SlideShare uma empresa Scribd logo

Conozca y reflexione sobre mezclas

•Transferir como PPT, PDF•
•
B
blogsciencias
EducaçãoTurismoNegócios
1 de 5
Justificación.   Perfil y características del grupo: Grupo de tercer año de secundaria con 45 alumnos.    Objetivo general de la secuencia didáctica: Que el alumno conozca y reflexione los conceptos relacionados con el tema de mezclas y sus métodos de separación. Así como valorar el impacto medio ambiental de las mezclas que utiliza en la vida cotidiana.
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]

Recomendados

Estrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje ConstructivistaEstrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje ConstructivistaSistematizacion De la Enseñanza
 
Actividad 3 modulo 2
Actividad 3 modulo 2Actividad 3 modulo 2
Actividad 3 modulo 2Guadalupe80
 
Modelo didáctico activo situado - versión final
Modelo didáctico activo situado - versión finalModelo didáctico activo situado - versión final
Modelo didáctico activo situado - versión finalRoger Yván Campos Alarcón
 
enseñanza por descubrimiento
enseñanza por descubrimientoenseñanza por descubrimiento
enseñanza por descubrimientoprada1
 
Presentación teorias 3R´s
Presentación teorias 3R´sPresentación teorias 3R´s
Presentación teorias 3R´sUlises Ibergreen
 
Métodos de enseñanza individualizada
Métodos de enseñanza individualizadaMétodos de enseñanza individualizada
Métodos de enseñanza individualizadaDavid Salva Jimeno
 
S4 tarea4 somet
S4 tarea4 sometS4 tarea4 somet
S4 tarea4 sometTEODORO SOLANO MENDOZA
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativoRodolfo Hidalgo
 

Recomendados

Estrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje ConstructivistaEstrategias De Aprendizaje Constructivista
Estrategias De Aprendizaje ConstructivistaSistematizacion De la Enseñanza
 
Actividad 3 modulo 2
Actividad 3 modulo 2Actividad 3 modulo 2
Actividad 3 modulo 2Guadalupe80
 
Modelo didáctico activo situado - versión final
Modelo didáctico activo situado - versión finalModelo didáctico activo situado - versión final
Modelo didáctico activo situado - versión finalRoger Yván Campos Alarcón
 
enseñanza por descubrimiento
enseñanza por descubrimientoenseñanza por descubrimiento
enseñanza por descubrimientoprada1
 
Presentación teorias 3R´s
Presentación teorias 3R´sPresentación teorias 3R´s
Presentación teorias 3R´sUlises Ibergreen
 
Métodos de enseñanza individualizada
Métodos de enseñanza individualizadaMétodos de enseñanza individualizada
Métodos de enseñanza individualizadaDavid Salva Jimeno
 
S4 tarea4 somet
S4 tarea4 sometS4 tarea4 somet
S4 tarea4 sometTEODORO SOLANO MENDOZA
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativoRodolfo Hidalgo
 
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.Angel Moreno
 
Actividades
ActividadesActividades
Actividadesel7jota7erre
 
Textos expositivos minatitlan
Textos expositivos minatitlanTextos expositivos minatitlan
Textos expositivos minatitlanZule Aguayo Orozco
 
Cuadro comparativo modelos didácticos
Cuadro comparativo modelos didácticosCuadro comparativo modelos didácticos
Cuadro comparativo modelos didácticosKarla Medina
 
Modelos Cognitivos Individualizados
Modelos Cognitivos IndividualizadosModelos Cognitivos Individualizados
Modelos Cognitivos Individualizadosmodelosdidacticos
 
Tema 5 los componentes básicos del método del docente
Tema 5 los componentes básicos del método del docente Tema 5 los componentes básicos del método del docente
Tema 5 los componentes básicos del método del docente Cristina Lia
 
Metáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
Metáfora educativa-del-constructivismo-socioculturalMetáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
Metáfora educativa-del-constructivismo-socioculturalZule Aguayo Orozco
 
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA Yunilsa Rosario Veras
 
Rasgos generales de los enfoques de enseñanza
Rasgos generales de los enfoques de enseñanzaRasgos generales de los enfoques de enseñanza
Rasgos generales de los enfoques de enseñanzaclaudiabuenaventura1
 
S4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaaS4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaaALBERTO PÉREZ JASSO
 
El proceso de enseñanza aprendizaje
El proceso de enseñanza aprendizajeEl proceso de enseñanza aprendizaje
El proceso de enseñanza aprendizajejudithven
 
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)ettessil
 
Método por Descubrimiento
Método por DescubrimientoMétodo por Descubrimiento
Método por DescubrimientoVitalia Lasinquiza
 
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES Marijgcruz
 
metodos de enseñanza en grupo
metodos de enseñanza en grupometodos de enseñanza en grupo
metodos de enseñanza en grupojveizaga
 
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]modelosdidacticos
 
Cognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
Cognición Situada // Ambientes de AprendizajeCognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
Cognición Situada // Ambientes de Aprendizajedanamg
 
Actividad 8 myriam
Actividad 8 myriamActividad 8 myriam
Actividad 8 myriamMyriam Romero
 
Unidad i
Unidad iUnidad i
Unidad iLeslyy Moliina
 
Unidad 1
Unidad 1Unidad 1
Unidad 1Leslyy Moliina
 
Teoria de enseñanza aprendizaje
Teoria de enseñanza aprendizajeTeoria de enseñanza aprendizaje
Teoria de enseñanza aprendizajeGusta02
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativopaulina.hernandez6
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.Angel Moreno
 
Cuadro comparativo modelos didácticos
Cuadro comparativo modelos didácticosCuadro comparativo modelos didácticos
Cuadro comparativo modelos didácticosKarla Medina
 
Modelos Cognitivos Individualizados
Modelos Cognitivos IndividualizadosModelos Cognitivos Individualizados
Modelos Cognitivos Individualizadosmodelosdidacticos
 
Tema 5 los componentes básicos del método del docente
Tema 5 los componentes básicos del método del docente Tema 5 los componentes básicos del método del docente
Tema 5 los componentes básicos del método del docente Cristina Lia
 
Metáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
Metáfora educativa-del-constructivismo-socioculturalMetáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
Metáfora educativa-del-constructivismo-socioculturalZule Aguayo Orozco
 
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA Yunilsa Rosario Veras
 
Rasgos generales de los enfoques de enseñanza
Rasgos generales de los enfoques de enseñanzaRasgos generales de los enfoques de enseñanza
Rasgos generales de los enfoques de enseñanzaclaudiabuenaventura1
 
El proceso de enseñanza aprendizaje
El proceso de enseñanza aprendizajeEl proceso de enseñanza aprendizaje
El proceso de enseñanza aprendizajejudithven
 
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)ettessil
 
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES Marijgcruz
 
metodos de enseñanza en grupo
metodos de enseñanza en grupometodos de enseñanza en grupo
metodos de enseñanza en grupojveizaga
 
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]modelosdidacticos
 
Cognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
Cognición Situada // Ambientes de AprendizajeCognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
Cognición Situada // Ambientes de Aprendizajedanamg
 

Mais procurados (18)

El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
El proceso de enseñanza aprendizaje como objeto de la Didáctica.
 
Actividades
ActividadesActividades
Actividades
 
Textos expositivos minatitlan
Textos expositivos minatitlanTextos expositivos minatitlan
Textos expositivos minatitlan
 
Cuadro comparativo modelos didácticos
Cuadro comparativo modelos didácticosCuadro comparativo modelos didácticos
Cuadro comparativo modelos didácticos
 
Modelos Cognitivos Individualizados
Modelos Cognitivos IndividualizadosModelos Cognitivos Individualizados
Modelos Cognitivos Individualizados
 
Tema 5 los componentes básicos del método del docente
Tema 5 los componentes básicos del método del docente Tema 5 los componentes básicos del método del docente
Tema 5 los componentes básicos del método del docente
 
Metáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
Metáfora educativa-del-constructivismo-socioculturalMetáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
Metáfora educativa-del-constructivismo-sociocultural
 
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
FUNDAMENTACIÓN, PROCESOS Y ENFOQUE DE LA DIDÁCTICA
 
Rasgos generales de los enfoques de enseñanza
Rasgos generales de los enfoques de enseñanzaRasgos generales de los enfoques de enseñanza
Rasgos generales de los enfoques de enseñanza
 
S4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaaS4 tarea4 pejaa
S4 tarea4 pejaa
 
El proceso de enseñanza aprendizaje
El proceso de enseñanza aprendizajeEl proceso de enseñanza aprendizaje
El proceso de enseñanza aprendizaje
 
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
Aprendizaje situado (Díaz Barriga)
 
Método por Descubrimiento
Método por DescubrimientoMétodo por Descubrimiento
Método por Descubrimiento
 
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
COGNICIÓN SITUADA Y APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
 
metodos de enseñanza en grupo
metodos de enseñanza en grupometodos de enseñanza en grupo
metodos de enseñanza en grupo
 
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
Modelo%20activo Situado G E R V A C I O%20 E S C R I T O[1]
 
Cognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
Cognición Situada // Ambientes de AprendizajeCognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
Cognición Situada // Ambientes de Aprendizaje
 
Actividad 8 myriam
Actividad 8 myriamActividad 8 myriam
Actividad 8 myriam
 

Semelhante a Conozca y reflexione sobre mezclas

Teoria de enseñanza aprendizaje
Teoria de enseñanza aprendizajeTeoria de enseñanza aprendizaje
Teoria de enseñanza aprendizajeGusta02
 
Módulo: Aprendizaje significativo
Módulo: Aprendizaje significativoMódulo: Aprendizaje significativo
Módulo: Aprendizaje significativopaulina.hernandez6
 
Lmcl sesion 4 didacticacritica
Lmcl sesion 4 didacticacriticaLmcl sesion 4 didacticacritica
Lmcl sesion 4 didacticacriticaMalania Chavez
 
Aprendizaje autonomo
Aprendizaje autonomoAprendizaje autonomo
Aprendizaje autonomoAna Maria
 
Estrategia didactica normal superior santiago de cali
Estrategia didactica normal superior santiago de caliEstrategia didactica normal superior santiago de cali
Estrategia didactica normal superior santiago de caliLuis Eduardo Hinestroza
 
Estrategia Didactica Critica HUSAO
Estrategia Didactica Critica HUSAOEstrategia Didactica Critica HUSAO
Estrategia Didactica Critica HUSAOOmar IN
 
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15Edgar Pineda
 
Enseñanza Aprendizaje Didáctica
Enseñanza Aprendizaje DidácticaEnseñanza Aprendizaje Didáctica
Enseñanza Aprendizaje DidácticaMercedes del Valle
 
Cómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuela
Cómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuelaCómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuela
Cómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuelaIlse Patiño
 
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoEduardo Ricaño Sepulveda
 

Semelhante a Conozca y reflexione sobre mezclas (20)

Unidad i
Unidad iUnidad i
Unidad i
 
Unidad 1
Unidad 1Unidad 1
Unidad 1
 
Teoria de enseñanza aprendizaje
Teoria de enseñanza aprendizajeTeoria de enseñanza aprendizaje
Teoria de enseñanza aprendizaje
 
Aprendizaje significativo
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Aprendizaje significativo
 
Módulo: Aprendizaje significativo
Módulo: Aprendizaje significativoMódulo: Aprendizaje significativo
Módulo: Aprendizaje significativo
 
Lmcl sesion 4 didacticacritica
Lmcl sesion 4 didacticacriticaLmcl sesion 4 didacticacritica
Lmcl sesion 4 didacticacritica
 
Aprendizaje autonomo
Aprendizaje autonomoAprendizaje autonomo
Aprendizaje autonomo
 
WEB
WEBWEB
WEB
 
Concepto 1
Concepto 1Concepto 1
Concepto 1
 
Paradigmas educativos-1
Paradigmas educativos-1Paradigmas educativos-1
Paradigmas educativos-1
 
Estrategia didactica normal superior santiago de cali
Estrategia didactica normal superior santiago de caliEstrategia didactica normal superior santiago de cali
Estrategia didactica normal superior santiago de cali
 
Didáctica Crítica
Didáctica Crítica Didáctica Crítica
Didáctica Crítica
 
Estrategia Didactica Critica HUSAO
Estrategia Didactica Critica HUSAOEstrategia Didactica Critica HUSAO
Estrategia Didactica Critica HUSAO
 
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
 
S4 tarea4 romea
S4 tarea4 romeaS4 tarea4 romea
S4 tarea4 romea
 
Enseñanza Aprendizaje Didáctica
Enseñanza Aprendizaje DidácticaEnseñanza Aprendizaje Didáctica
Enseñanza Aprendizaje Didáctica
 
S4 tarea4 lavig
S4 tarea4 lavigS4 tarea4 lavig
S4 tarea4 lavig
 
Cómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuela
Cómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuelaCómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuela
Cómo aprende la gente. Cerebro, mente, experiencia y escuela
 
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoEstrategias docentes para un aprendizaje significativo
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo
 
Ppt unidad 1 tema 3
Ppt unidad 1 tema 3Ppt unidad 1 tema 3
Ppt unidad 1 tema 3
 

Último

Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAlejandrino Halire Ccahuana
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docxMagalyDacostaPea
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Gonella
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfEDNAMONICARUIZNIETO
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacionviviantorres91
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 

Último (20)

Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdfAmor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
Amor o egoísmo, esa es la cuestión por definir.pdf
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
4° SES MATE DESCOMP. ADIT. DE NUMEROS SOBRE CASOS DE DENGUE 9-4-24 (1).docx
 
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
 
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdfNUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2022.pdf
 
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 EducacionActividades eclipse solar 2024 Educacion
Actividades eclipse solar 2024 Educacion
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Sexto.pptx
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 

Conozca y reflexione sobre mezclas

  • 1. Justificación.   Perfil y características del grupo: Grupo de tercer año de secundaria con 45 alumnos.    Objetivo general de la secuencia didáctica: Que el alumno conozca y reflexione los conceptos relacionados con el tema de mezclas y sus métodos de separación. Así como valorar el impacto medio ambiental de las mezclas que utiliza en la vida cotidiana.
  • 2.  
  • 3.
  • 4.
  • 5.