Explicación rápida sobre el ciberespacio

1. Blanca Estela Muñoz Quintero
Preescolar 1°A
Las TIC´S en la educación

2. La Internet o mejor dicho el
"ciberespacio", para usar una
expresión ya consagrada, no
constituye un nuevo medio de
comunicación sino un nuevo espacio
social. La diferencia entre las dos
nociones es decisiva si se pretende
investigar ese fenómeno con acierto y
si se quiere propiciar y/o generar una
práctica social transformadora
involucrada en el curso mismo de los
hechos, es decir, en el desarrollo del
ciberespacio como nuevo espacio
social.

3.  Los medios de comunicación participan cada vez más
en nuestra representación de la realidad y hasta
podíamos decir que son los verdaderos artífices de ella,
a modo del demiurgo platónico. Son los medios los
que difunden velozmente los acontecimientos, al
mismo tiempo que éstos tienen lugar.

4. Nuevo modelo educomunicativo
Es necesario un nuevo sistema educativo, pues el
actual está agotado. La sociedad ha cambiado mucho
desde que éste se diseñó, hace aproximadamente 150
años.
De los nuevos cambios protagonizados por la asunción
de las TIC y su aplicación a la docencia destacamos que
las coordenadas espacio temporales ya no son
condicionantes de la interacción social.

5.  Son necesarias nuevas competencias a
desarrollar por nuestros alumnos:
creatividad; innovación;
autoconfianza; independencia.
Debemos formar a personas con dotes
comunicativas y con visión de futuro.
Con capacidad de crítica y de
cuestionar todo, sin certezas ni reglas.
En definitiva, en palabras de Richard
Gerver “El reto está en formar a
futuros adultos capaces de gestionar la
incertidumbre.” Sin olvidar las
enseñanzas tradicionales, hay que
ofrecer mucho más.

6.  Funciones a desempeñar por el educomunicador:
• Proveer un enfoque, juzgar el interés de los
participantes y experimentar con diferentes
acercamientos.
• Agregar contribuciones propias de interés general.
• Motivar.
• Construir confianza y propósito.
• Animar las legítimas contribuciones de otros.
• Desarrollar y activar a otros, actuar como catalizador,
sostener la discusión, resumir, reiterar el desafío,
monitor en la comprensión y equivocación, dar
feedback

7. • Saber cuándo controlar los grupos, cuándo permitirles ir,
cómo llevarse con los no participantes, saber cómo marcha
la discusión.
• Capacidad para explorar ideas, desarrollar argumentos,
promover las líneas valiosas, cerrar las líneas
improductivas, construya una comunidad de aprendizaje.
• Capacidad para activar debates proponiendo y
cuestionando.
• Mostrar una positiva actitud, compromiso y entusiasmo
para el aprendizaje.
• Capacidad para la diversidad con sensibilidad cultural.
• Tener autoridad para otorgar normas.

8. Bibliografía
 http://isabelarenalaranda.blogspot.mx/2011/08/educa
cion-y-comunicacion-en-el.html
 http://www.mdp.edu.ar/psicologia/psicomdp/int_soc.
htm