
‫االنتماء‬ ‫المؤسسة‬ / ‫الوضع‬ / ‫بالمشارك‬ ‫خاصة‬ ‫شخصية‬ ‫معلومات‬ ‫إلي‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫و‬ . ‫الميدان‬
‫العلمية‬ ‫اللجنة‬ ‫رأي‬ ‫ارسال‬ ‫موعد‬51/60/7652
: ‫النهائي‬ ‫البرنامج‬ ‫ارسال‬ ‫موعد‬51/60/7652
: ‫كاملة‬ ‫البحوث‬ ‫إرسال‬ ‫موعد‬ ‫أخر‬51/60/7652

7. 7

8. 8