P resentación Chequia

•Transferir como PPTX, PDF•

0 gostou•201 visualizações

biocruzsanta

Durante los años 2013 a 2015, la persona estudió en el Instituto de Educación Secundaria Cruz Santa.

Educação

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Murilo Cisalpino. O Estado Moderno

Murilo Cisalpino

LO MEJOR DEL COLE

JnathanJonBB

Aspectos administrativos da segurança pública

Ricardo Dias

"Autonomia curricular e profesorado". Jurjo Torres Santomé En A. GONZÁLEZ, J. ALEJO LOSADA y A. REQUEJO OSORIO (Coords.): A autonomía dos centros escolares. Santiago de Compostela. Ed. Consello Escolar de Galicia. Xunta de Galicia, 1999, págs. 83 – 114 O proceso de descentralización na educación, o traspaso de competéncias e responsabilidades desde as Administracións aos centros de ensino, corre parello aos procesos de delegación que ocurren na esfera da produción e comercialización. Trata-se dun proceso co que se pretende conseguir máis calidade e maiores cotas de eficiéncia en tais servizos, ainda que sempre cinxindo-se ás concepcións e definicións que de tais conceitos ten a Administración que aposta por un modelo de sociedade e mercado liberal ou neoliberal. As actuais sociedades neoliberais, pese á sua énfase no mercado e a que sexa este o que regule, ordene e mande, están a conformar non un Estado feble e rebaixado en poderes, senón todo o contrário, forte e intervencionista. Os novos estados neoliberais non se desentenden do controlo da sociedade para facilitar que as leis de mercado, da oferta e da demanda, do benefício e lucro sexan as únicas que regulen. Máis ben o que sucede é que mudan as formas através das que se produce o control e intervención do Estado. Os Estados ceden autonomia, mais crecen en grande maneira as estruturas de controlo. Un importante entramado de burocrácia acrecenta-se e fai-se máis visíbel. O Estado pasa a se preocupar pola avaliación das instituicións ás que concede autonomia, pero una avaliación non democrática, senón unha avaliación que presupón un modelo que non é sometido a debate público. O Estado desdunha aparéncia de neutralidade, de respeito pola autonomia que o seu discurso explícito promove, mátén, contodo, outro discurso oculto de signo contrário. Mediante un importante entramado de medidas lexislativas, fiscais, de organización e avaliación ten ainda poder suficiente para asegurarse un control ainda máis férreo que antes. Este fortalecimento do poder é tal porque se fai de maneira máis acochada, sen grandes aspaventos e, en muitas ocasións, con aparéncia de non estar a facer nada, até de certa deixadez. Estas novas regras do xogo crian un interesante paradoxo: as persoas administradas atopan-se con un bombardeo discursivo e lexislativo no que se canta por completo a liberdade e a autonomia; teñen, xa que logo, que sentirse felices por ter recuperado ou conquistado un poder que reclamaban nas últimas décadas. Mais, por outra banda, perceben-se sen tal autonomia; notan até un notábel incremento de controlos burocráticos e, xa que logo, no seu comportamento cotidiano detectan un maior controlo, senten-se sen verdadeiras posibilidades de facer realidade eses direitos de autonomia. Se a Administración proclama que hai autonomia curricular, tanto mestres e mestras como profesores e profesoras teñen a sensación de que todo está xa atad

Autonomia curricular e profesorado. Jurjo Torres Santomé (1999)

Jurjo Torres Santomé

Sistema de información icfes

Darqui Vargas

Practica dias

Fernando Salazar Araya

Internet

Huguin Thomson

Querido yo del futuro

anamilenagiraldozapata

Mermelada para todos

Nelly Gallo

Clases de turismo

juangoto

la amistad

anyitapal

Oil & Gas Summit 2015 - 27 e 28 Outubro - Luanda

Let'sTalkGroup

Google maps miguel

ariasmiguel

La secretaria

karen julieth mejia ruiz

Antonio

behexen96

Hormônio prolactina - (PRL)

Isadora Mengarda

Historia y evolucion de la tecnologia

Hermosis

Salud sin Discriminación

INADI

Destaque (18)

Murilo Cisalpino. O Estado Moderno

LO MEJOR DEL COLE

Aspectos administrativos da segurança pública

Autonomia curricular e profesorado. Jurjo Torres Santomé (1999)

Sistema de información icfes

Practica dias

Internet

Querido yo del futuro

Mermelada para todos

Clases de turismo

la amistad

Oil & Gas Summit 2015 - 27 e 28 Outubro - Luanda

Google maps miguel

La secretaria

Antonio

Hormônio prolactina - (PRL)

Historia y evolucion de la tecnologia

Salud sin Discriminación

Mais de biocruzsanta

8ª Reunión Waterworks, European Ways

biocruzsanta

Holanda Comenius Waterworks

Visita Bamberg

Visita tenerife

P resentación visita

Para ccp 3th waterworks meeting

biocruzsanta

Mitosis identificar fases

biocruzsanta

Meeting in Pauillac

biocruzsanta

1415 herbario virtual

biocruzsanta

Rainfall report 13 14

biocruzsanta

The sea for me is.... ( students' presentation)

biocruzsanta

Mais de biocruzsanta (11)

8ª Reunión Waterworks, European Ways

Holanda Comenius Waterworks

Visita Bamberg

Visita tenerife

P resentación visita

Para ccp 3th waterworks meeting

Mitosis identificar fases

Meeting in Pauillac

1415 herbario virtual

Rainfall report 13 14

The sea for me is.... ( students' presentation)

Último

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx

EliaHernndez7

SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA

FabiolaGarcia751855

Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico

https://gramadal.wordpress.com/

Análisis de los Factores Externos de la Organización.

JonathanCovena1

semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn

litzyleovaldivieso

2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx

RigoTito

Convocatoria anual de pruebas para la obtención del título de Bachiller para mayores de 20 años - 2024. Como principal novedad, en este curso se adelanta la realización de las pruebas al mes de abril. Además, es preciso tener en cuenta que este será el último curso en el que las pruebas se organizarán basándose en la configuración curricular desarrollada a partir del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Podrán participar en las pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller las personas que cumplan los siguientes requisitos: a) Tener, al menos, veinte años a día de celebración de las pruebas. b) Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o de enseñanzas equivalentes a efectos académicos. c) No poseer el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. d) No estar cursando las materias para cuyos ejercicios se inscriba en las enseñanzas de Bachillerato en cualquiera de sus modalidades, ya sea en régimen ordinario, presencial nocturno o a distancia, con posterioridad a la fecha de publicación del listado provisional de admitidos.

Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024

Juan Martín Martín

SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc

RodneyFrankCUADROSMI

TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO

Psicoterapia Holística

BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA

Ángel Encinas

Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024

IES Vicent Andres Estelles

Revista Apuntes de Historia. Mayo 2024.pdf

apunteshistoriamarmo

origen y desarrollo del ensayo literario

ELIASAURELIOCHAVEZCA1

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx

Yadi Campos

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx

Fernando Solis

SEPTIMO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO VS

Yadi Campos

Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024

IES Vicent Andres Estelles

PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt

Alberto Rubio

El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “ECUACIONES DEL ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica descifrar las palabras del acrónimo PARIS, requiere procesar datos numéricos y del lenguaje; tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, LENGUAJE, PERSPICACIA, PERCEPCIÓN, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA

JAVIER SOLIS NOYOLA

Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx

https://gramadal.wordpress.com/