1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA LOGO DEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Científico – Tecnológica.
Campo de Formación: Ciencias de la Naturaleza
Ámbito disciplinar: Química
Academia Química
ASIGNATURA: Química y Entorno
Semestre: Segundo Horas teóricas 4
Créditos: 7 Horas prácticas 1
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A
Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del Presidente del H. Consejo
Académico
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2. MÓDULO I Química, ciencia de la materia SESIONES PREVISTAS: 12 sesiones de 50 min.
Valorar la importancia de la química, a través de la correlación que tiene esta ciencia con otras disciplinas, relaciona a la materia y energía, investigando sobre la evolución de esta disciplina a través del tiempo mediante la representación de los modelos
Propósito:
atómicos, y finalmente reflexiona sobre la implicación de la química en el riesgo y beneficio de energías limpias, cuyo impacto se ve reflejado en la sustentabilidad de la vida del planeta.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
1.-Química, materia y energía. Identifica la relación de la Relaciona el estudio de la Opina sobre la importancia de saber química Muestra interés por los 2.-Fundamenta opiniones sobre los impactos 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes
1.1.-Química: ciencia interdisciplinaria, su relación química con otras ciencias. química con otras disciplinas. Valora las aportaciones de la ciencia y tecnología cambios sociales y por los de la ciencia y la tecnología en su vida pertinentes en distintos contextos mediante la
con otras ciencias. Conoce las características y Clasifica a la materia de para el desarrollo sustentable del planeta. avances científicos y cotidiana asumiendo consideraciones éticas. utilización de medios, códigos y herramientas
1.2 Materia: Características y manifestaciones.
manifestaciones de la acuerdo a su estado de (energías limpias) tecnológicos evaluando 10.- Relaciona las expresiones simbólicas de apropiados.
Estados de agregación: solido, liquido, gas,
materia y energía así como agregación. reflexivamente su impacto en un fenómeno de la naturaleza y los rasgos - Expresa ideas y conceptos mediante
plasma)
1.3. Energía: características, manifestaciones y la relación que existe entre Relaciona materia y energía los seres vivos, la naturaleza y observables a simple vista o mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y
tipos. estas. para generalizar la importancia la sociedad. instrumentos o modelos científicos. gráficas.
Relación entre materia y energía. Fundamenta la importancia de las energías limpias. . 6.- Sustenta una postura personal sobre temas
Beneficios y riesgos de energías limpias de la química en la creación de interés y relevancia general, considerando
de alternativas de energía otros puntos de vista de manera crítica y
2.-¿De qué está hecha la materia? Conoce la clasificación de la Clasifica diferentes sustancias Valora la importancia de las primeras aportaciones reflexiva.
2.1.-Clasificación de la materia: Mezclas, materia: elemento, como elemento, compuesto o de los modelos atómicos para la creación del -Evalúa argumentos y opiniones e identifica
compuestos, elementos. compuesto o mezcla. mezcla modelo atómico actual, así como sus prejuicios y falacias.
2.2¿Cómo están constituidos los átomos?
Conoce las diferentes Compara las primeras implicaciones en la generación de diferentes tipos
Primeras aproximaciones del modelo atómico:
estructuras de las primeras propuestas de modelos de energías a través del tiempo.
Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr
2.3.-Partículas subatómicas propuestas de modelos atómicos, con el actual,
Protón, electrón, neutrón. atómicos identificando las limitaciones de
Número atómico y masa atómica Comprende las cada modelo
propiedades del átomo, su Calcula la cantidad de
estructura nuclear y electrones, protones y
electrónica. neutrones, de átomos neutros,
iones e isotopos.
Realiza la práctica de
laboratorio: Los colores de los
elementos metálicos” (análisis a
la flama)
3. Modelo atómico actual Comprende la importancia Elabora configuraciones Valora la importancia del modelo atómico actual,
Números cuánticos, orbitales del modelo atómico actual. electrónicas de diferentes para la comprensión de los fenómenos químicos.
Configuración electrónica elementos.
4.- Un ejemplo de la importancia de la química: Conoce los principios Identifica isotopos , Reflexiona sobre la importancia de las
energía nuclear básicos de química nuclear. Investiga aplicaciones de los aportaciones de la química en la creación de
Conoce la importancia y isotopos. alternativas de energía
aplicaciones de la química Evalúa riesgos y beneficios de la
nuclear. energía nuclear.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Construye una línea del tiempo del año 1800 al 2000, investigando las aportaciones más importantes para la creación del modelo atómico VALORACIÓN
actual. INSTRUMENTOS CRITERIO
Investiga por que el conocimiento de las partículas subatómicas condujo avances tecnológicos como: las aplicaciones del laser, la energía nuclear. Se entrega en tiempo y forma, con orden y limpieza, cumple con los criterios establecidos por el
Redacta cuales son los riesgos y beneficios del uso de la energía nuclear, respecto a otros tipos de energía. Rubrica docente en la rubrica de evaluación.
Incluye línea del tiempo con aportaciones sobresalientes para la química, redacta un reporte de
Evalúa cual cree que seria el mejor tipo de energía limpia que debiéramos usar en la actualidad para disminuir el calentamiento global.
investigación sobre energía nuclear, diferentes tipos de energías alternativas, y argumenta la
Como conclusión de la actividad, menciona ¿por que cree que es importante estudiar química? importancia de saber química para lograr la sustentabilidad del planeta.
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3. MÓDULO II Organización de los elementos químicos y sus interrelaciones atómicas SESIONES PREVISTAS: 13
-Clasifica a los elementos en metales no metales y metaloides para distinguir sus propiedades y predecir su comportamiento y representa las manifestaciones de la materia mediante ecuaciones químicas para comprenderla de mejor manera además emite reflexiones y
Propósito:
opiniones sobre los beneficios o perjuicios en el medio ambiente, por el uso de la ciencia y la tecnología para satisfacer las necesidades sociales y económicas de México
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
¿Qué elementos metálicos -Identifica a los componentes de objetos y artículos del -Clasifica a los componentes -Opina sobre la utilidad de los elementos Muestra interés por los 2.- Fundamenta opiniones 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
utilizas en tu casa? hogar como metales y no metales de objetos o artículos del metálicos en la vida cotidiana cambios sociales y por los sobre los impactos de la distintos contextos mediante la utilización de medios,
-Identifica elementos metálicos útiles en su hogar. hogar en elementos, -Valora la importancia de la ciencia y avances científicos y ciencia y la tecnología en su códigos y herramientas apropiados.
compuestos y mezclas tecnología para la utilización de elementos tecnológicos evaluando vida cotidiana asumiendo - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
metálicos en artículos de la vida cotidiana reflexivamente su impacto consideraciones éticas. lingüísticas, matemáticas y gráficas.
1. Tabla periódica: Antecedentes -Explica cuales fueron las aportaciones científicas que -Relaciona a un elemento -Reconoce las aportaciones científicas para en los seres vivos, la 3.- Identifica problemas 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir
de la tabla periódica, Grupos, dieron origen a la construcción de la actual tabla químico con su grupo, periodo la construcción de la tabla periódica naturaleza y la sociedad formula problemas de carácter de métodos establecidos.
periodos y bloques, clasificación periódica. y bloque. actual. científico y plantea las - Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y
de los elementos y sus -Identifica los principales grupos de la tabla periódica -Relaciona las características -Reconoce que la clasificación de los hipótesis necesarias para relaciones.
características. Propiedades -Describe las principales características de los metales, no de los elementos con el grupo elementos en la tabla periódica actual es responderlas. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
periódicas: Radio atómico, metales y metaloides al que pertenecen en base a sus características y número 10.- Relaciona las expresiones relevancia general, considerando otros puntos de vista de
potencial de ionización, afinidad -Clasifica a los elementos atómico simbólicas de un fenómeno de manera crítica y reflexiva.
electrónica y electronegatividad como metales, no metales y - Valora la importancia de las propiedades la naturaleza y los rasgos -Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
metaloides periódicas en el comportamiento de los observables a simple vista o falacias.
- Interpreta las propiedades elementos según su grupo y periodo. mediante instrumentos o 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a través de la
periódicas de los elementos y modelos científicos. vida.
las relaciona con sus - Identifica las actividades que le resultan de menor o
propiedades y características mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
según si grupo y periodo. reacciones frente a retos y obstáculos.
2. Enlaces químicos: -Identifica las características de los enlaces químicos: -Representa mediante - Valora la utilización de modelos como la
Características de Enlace metálico, iónico y covalente estructura de Lewis, los estructura de Lewis para la representación
metálico, iónico, covalente. -Describe las propiedades de los compuestos derivadas enlaces iónico y covalente. de enlaces químicos.
Propiedades de compuestos del tipo de enlace que presentan. -Utiliza la regla del octeto para
derivados de su enlace -Enuncia la regla del octeto representar los enlaces
-Identifica las características de los compuestos según el químicos
enlace químico que presentan, en una práctica de
laboratorio. Plantea hipótesis del posible
comportamiento de los compuestos, que al final de la
práctica responde en las conclusiones.
3. Compuestos químicos Reconoce los diferentes tipos de compuestos: oxisales, Aplica las reglas de IUQPA -Reconoce la utilidad de la simbología
-Nomenclatura de compuestos oxiácidos e hidróxidos. para representar y nombrar química para representar compuestos y
binarios. Distingue los diferentes tipos de compuestos ternarios. compuestos químicos reacciones.
- Nomenclatura de compuestos Describe las características particulares de cada tipo de inorgánicos. Valora la utilidad del lenguaje de la
ternarios. compuesto químico ternario. Clasifica los compuestos química como herramienta indispensable
químicos ternarios. para reconocer los materiales con los que
-Identifica a compuestos binarios mediante su trabaja.
nomenclatura utilizando las reglas de la UIQPA -Representa a los compuestos Tiene disposición al trabajo metódico y
binarios con fórmulas químicas organizado.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Utilidad e importancia de los metales y no metales para la vida socioeconómica de México VALORACIÓN
Mediante un aprendizaje basado en proyectos, expondrá sus puntos de vista de la utilidad e importancia del elemento que eligió para la vida socioeconómica de México, y se formará una opinión en base a INSTRUMENTOS CRITERIO
criterios éticos sobre los beneficios o perjuicios de la utilización del elemento en su vida cotidiana. La actividad está descrita en la parte del cierre de esta unidad. Rúbrica para la presentación - Contenido del trabajo, resumen
electrónica. -Trabajo en equipo
-Tiempo empleado en la exposición
Autoevaluación -Conocimiento del contenido
-Presentación de la información
-conclusiones concretas y claras
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4. MÓDULO III ¿Qué son los cambios químicos? SESIONES PREVISTAS: 13
Propósito: Reconoce a las reacciones químicas y la acidez de las sustancias como parte integral de los fenómenos que ocurren en la vida cotidiana.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA
DISCIPLINARIA
DIMENSIÓN
¿Por qué es importante reconocer los Reconoce las partes de una Lee correctamente una Reconoce sus limitaciones 2. Fundamenta 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones
cambios químicos? reacción química. reacción química. y sus fortalezas acerca de opiniones sobre los a problemas a partir de métodos establecidos.
Cambio químico como reacción Identifica las partes de una Identifica preguntas acerca las reacciones químicas. impactos de la Ordena información de acuerdo a categorías,
química. reacción química. de la forma de las reacciones Valora la importancia de la ciencia y la jerarquías y relaciones.
Tipos de reacciones químicas. Reconoce las fórmulas químicas químicas. química como parte tecnología en su
Partes de una reacción química. como indispensables para las fundamental de las vida cotidiana 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
reacciones químicas. reacciones Explica los asumiendo largo de la vida.
-Distingue entre reacción fenómenos consideraciones - Identifica las actividades que le resultan de
química y ecuación química. naturales y éticas. menor y mayor interés y dificultad,
sociales reconociendo y controlando sus reacciones
aplicando los
Cambios químicos: -Distingue las partes que forman -Traduce cambios químicos -Reconoce sus habilidades frente a retos y obstáculos.
conceptos y
Ecuacion química, una ecuación química. observables al lenguaje en la resolución de tareas principios
Reacción química. -Identifica los tipos de simbólico de la química. complejas, estableciendo básicos
Solución de todos los tipos de reacciones reacciones: síntesis, -Clasifica las reacciones metas precisas para construidos en
químicas. descomposición, desplazamiento químicos de acuerdo a sus superarlas (uso de la interacción
Balanceo de ecuaciones por tanteo y por simple, desplazamiento doble, características observables. pensamiento autónomo). constante con
los objetos de
óxido-reducción. hidrólisis, neutralización, óxido- -Utiliza procedimientos y -Se comporta de manera
estudio en la
(nivel multiestructural) reducción. normas de seguridad básicos solidaria, cooperativa y ciencia
-Reconoce las reacciones de laboratorio . responsable en las
químicas exotérmicas y - Verifica la ley de la actividades prácticas
endotérmicas. conservación de la materia colectivas.
-Enuncia y Explica la Ley de las reacciones químicas -Reconoce las actividades
conservación de la Materia usando el método de tanteo de laboratorio que le
-Escribe los productos que y óxido-reducción. resultan de mayor o menor
resultan de una reacción -Reproduce reacciones interés y dificultad
química. químicas en el laboratorio.
Construye
Ácidos, bases y pH. Identifica a las sustancias como Clasifica a los compuestos Reconoce sus fortalezas y hipótesis,
Propiedades físicas y químicas de ácidos y ácidos o bases. químicos como ácidos o debilidades para reconocer recupera
bases. evidencias, y
Describe las características de los bases. sustancias ácidas y básicas.
Escala de pH. diseña y aplica
ácidos y las bases. Reconoce las propiedades Valora la importancia de la modelos para
Reconoce la escala de pH como físicas química como herramienta
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5. herramienta para clasificar para comprender el mundo producir
compuestos químicos. que le rodea. conclusiones y
formular
nuevas
¿Por qué es importante reconocer los Identifica nombres y fórmulas Propone cursos de acción Reconoce las acciones que
preguntas.
cambios químicos? químicas, reacciones que ocurren para resolver problemas le permiten aprender
Lluvia ácida. y el carácter acido-base en aplicados a la vida diaria. mejor.
Gastritis. diferentes fenómenos de la Construye o reconstruye uno Acepta las actividades
naturaleza. o varios métodos que le desarrolladas como un
Explica sus fortalezas y sirven para completar las incentivo para el
debilidades para reconocer los acciones solicitadas. aprendizaje.
compuestos químicos, las
reacciones y el carácter ácido-
base.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Cuadro comparativo con ejercicio de VALORACIÓN
metacognición. INSTRUMENTOS CRITERIO
Elegir entre dos fenómenos: Lluvia ácida o gastritis. Rúbrica para valoración de estudio de caso. Integra todos los temas del módulo de manera correcta.
Redactar el fenómeno en función de ciertas características: Clasifica las características de las sustancias involucradas en el fenómeno
Breve introducción acerca del fenómeno (dos o tres párrafos). correctamente.
Características físicas para darle forma a un fenómeno en especial. Conclusión individual: Reconoce y acepta sus fortalezas y debilidades para resolver
Realizar una tabla donde se representen las sustancias, las fórmulas químicas y los ejercicios de este tipo.
nombres IUPAC correspondientes, en caso de aplicar, así como su clasificación Construye o reconstruye actividades que le sirven para fortalecer el aprendizaje.
como ácidos o bases en función del pH que presentan.
Escribir las reacciones que ocurren en el fenómeno y clasificarlas de acuerdo a lo
revisado en el módulo.
Escribir un texto que concluya la importancia de la química en la comprensión del
problema y las soluciones propuestas, así como las conclusiones personales
acerca de la actividad y las actividades desarrolladas que le fueron útiles para
comprender el tema.
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6. MÓDULO IV MEZCLAS: Disoluciones, Coloides y Suspensiones. SESIONES PREVISTAS: 12
Identifica los diferentes tipos de mezclas que se encuentran en su entorno, las clasifica de acuerdo con el tamaño de partículas disueltas en disoluciones coloides y suspensiones. Identifica y resuelve
Propósito:
problemas de composición a partir de métodos establecidos.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN
1. Mezclas Distingue los diferentes Clasifica mezclas en homogéneas y Reconoce la importancia Explica los 3. Identifica problemas, 4. Escucha, interpreta y emite mensajes
1.1 Homogéneas heterogéneas tipos de mezclas heterogéneas. de las mezclas en la vida fenómenos formula preguntas de carácter pertinentes en distintos contextos mediante la
1.2 Mezclas sólidas, líquidas y gaseosas Identifica y describe los Ilustra ejemplos de mezclas en los cotidiana. naturales y sociales científico y plantea las utilización de medios códigos y herramientas
apropiados
1.3 Métodos de separación de mezclas diferentes métodos de tres estados de agregación básicos. aplicando los hipótesis necesarias para
- Expresa ideas y conceptos mediante
separación de las Emplea métodos de separación de conceptos y responderlas. representaciones lingüísticas, matemáticas o
mezclas mezclas en el laboratorio. principios básicos 10. Relaciona las expresiones gráficas.
construidos en la simbólicas de un fenómeno de 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
interacción la naturaleza y los fenómenos problemas a partir de problemas establecidos.
constante con los observables a simple vista - Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
objetos de estudio mediante instrumentos o experimentación para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
en la ciencia modelos científicos
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
2. Disoluciones, coloides y suspensiones Explica las características Relaciona las propiedades del agua Valora la calidad del Construye hipótesis, largo de la vida.
2.1 Agua disolvente universal del agua como con su estructura molecular. agua recupera evidencias, - Identifica las actividades que le resultan de
2.2 Disoluciones disolvente. Clasifica mezclas en disoluciones Reconoce el impacto de y diseña y aplica menor y mayor interés y dificultad, reconociendo
2.3 Coloides Distingue entre las coloides y suspensiones. los desechos que modelos para y controlando sus reacciones frente a retos y
2.4 Suspensiones disoluciones coloides y Relaciona las propiedades y generamos en la producir obstáculos.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
suspensiones. características de las mezclas con el contaminación del agua conclusiones y
equipos diversos.
Describe los tamaño de sus partículas disueltas. formular nuevas - Propone maneras de solucionar un problema o
componentes de la Relaciona soluto y solvente preguntas. desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
mezcla: soluto y curso de acción con pasos específicos.
solvente; fase dispersa y
fase dispersora
3. Composición de las Mezclas Analiza la composición Calcula la composición porcentual de Valora la calidad del aire
3.1 Composición porcentual de las mezclas. una mezcla o un compuesto. y reconoce el impacto
3.2 Concentración molar Calcula la concentración molar de una de las emisiones de
3.3 Partes por millón disolución. contaminantes como el
Calcula las partes por millón de una CO2
mezcla gaseosa
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN
Elabora y presenta un almuerzo cuyos alimentos sean disoluciones, coloides y suspensiones resumiendo en un cuadro descriptivo en que consiste cada una de las mezclas, por INSTRUMENTOS CRITERIO
qué las clasificó así; cuáles son sus componentes, cual es el soluto y cual el solvente o cual es la fase dispersora y cual la fase dispersa; también describe un método para separar Rúbrica Redacción y manejo adecuado de los conceptos
los componentes de cada mezcla; coloca la composición porcentual de los componentes de las mezclas.
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