Prof. Alan Matos  Prof.ª Isabel SilvaProf.ª Luciane Tonete Prof.ª Olga Mazzon Prof.ª Simone Dias
Stop motion trata-se de uma técnica de animaçãorealizada em imagens obtidas através de fotografiasou desenhos, ambos siste...
Temos como proposição inicial o desenvolvimento detal projeto de trabalho, tendo como base anecessidade de se:•Desenvolver...
•O torna dinâmico e oferece atividadesopcionais a sua formação, além de favorecera cooperação;•O aprendizado coletivo;•A i...
Fazer com que o educando desenvolvao desejo de saber mais sobre o tematratado, e com isso tome a decisão deaprender, crian...
O educando, por já nascer emmeio às novas tecnologias, temcertamente mais facilidade deintegração com essas, muitasvezes  ...
Pela necessidade de ser trabalhar deforma contextualizada conteúdos aserem desenvolvidos nas disciplinasempregadas em tal ...
GERALDespertar nos indivíduos participantes de tal projeto umaintegração verdadeira, de forma a construir os conhecimentos...
MESES               DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S)                                                        ATIVIDADE           ...
O projeto será realizado na Escola de Tempo IntegralEscola Estadual Coronel Pontes Gestal, nasdisciplinas curriculares de ...
A comunidade escolar como um todo, tendo comopúblico principal os discentes do EnsinoFundamental II, sendo, 5ª Séries/6º a...
 Microcomputador   (programa acessa escola); Massinha de modelar; Máquina fotográfica digital; Cartolinas e papéis col...
Ocorrerá durante todo processo de elaboraçãoe execução do presente projeto, de formaintegrada as atividades realizadas.
GADOTTI, M. Comunicação docente: ensaio de caracterização da relaçãoeducadora. 3. ed. São Paulo: Edições Loyola, 1981.____...
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Apresentação final do projeto Stop Motion na Escola. Projeto desenvolvido na Escola Estadual Coronel Pontes Gestal. Prof. Alan Matos. Oficina Curricular de Informática Educacional.

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  1. 1. Prof. Alan Matos Prof.ª Isabel SilvaProf.ª Luciane Tonete Prof.ª Olga Mazzon Prof.ª Simone Dias
  2. 2. Stop motion trata-se de uma técnica de animaçãorealizada em imagens obtidas através de fotografiasou desenhos, ambos sistematizados de forma que seapresentados em uma sequência rápidademonstram movimentos. Tal técnica permite acriação de vídeos de formas simples, sem umaparato tecnológico de alto custo, bastando apenasum microcomputador e um programa de edição devídeos.
  3. 3. Temos como proposição inicial o desenvolvimento detal projeto de trabalho, tendo como base anecessidade de se:•Desenvolver conteúdos de forma integrada;•Interdisciplinar e transversal, de forma que, atravésde se suscitar o desejo de aprender;•Tornar então explícito o processo de relação entre osaber e;•O sentido do trabalho a ser desenvolvido peloeducando;
  4. 4. •O torna dinâmico e oferece atividadesopcionais a sua formação, além de favorecera cooperação;•O aprendizado coletivo;•A integração entre professor-saber-aluno.
  5. 5. Fazer com que o educando desenvolvao desejo de saber mais sobre o tematratado, e com isso tome a decisão deaprender, criando no ambiente escolaro prazer do aprendizadocolaborativo, onde não somente oeducando aprende, mas também acomunidade escolar como um todo(Perrenoud, 2000).
  6. 6. O educando, por já nascer emmeio às novas tecnologias, temcertamente mais facilidade deintegração com essas, muitasvezes viabilizando novosaprendizados ao educador.
  7. 7. Pela necessidade de ser trabalhar deforma contextualizada conteúdos aserem desenvolvidos nas disciplinasempregadas em tal projeto, levando osintegrantes a uma integração emelhoria nos processos de ensino-aprendizagem e inter-relações.
  8. 8. GERALDespertar nos indivíduos participantes de tal projeto umaintegração verdadeira, de forma a construir os conhecimentostendo como base a criação de pequenos vídeos feitos de formaamadora com massa de modelar e outros materiais, baseadosem leituras de contos, em situações cotidianas, no contextoescolar e nas variáveis que permeiam suas vidas.ESPECÍFICO•Despertar o senso critico, a leitura, a interpretação textual econtextual.•Desenvolver no individuo o interesse pelas novastecnologias, de forma integra-las ao processo de ensino-aprendizagem.•Estimular a criação de vídeos recontando histórias, ressaltandofatos e os apresentar a comunidade escolar.•Estimular o protagonismo jovem, a autorração de projetos esua execução.
  9. 9. MESES DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S) ATIVIDADE J J A S O NArtes, Informática Educacional, Língua Portuguesa e Matemática Apresentação do projeto para a comunidade escolar Informática Educacional Pesquisa referente ao stop motion (vídeos e artigos) Língua Portuguesa e Matemática Leitura e análise de textos; Criação e recriação de histórias Exibição de filmes feitos a partir de stop motion: Fuga das galinhas; A noiva Informática Educacional cadáver; A festa do monstro maluco Artes Contato inicial com a massa de modelar e criação de personagens Língua Portuguesa e Matemática Caracterização dos personagens Técnicas básicas de fotografia e animação de imagens estáticas por meio Informática Educacional do movie maker (stop motion) Língua Portuguesa e Matemática Confecção de roteiro para o sequenciamento de imagens a serem feitas Artes Criação dos personagens com massa de modelar e cenário para as fotosArtes, Informática Educacional, Língua Portuguesa e Matemática Fotografando as cenas Informática Educacional Animação das imagens; Gravação da narração e inserção de trilha sonora. Finalização das atividades; Disponibilização na WEB (blog e youtube) eArtes, Informática Educacional, Língua Portuguesa e Matemática gravação de mídia DVDArtes, Informática Educacional, Língua Portuguesa e Matemática Apresentação dos vídeos criados para a comunidade escolar
  10. 10. O projeto será realizado na Escola de Tempo IntegralEscola Estadual Coronel Pontes Gestal, nasdisciplinas curriculares de Artes, InformáticaEducacional, Língua Portuguesa e Matemática.
  11. 11. A comunidade escolar como um todo, tendo comopúblico principal os discentes do EnsinoFundamental II, sendo, 5ª Séries/6º ano; 6ªSéries/7º ano; 7ª Séries/8º ano e 8ª Séries/9º ano.
  12. 12.  Microcomputador (programa acessa escola); Massinha de modelar; Máquina fotográfica digital; Cartolinas e papéis coloridos; Lápis de cor; Palito de churrasco; Cola branca; Tesoura; Régua.
  13. 13. Ocorrerá durante todo processo de elaboraçãoe execução do presente projeto, de formaintegrada as atividades realizadas.
  14. 14. GADOTTI, M. Comunicação docente: ensaio de caracterização da relaçãoeducadora. 3. ed. São Paulo: Edições Loyola, 1981.__________. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 13. ed. SãoPaulo: Cortez, 2003.GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. trad. Maria AdrianaVeríssimo Veronese. Porto Alegre: ArtMed, 1995.HERNÁNDEZ, F; VENTURA. M. A organização do currículo por projetos de trabalho:o conhecimento é um caleidoscópio. trad. Jussara Haubert Rodrigues. 5. ed. PortoAlegre: Artes Médias, 1998.BORDENAVE, D. J; PEREIRA, A. M. Estratégias de ensino-aprendizagem. 30. ed.Petrópolis: Vozes, 2010.PERRENOUND, P. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. trad.Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.ROSAMILHA, N. Psicologia do jogo e da aprendizagem infantil. São Paulo:Pioneira, 1979.SACRISTÁN, J. G. O currículo: uma reflexão sobre a prática. trad. Ernani F. da F.Rosa. 3. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000.SAVIANI, D. Escola e democracia. 36. ed. revista. Campinas: AutoresAssociados, 2003)SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampl. São Paulo:Cortez, 2002.
  15. 15. Acessem nosso blog:stopmotionnaescola.blogspot.com

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