[7ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής, 2013] Στην παρούσα εργασία διερευνούμε το εννοιολογικό υπόβαθρο στο οποίο θα μπορούσε να στηριχθεί ένα μάθημα Πληροφορικής γενικής παιδείας στο Λύκειο. Για τον σκοπό αυτό, και με δεδομένη την ιδιαίτερη φύση ενός τέτοιου μαθήματος, στρεφόμαστε σε ορισμένο είδος πηγών και συγκεκριμένα σε βιβλία που απευθύνονται με προσιτό τρόπο σε μη-εξειδικευμένο κοινό, με σκοπό να το φέρουν σε επαφή με τις βασικές έννοιες της Πληροφορικής. Διαπιστώνουμε ότι παρά την ετερογένεια των πηγών διαγράφεται με σαφήνεια ένας πυρήνας εννοιών που απαντώνται συστηματικά. Επιχειρούμε λοιπόν να καταγράψουμε αυτές τις έννοιες και να τις συνδέσουμε σε μια ενιαία αφήγηση. Επιπροσθέτως, επιβεβαιώνουμε ότι οι έννοιες αυτές στηρίζονται ως βασικές και από την ευρύτερη βιβλιογραφία και καταλήγουμε προτείνοντας συγκεκριμένες διδακτικές προσεγγίσεις.

2. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής

3. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής
για την Εκπαίδευση

4. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής
για ένα Μάθημα
Γενικής Παιδείας

5. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής
για ένα Μάθημα
Γενικής Παιδείας
?

6. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής Προγράμματα
για ένα Μάθημα Σπουδών
Γενικής Παιδείας

7. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής
Δημοσιεύσεις
για ένα Μάθημα
Γενικής Παιδείας

8. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής Εκλαϊκευτικά

για ένα Μάθημα Βιβλία
Γενικής Παιδείας

9. Εκλαϊκευτικά
Βιβλία

10. Dewdney (1993)
The new Turing omnibus
Hillis (1999)
The pattern on the stone
Harel & Feldman (2004)
Algorithmics: the spirit of computing
Εκλαϊκευτικά
Hromkovic (2009) Βιβλία
Algorithmic adventures
Vöcking et al. (2011)
Algorithms Unplugged
MacCormick (2011)
Nine algorithms that changed the future

12. Αποτελέσματα

13. Σαφής
Πυρήνας
Βασικών Εννοιών

14. Σαφής Στήριξη από
Πυρήνας Ευρύτερη
Βασικών Εννοιών Βιβλιογραφία

15. Σαφής
Διδακτικές
Πυρήνας
Προτάσεις
Βασικών Εννοιών

16. Σαφής
Πυρήνας
Βασικών Εννοιών

17. Διαδικασίες
Αναπαραστάσεις
Σαφής
Πυρήνας
Βασικών Εννοιών
Υλοποίηση
Μέθοδοι

18. Διαδικασίες

19. Αλγόριθμος
Πολυπλοκότητα
Διαχειρισιμότητα
Αναγωγή, Κλάσεις, Πληρότητα
Υπολογισιμότητα
Μηχανές Turing, Καθολικότητα
Παραλληλία
Διαδικασίες
Νοημοσύνη
Ευριστικά, Πιθανοτικοί
Μη-ντετερμινισμός
Θέση Church-Turing
Θέματα Παραλληλίας
Ανοιχτές Διαδικασίες

20. Αναπαραστάσεις

21. Σύνταξη, Σημασιολογία
Ψηφιακές, Συμβολικές
Δομές Δεδομένων
Ανίχνευση Λαθών
Συμπίεση
Αναπαραστάσεις
Κρυπτογραφία
Ποσότητα Πληροφορίας
Μετάφραση
Αυτόματα

22. Υλοποίηση

23. Λογική, Λογικές Συναρτήσεις
Αρχιτεκτονική
Υλοποίηση
Εκτέλεση Προγραμμάτων

24. Μέθοδοι

25. Αφαίρεση
Ιεραρχίες
Τμηματικότητα, Διεπαφές
Διαίρει και Βασίλευε
Μέθοδοι Απληστία
Δυναμικός Προγραμματισμός
Αναζήτηση
Αναγωγή
Αναδρομή

27. Παρατηρήσεις

28. Καταλληλότητα
για Μαθητές

29. Θετικές
Εμπειρίες
Καταλληλότητα
για Μαθητές

30. Θετικές
Εμπειρίες
Κατάλληλοι
Διδακτικοί
Καταλληλότητα
Στόχοι
για Μαθητές

31. Θετικές
Εμπειρίες
Κατάλληλοι
Διδακτικοί
Καταλληλότητα
Στόχοι
για Μαθητές
Κατάλληλες
Διδακτικές
Προσεγγίσεις

32. Ορθότητα

33. Εύρος
Βιβλιογραφικής
Στήριξης
Ορθότητα

34. Εύρος
Βιβλιογραφικής
Στήριξης
Ορθότητα
Κριτήρια
του Schwill

36. Διδακτικές
Προτάσεις

37. Το Πρίσμα των
Πραγματικών
Εφαρμογών
Διδακτικές
Προτάσεις

38. Το Πρίσμα των
Πραγματικών
Εφαρμογών

39. Το Πρίσμα των
Πραγματικών
Εφαρμογών
Διδακτικές
Προτάσεις
Διεπιστημονικές
Εφαρμογές

40. Το Πρίσμα των
Πραγματικών
Εφαρμογών
Διδακτικές
Προτάσεις
Προγραμματισμός

41. Διδακτικές
Προτάσεις
Κιναισθητικές
Δραστηριότητες

43. Βασικές Έννοιες
Πληροφορικής
για ένα Μάθημα
Γενικής Παιδείας

44. Γιώργος Μπουκέας
boukeas@gmail.com
Απρίλιος 2013