Este documento describe las comunidades de aprendizaje, que buscan la transformación social y educativa mediante un modelo pedagógico basado en el aprendizaje dialógico y la participación de toda la comunidad. Explica que la participación de la comunidad mejora los resultados académicos y cita experiencias internacionales exitosas. Finalmente, destaca el papel del voluntariado universitario en apoyar las comunidades de aprendizaje a través de la investigación, formación y participación directa.

1. Competencias profesionales y
voluntariado en Comunidades de
Aprendizaje
Prof. Blas Segovia Aguilar Universidad de Córdoba
lunes 8 de abril de 2013

2. ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?
Una comunidad de aprendizaje es un
“proyecto de transformación social y cultural
de un centro educativo y de su entorno para
conseguir una sociedad de la información para
todas las personas. Su modelo pedagógico
se basa en el aprendizaje dialógico,
mediante una educación participativa de la
comunidad, que se da en todos sus espacios,
incluido el aula”.
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3. ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?
Aprendizaje
dialógico
a en
ba sad
Transformación Igualdad
del centro educativo para conseguir educativa y
y su entorno éxito escolar
con l
a pa
rticip
ación
de
Toda la
Comunidad
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4. ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?
Finalidades
Educación actual y
de calidad para la Capacidad de Superación de
sociedad de la diálogo desigualdades
información
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5. ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?
Participación de
la Comunidad
Comunidades
de Aprendizaje
Participación de
las familias
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6. ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?
¿Por qué es importante la participación de la comunidad?
“La participación de la comunidad en los centros
escolares mejora el rendimiento académico del
alumnado”
•Las personas aprendemos en diversidad de espacios y a través de
interacciones diversas
•Coordinación Familia/ Escuela/ Barrio
•Resolución de conflictos, mejora de la convivencia
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7. ¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?
¿Por qué es importante la participación de la comunidad?
Las investigaciones educativas y las experiencias de éxito demuestran
que la participación de la comunidad ayuda a:
✓Superación del fracaso escolar
✓Superación de la visión etnocéntrica
✓Superación de las desigualdades de género
✓Desarrollo de relaciones más igualitarias
✓Modelo dialógico de resolución de conflictos
✓Inclusión de alumnado con discapacidad
✓....
La participación democrática de las familias y de la comunidad en los procesos de
toma de decisiones ayuda a promover la aceptación cultural y a mejorar el
rendimiento educativo de los niños y niñas pertenecientes a minorías culturales.
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8. Experiencias internacionales
Programa de Desarrollo Escolar
(Dir. James Comer; Universidad de Yale)
http://medicine.yale.edu/childstudy/comer/
Objetivo: movilizar a toda la comunidad para el desarrollo global de la escuela y
conseguir el éxito académico del alumnado.
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9. Experiencias internacionales
Escuelas Aceleradas
(Dir. Henry Levin;
Universidad de
Standford)
http://
www.aceleratedschools.net
Acelerar el aprendizaje, no rebajar las expectativas.
Visión compartida del proyecto educativo de la escuela.
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10. Experiencias internacionales
Programa Éxito Escolar para Todos
(Dir. Robert Slavin; Universidad John Hopkins y Dep. Educación de Baltimore)
http://www.successforall.net
Conseguir que todo el alumnado crea en su
propia capacidad de aprendizaje.
Aprobar la educación básica sin acudir a
programas de educación especial o
compensatoria.
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11. Experiencias internacionales
Programas
en
Unión
Europea
Comunidades
de
Aprendizaje
(España)
Centros
de
Aprendizaje
a
lo
Largo
de
la
Vida
(Malta)
Programas
de
actuación
con
minoría
romaní
(Grecia)
Programas
de
actuación
con
comunidad
musulmana
(Bélgica)
.....
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12. Comunidades de Aprendizaje
12
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
(CREA-Centro Especial de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades)
http://www.comunidadesdeaprendizaje.net
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13. Comunidades de Aprendizaje
OBJETIVO DEL
PROGRAMA
Incrementar las oportunidades
sociales y educativas a partir
del éxito escolar, la
participación de todo el mundo
y la gestión democrática.
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14. Principios básicos
CENTRALIDAD EN EL
METAS COMPARTIDAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DIALÓGICO
PARTICIPACIÓN DE
TODOS LOS GESTIÓN
INCLUSIÓN SOCIAL
MIEMBROS DE LA DEMOCRÁTICA
COMUNIDAD
PARTICIPACIÓN DE
PROGRESO
ALTAS EXPECTATIVAS LA COMUNIDAD PERMANENTE
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15. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Una cooperación necesaria
Colaboración Desarrollo de Implementación
con las escuelas proyectos de de estrategias de
a través del investigación aprendizaje
voluntariado para la mejora dialógico en la
de la escuela docencia
universitaria
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16. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Desarrollo de proyectos de investigación
para la mejora de la escuela
✓Proyectos UE (INCLUD-ED)
✓Proyectos I+D+I
✓Trabajos postgrado
✓Tesis Doctorales
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17. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Colaboración con las escuelas a través del
voluntariado
✓ Desarrollo de competencias profesionales propias de las
titulaciones participando en la gestión y coparticipación en el
proyecto de centro
✓ Relación con los contextos reales que son referentes en las
titulaciones relacionadas CCSS
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18. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Implementación de estrategias de aprendizaje
dialógico en la docencia universitaria
✓Desarrollo de proyectos de innovación docente
✓Programas de asignaturas
✓Cursos y seminarios de libre elección curricular
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19. El papel del voluntariado en las comunidades
de aprendizaje
Comisiones Comisión de voluntariado
mixtas Comisión de ....
Participación
en la gestión
Comisión gestora
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20. El papel del voluntariado en las comunidades
de aprendizaje
Grupos interactivos
Tertulias literarias dialógicas
Participación Formación de familiares
en las prácticas
Actividades de ampliación del horario
educativas escolar
Apoyo y dinamización de biblioteca
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21. El papel del voluntariado en las comunidades
de aprendizaje
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22. El papel del voluntariado en las comunidades
de aprendizaje
“La cuestión está en cómo transformar las dificultades
en posibilidades. Por esto, en la lucha por cambiar, no podemos ser ni sólo
pacientes, ni sólo impacientes, sino pacientemente impacientes” (P. Freire)
✓Participación activa y crítica
✓Experiencia dialógica para la construcción
de la curiosidad epistemológica
✓Construyendo-se en la utopía de de la
solidaridad
✓Adquiriendo experiencias formativas
relacionadas con la pedagogía crítica
✓Aportando referentes educativos positivos,
necesarios en los contextos de exclusión
social
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23. Formación Participación Investigación
✓ Seminario de ✓ Voluntariado en CdA
voluntariado en “Albolafia” (alumnado y ✓Proyecto Investigación
Comunidades de profesorado de la Fac. Consejería Educación
Aprendizaje Ciencias de la Educación) 2011-2013
✓ Actividades para la ✓ Asesoramiento a centros ✓TFMs del Máster en
formación en la CdA en fase de transformación Educación Inclusiva
“Albolafia” de en CdA (perfil investigador)
Córdoba ✓ CEIP Antonio Gala ✓I+D+I colaboradores
con CREA
✓ Formación de ✓ CEIP Pedagogo Gª
profesorado Navarro
✓ Formación postgrado
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24. Gracias por la atención,
más información:
http://comunidadesdeaprendizaje.org
http:/ /comunidadesuco.blogspot.com
http://aulademejoraeducativa.wordpress.com
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