Este documento fornece informações sobre um livro para o 2o ano de escolaridade que contém seis histórias tradicionais recontadas por António Mota. Inclui uma sinopse geral do livro e um plano detalhado de sessões de leitura orientada, com atividades como compreensão da história, descoberta de palavras e ilustrações.

1. 2º ano de escolaridade António Mota Editor: Edições Gailivro
Faixa etária: a partir dos 7 anos
Editor: Edições Gailivro
ISBN: 9789895572441
Ano de Edição/ Reimpressão: 2005
N.º de Páginas: 102
Idioma: Português
Encadernação: Capa dura
Dimensões: 25 x 34 x 3 cm
Sinopse
Livro recomendado para o 2º ano de escolaridade destinado a leitura orientada na sala de aula Grau de Dificuldade II
Seis histórias contadas e recontadas através dos tempos, em locais diversos, e num tempo em
que a amizade e a imaginação se aqueciam ao calor das lareiras acesas ou dos borralhos. Seis
histórias tradicionais recontadas por António Mota, para os nossos dias apressados. Um convite
à perpetuação da alegria de reinventar manhas, trapaças e espertezas...
1 ª Sessão
1. Leitura oral, pelo professor, do início da história até à página 61;
2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo (pela memória, pela
estrutura, pelo contexto…);
3. Compreensão na leitura:

2.  Quem são as personagens?
 Como são? Retirar/Transcrever do texto palavras ou expressões que
caracterizam as personagens:
Sapateiro
Como era?
Muito pobre
Preocupado
Calmo
Mulher do
sapateiro
Como era?
Muito pobre
triste
Alegre
Via mal
Material que
usava:
Cabedal
Faca
comprida e
bicuda
4.
Actividade de antecipação: O que será que vai acontecer?
2 ª Sessão
1.
Leitura silenciosa da página 62 à 65;
2.
Descoberta de palavras desconhecidas e registo escrito
(pela memória, pela estrutura, pelo contexto…);
3.
Compreensão na leitura (saber seleccionar informação
Como eram os sapatos?
relevante e adequada):

Muito brilhantes
Muito bem feitos
Tão bem cosidos
Não se viam os pontos

3. Família de palavras se sapato (Pode-se utilizar ficha

fornecida por mim…);
Como eram os novos sapatos? “ (…) perfeitíssimos

(…)”
Trabalho a pares:


Cada par elabora uma questão sobre esta parte do conto. Escreve-a e
coloca-a num saco;

Cada par retira uma questão do saco e responde oralmente;

Registo escrito de todas as questões e respostas no quadro e caderno.
Reconto escrito: Cada par conta a história por

escrito e elabora a respectiva ilustração.
3 ª Sessão
1. Leitura oral da página 66 à 68;
2.
Descoberta de palavras desconhecidas e registo escrito
(pela memória, pela estrutura, pelo contexto…);
3.
Compreensão na leitura…
4.
Actividade de previsão - ilustração: Quem será que ajuda o
sapateiro? Como será?
4 ª Sessão
1. Leitura oral da página 69 à 72;

4. 2. Descoberta de palavras desconhecidas e registo escrito (pela memória,
pela estrutura, pelo contexto…);
3. Compreensão na leitura:

Como eram os anões?

Que material utilizavam para trabalhar?
4. Concordas com o comportamento dos anões? Tu se fosses um dos
anões o que farias?
5 ª Sessão (3 tarefas para cada grupo)
Trabalho de grupo:
Grupo1: página 59 à 62
Grupo 2: página 63 à 65
Grupo 3: página 66 à 68
Grupo 4: página 69 à 72
1.
Selecção de informação adequada e relevante: Os alunos
deverão concluir que podemos referir o tempo de muitas formas. Cada grupo
vai procurar ao longo das páginas referidas expressões, vocábulos relativos a
marcas temporais: sublinhar e transcrever:

Pp: 59: Há muitos, muitos anos/ Um dia ao cair da noite

Pp: 61: Veio a noite/ Deitar-se cedo

Pp: 63: Daí a nada

Pp: 64: Ao fim do dia/ No dia seguinte/ Ao fim do dia;

Pp: 66: No dia seguinte/ Ao fim do dia

Pp: 67: Todos os dias

Pp: 68: Uma vez

Pp: 69: Um dia, depois do anoitecer/ oito badaladas, nove
badaladas, dez badaladas, onze badaladas/ quando o relógio
começou a dar as doze badaladas

Pp: 70: Quando a noite/ Durante dias e dias/ Assim que o relógio

Pp: 71: Começou a dar doze badaladas/ Depois

Pp: 72: Nunca mais

5. 2.
Cada grupo deverá procurar qual foi a alimentação que
comeram no:
Trabalho de grupo:
1ª Alimentação: Grupo1: página 61 - Nenhuma
2ª Alimentação: Grupo 2: página 64: “ (…) fatia de pão, sopa de nabiças e
duas fatias de pão grosso
3ª Alimentação: Grupo 3: página 64: “ (…) uns bons nacos da galinha que a
mulher cozinhara e que estava muito bem temperada, tenra, apetitosa.”
4ª Alimentação: Grupo 4: página 67: “ (…) borrego guisado que a mulher
cozinhara e que estava muito bem temperado, tenro e apetitoso. A sobremesa
foram fatias de pão-de-ló e vinho fino.”
3.
Fazer as ilustrações ou fantoches (se se fizer fantoches
poder-se-á recontar a história de forma dramatizada):
Trabalho de grupo:
Grupo1: sapateiro
Grupo 2: mulher do sapateiro
Grupo 3: anão
Grupo 4: anão
6 ª Sessão
1.
de Leitura:
Ficha de Leitura: Finalização do preenchimento da Ficha

6. Ficha de leitura
Título da obra
Título do conto
Autor
Ilustrador
Editora
Ano da edição
Partes da obra:
1ª
Resumo
2ª
3ª
4ª
O que mais gostei
O que menos gostei
O que aprendi