2. Nombre
The importance of vocabulary among students of the
English Major at UQROO.
Propósito
Investigar la importancia del vocabulario entre estudiantes
de la materia de inglés en la Universidad de Quintana
Roo.
3. Preguntas de investigación.
¿Cómo perciben los estudiantes la importancia del
vocabulario cuando estudian inglés?
Conocer la relación entre la eficiencia léxica del
alumno y sus percepciones y actitudes hacia el
aprendizaje del vocabulario.
Observar la relación entre la eficiencia léxica del
alumno y las estrategias de aprendizaje de vocabulario
que usan.
4. Metodo
PARTICIPANTES.
Se trabajo con 79 alumnos de 2º, 4º, 6º, 8º, y 10º
semestres. Cada semestre representa un año de
aprendizaje del idioma. Solo se analizaron estudiantes
del idioma Inglés y de nacionalidad mexicana.
Sus edades eran entre los 18 y 30 años, 56 mujeres y
23 hombres.
5. INSTRUMENTOS.
Se usaron tres instrumentos de recolección de la
información: Cuestionarios, entrevistas y tests.
The vocabulary levels test (VLT)
El cuestionario acerca de creencias y actitudes y
estrategias de aprendizaje de vocabulario.
Entrevistas al alumno.
6. RECOLECCION DE DATOS.
Se envió una carta a cada grupo con la información y
solicitud de ayuda.
Se organizaron grupos por semestre.
Se aplico el primer instrumento el examen de vocabulario.
Otro día se aplico el cuestionario.
Después de obtener los resultados del examen de
vocabulario se aplico el tercer instrumento, las entrevistas
de 30 minutos.
7. ANALISIS DE DATOS.
Se analizaron los resultados, las calificaciones de los
examenes, para conocer el nivel léxico de cada
alumno. También el test de creencias y actitudes.
Después se analizaron las respuestas de las
entrevistas, para encontrar patrones, diferenciar entre
un buen y mal sistema de aprendizaje por alumno, y
sus estrategias de aprendizaje
Se realizaron análisis estadísticos además que la
información fue analizada con SPSS (Statistical
package for social sciences)
8. Nombre
The relationship among extraversion tendency,
vocabulary, learning strategies, and reading
comprehension of EFL undergraduates in Kerman
province.
9. Proposito
Investigar la relación entre extraversion, vocabulario,
estrategias de aprendizaje y comprensión de lectura de
EFL graduados de la provincia de Kerman.
Relación entre estrategias de aprendizaje de
vocabulario y comprensión de lectura.
Relación entre grado de extroversión y vocabulario.
Relación entre grado de extroversión y comprensión de
lectura.
10. Preguntas de investigación.
¿Hay alguna relación entre las estartegias de
aprendizaje del vocabulario y la comprensión de
lectura en estudiantes EFL en la provincia de Kerman?
¿Hay alguna relación entre el grado de extroversión y
aprendizaje de vocabulario en estudiantes EFL en la
provincia de Kerman?
¿Hay alguna relación entre el grado de extroversión y
la comprensión de lectura en estudiantes EFL en la
provincia de Kerman?
11. Metodo
PARTICIPANTES.
Los estudiantes de las dos universidades de la
provincia de Kerman, los 164 estudiantes.
INSTRUMENTOS.
Una encuesta, dos cuestionarios, un test.
El cuestionario VLSQ adoptado por Bennet para las
estrategias de vocabulario. El otro cuestionario para
checar la personalidad y el examen TOEFL para la
comprensión de lectura.
12. RECOLECCION DE DATOS.
Se hizo en una sesión de 90 minutos. Primero el
examen TOEFL de comprensión de lectura, después el
cuestionario de estrategias de aprendizaje de
vocabulario. 60 minutos para el TOEFL. Se explicó el
propósito del estudio a los participantes.
ANALISIS DE LOS RESULTADOS.
La información de los cuestionarios fue analizada
usando el (SPSS) Statistical Package for Social
Science) versión 17. para responder las preguntas de
investigación 1,2 y 3 y el Pearson Product Moment
Correlation fue utilizado para identificar la fuerza y la
dirección de la relación entre dos variables continuas.
