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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão



       CONHECIMENTO NA ÁREA                                                               BIBLIOTECA ESCOLAR

                  Aspectos críticos que a
   Domínio         Literatura identifica             Pontos fortes           Fraquezas          Oportunidades              Ameaças         Desafios. Acções a
                                                                                                                                             implementar
                  Profissional qualificado com
                  capacidade de:

                  - liderar    o serviço da      - Integração da BE na   - Não conseguir       - Aplicar o modelo de   - Ritmo demasiado   - Reforçar a acção da
                  coordenação da equipa,         escola/agrupamento;     trabalhar/articular   auto-avaliação          acelerado para      BE no apoio ao
                  concepção                 e                            com todas as                                  implementação       funcionamento da
                  implementação do Plano de      - Aprender              estruturas de         - Órgão de Direcção     deste modelo de     escola e às actividades
                  Acção da BE direccionado       continuamente e estar   orientação da mesma   colaborante             avaliação           de ensino-
Competências do   para a missão/objectivos da    atento às inovações e   forma.                                                            aprendizagem;
                  mesma;                         mudanças
   professor                                                                                                                               - Explorar situações
  bibliotecário   - assegurar as rotinas de                                                                                                que favoreçam o
                  gestão da BE;                                                                                                            intercâmbio de
                                                                                                                                           práticas e
                  - propor a aplicação de                                                                                                  experiências.
                  critérios de organização e
                  funcionamento dos
                  serviços;

                  - definir procedimentos de
                  recuperação e exploração
                  de informação;
- promover a valorização da
                BE nos documentos
                orientadores do
                agrupamento (PE; RI; PC).



                                              - Respeito pelas linhas    - Uma equipa com      - Presença do           - Sobrecarga de     - Difundir os novos
                - Existência de professor     orientadoras emanadas      pouca formação;       coordenador no          trabalho para o     paradigmas que
                bibliotecário e de uma        do Gabinete da RBE no                            Conselho                professor           regulam o
                equipa que assegure a         que respeita aos           - Prática de          Pedagógico;             bibliotecário;      funcionamento da BE;
                articulação    com      a     parâmetros inerentes à     monitorização/
                comunidade educativa;         instalação da BE;          avaliação ainda       - O PTE como            - Complexidade de   - Fazer da avaliação
                                                                         pouco consistentes.   oportunidade de         alguns              um dos elementos do
Organização e                                 - Definição de um Plano                          renovação dos           instrumentos de     processo de gestão,
                                              de Acção (objectivos,                            recursos informáticos   implementação do    com presença
Gestão da BE    - Criação de estratégias de
                                              prioridades, acções,                             da BE;                  modelo de auto-     constante nas práticas
                recolha de evidências;
                                              operacionalização e                                                      avaliação da BE.    do dia-a-dia da BE.
                                              avaliação) tendo em                              - Reforço da
                                              conta o PE do                                    formação ao nível de
                - Desenvolvimento de          Agrupamento em que a                             alguns indicadores
                estratégias de gestão da BE   BE está inserida;                                inerentes à
                de forma a contemplar todo                                                     organização e gestão
                o Agrupamento.                - Horário da BE de                               da BE,
                                              acordo com as                                    particularmente no
                                              necessidades da escola e                         que respeita à sua
                                              dos utilizadores;                                avaliação;

                                              - Organização dos                                - Parcerias com a BM
                                              serviços de forma eficaz                         e o SABE.
                                              e em função das
                                              necessidades dos
                                              utilizadores;
- Disponibilização de um
                                                       serviço de comunicação
                                                       estratégico, oscilando
                                                       entre os meios físicos e
                                                       virtuais.

                                                                                                          - Organização de                             - Criação do catálogo
                     - Qualidade da colecção;          - Fundo documental cada      - Catálogo de         catálogos concelhios                         colectivo das
                                                       vez mais diversificado e     pesquisa não          que promovam uma                             bibliotecas do
                     - Disponibilização de             adequado aos                 disponível online;    política de            - Falta de recursos   conselho;
Gestão da Colecção   recursos de informação em         utilizadores.                                      desenvolvimento da     financeiros.
                     diferentes suportes,                                           - Gestão financeira   colecção;                                    - Circulação de fundos
                     actualizados e em extensão                                     insuficiente para                                                  entre as bibliotecas;
                     e qualidade, adequados à                                       aquisição das         - Empréstimo inter-
                     necessidade dos                                                necessidades da BE.   bibliotecas;                                 - Procura de novas
                     utilizadores.                                                                                                                     fontes de
                                                                                                          - Apoios                                     financiamento.
                                                                                                          institucionais.

                                                                                                                                                       - Formar os
                                                       - Integração no Plano da     - A inexistência de   - Implementação do     -Apego de alguns      professores sobre os
                     - “Knowledge space, not           BE de actividades de         uma filosofia         modelo de Auto-        professores a         novos paradigmas da
A BE como espaço     information place;”               apoio curricular a alunos    educativa de          avaliação da BE.       métodos de            BE;
de conhecimento e                                      /grupos;                     aprendizagem                                 trabalho/ensino
                     “Connections,               not
  aprendizagem.      collections;”                                                  centrada na                                  tradicionais;         - Envolver os
     Trabalho                                          - Desenvolvimento de         investigação.                                                      professores nas
  colaborativo e     “Actions, not positions;”         actividades de promoção                                                   - Desvalorização do   práticas de auto-
                                                       da literacia da                                                           papel da BE em        avaliação da BE,
  articulado com     “Evidence, not advocacy.”-        informação, em                                                            termos de impacto     valorizando a sua
 Departamentos e     Ross Told                         articulação com as áreas                                                  que possa ter ao      colaboração e ao
     docentes.                                         curriculares disciplinares                                                nível das             mesmo tempo dar-
                     - O sucesso de uma                e não disciplinares;                                                      aprendizagens dos     lhes a conhecer os
                     biblioteca está no “fazer a                                                                                 alunos.               pressupostos de
                     diferença”, no assumir-se         - Promoção de materiais                                                                         funcionamento da BE;
como um espaço de               informativos de apoio às
                      construção do                   actividades de literacia                                                                           - Comprovar as
                      conhecimento, onde o            da informação, em                                                                                  vantagens do trabalho
                      aluno possa desenvolver         colaboração com os                                                                                 colaborativo entre a
                      uma aprendizagem                professores.                                                                                       BE e os professores,
                      baseada na investigação.                                                                                                           colocando a BE ao
                                                                                                                                                         serviço das actividades
                                                                                                                                                         de ensino-
                                                                                                                                                         aprendizagem.

                                                      - Diversificação das                                                                               - Proporcionar
 Formação para a      - O sucesso da biblioteca       actividades de promoção     - Recolha de            - Plano Nacional de                            experiências leitoras
                      escolar passa pela sua          da leitura;                 evidências para         Leitura;                - Famílias pouco       significativas aos
 leitura e para as    capacidade de contribuir                                    avaliação de todas as                           motivadas para a       alunos;
     literacias       para o desenvolvimento das      - Disponibilização de       actividades levadas a   - Implementação de      leitura e o valor da
                      literacias.                     materiais de leitura        cabo e dos seus reais   projectos               escola.                - Conhecer os estudos
                                                      adequados às diferentes     efeitos.                transversais de                                sobre as formas de
                                                      faixas etárias, gostos e                            Leitura.                                       aprender.
                                                      interesses dos alunos.

                                                                                  - Falta de recursos                                                    - Recorrer aos
  BE e os novos       - Facilitar a todos os alunos   - Acesso às novas           técnicos para           - Recurso ao PTE para   - A não                interesses dos alunos:
                      oportunidades de acesso         tecnologias;                manutenção e            alterar a situação.     concretização do       websites, redes
ambientes digitais.   aos recursos existentes.                                    resolução de                                    previsto.              sociais, blogs, e-mails
                                                      - Apoio aos utilizadores.   problemas                                                              para divulgar livros e
                                                                                  informáticos.                                                          leituras.

                      - Reflexão sobre as suas        - Elaboração de registos                                                                           - Praticar a recolha
    Gestão de         práticas;                       de avaliação das            - Assegurar a           - Implementação do                             sistemática de
                                                      actividades                 colaboração de todos    modelo de auto-         - Gestão do tempo.     evidências;
   evidências/        - Usar a avaliação para         desenvolvidas;              os utilizadores.        avaliação da BE.
    avaliação.        determinar o                                                                                                                       - Construir portefólios
                      desenvolvimento dos             - Recolha sistemática de                                                                           sobre a BE;
                      alunos nas suas                 dados relativos ao
aprendizagens.                 empréstimo domiciliário,                                                                      - Usar a avaliação para
                                                         requisições para a sala                                                                       criar planos de
                                                         de aula, entre outros;                                                                        melhoria.

                                                         - Integração na avaliação
                                                         do Agrupamento.




Gestão da mudança
      SÍNTESE                                Factores de sucesso                                Obstáculos a vencer                          Acções prioritárias

- No actual contexto de          Recolha de informação que permita decidir o rumo       Dificuldades de concretização de             Formar os utilizadores da BE;
mudança, e de acordo com          da BE;                                                  trabalho colaborativo com todas as
os referenciais analisados,                                                               estruturas educativas do agrupamento;        Potenciar sinergias que favoreçam
é fundamental que a              Orientar a BE para o sucesso educativo e para a                                                       novas práticas docentes;
equipa da BE perspective          melhoria do ensino-aprendizagem junto dos alunos;      Organizar a informação existente,
estratégias de gestão que                                                                 através do registo e catalogação dos         Institucionalizar práticas de trabalho
promovam a BE enquanto           Optimizar processos que produzam resultados de          suportes disponíveis;                         colaborativo, criando espaços/tempos
espaço de construção do           qualidade da BE e dos serviços que presta;                                                            comuns que possibilitem a
conhecimento e da                                                                        Gestão de tempo para desenvolver as           planificação conjunta entre
aprendizagem.                    Elevado número de utilizadores (alunos /                inúmeras tarefas que são solicitadas ao       professores e BE;
Por outro lado, e num             professores) a frequentar a BE;                         professor bibliotecário.
contexto de avaliação,                                                                                                                 Realizar de práticas de avaliação da
importa também                   Horário de funcionamento da BE de acordo com as                                                       BE, com base no modelo de auto-
perspectivar estratégias de       necessidades dos utilizadores;                                                                        avaliação.
gestão baseadas na recolha
de evidências do impacto         Existência de Gestão Documental, de Literacia da
da BE no processo ensino-   Informação e de Promoção da Leitura para o
aprendizagem da             Agrupamento.
escola/agrupamento.

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1ª Tarefa Tabela Matriz Novo Curso

  • 1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão CONHECIMENTO NA ÁREA BIBLIOTECA ESCOLAR Aspectos críticos que a Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Desafios. Acções a implementar Profissional qualificado com capacidade de: - liderar o serviço da - Integração da BE na - Não conseguir - Aplicar o modelo de - Ritmo demasiado - Reforçar a acção da coordenação da equipa, escola/agrupamento; trabalhar/articular auto-avaliação acelerado para BE no apoio ao concepção e com todas as implementação funcionamento da implementação do Plano de - Aprender estruturas de - Órgão de Direcção deste modelo de escola e às actividades Acção da BE direccionado continuamente e estar orientação da mesma colaborante avaliação de ensino- Competências do para a missão/objectivos da atento às inovações e forma. aprendizagem; mesma; mudanças professor - Explorar situações bibliotecário - assegurar as rotinas de que favoreçam o gestão da BE; intercâmbio de práticas e - propor a aplicação de experiências. critérios de organização e funcionamento dos serviços; - definir procedimentos de recuperação e exploração de informação;
  • 2. - promover a valorização da BE nos documentos orientadores do agrupamento (PE; RI; PC). - Respeito pelas linhas - Uma equipa com - Presença do - Sobrecarga de - Difundir os novos - Existência de professor orientadoras emanadas pouca formação; coordenador no trabalho para o paradigmas que bibliotecário e de uma do Gabinete da RBE no Conselho professor regulam o equipa que assegure a que respeita aos - Prática de Pedagógico; bibliotecário; funcionamento da BE; articulação com a parâmetros inerentes à monitorização/ comunidade educativa; instalação da BE; avaliação ainda - O PTE como - Complexidade de - Fazer da avaliação pouco consistentes. oportunidade de alguns um dos elementos do Organização e - Definição de um Plano renovação dos instrumentos de processo de gestão, de Acção (objectivos, recursos informáticos implementação do com presença Gestão da BE - Criação de estratégias de prioridades, acções, da BE; modelo de auto- constante nas práticas recolha de evidências; operacionalização e avaliação da BE. do dia-a-dia da BE. avaliação) tendo em - Reforço da conta o PE do formação ao nível de - Desenvolvimento de Agrupamento em que a alguns indicadores estratégias de gestão da BE BE está inserida; inerentes à de forma a contemplar todo organização e gestão o Agrupamento. - Horário da BE de da BE, acordo com as particularmente no necessidades da escola e que respeita à sua dos utilizadores; avaliação; - Organização dos - Parcerias com a BM serviços de forma eficaz e o SABE. e em função das necessidades dos utilizadores;
  • 3. - Disponibilização de um serviço de comunicação estratégico, oscilando entre os meios físicos e virtuais. - Organização de - Criação do catálogo - Qualidade da colecção; - Fundo documental cada - Catálogo de catálogos concelhios colectivo das vez mais diversificado e pesquisa não que promovam uma bibliotecas do - Disponibilização de adequado aos disponível online; política de - Falta de recursos conselho; Gestão da Colecção recursos de informação em utilizadores. desenvolvimento da financeiros. diferentes suportes, - Gestão financeira colecção; - Circulação de fundos actualizados e em extensão insuficiente para entre as bibliotecas; e qualidade, adequados à aquisição das - Empréstimo inter- necessidade dos necessidades da BE. bibliotecas; - Procura de novas utilizadores. fontes de - Apoios financiamento. institucionais. - Formar os - Integração no Plano da - A inexistência de - Implementação do -Apego de alguns professores sobre os - “Knowledge space, not BE de actividades de uma filosofia modelo de Auto- professores a novos paradigmas da A BE como espaço information place;” apoio curricular a alunos educativa de avaliação da BE. métodos de BE; de conhecimento e /grupos; aprendizagem trabalho/ensino “Connections, not aprendizagem. collections;” centrada na tradicionais; - Envolver os Trabalho - Desenvolvimento de investigação. professores nas colaborativo e “Actions, not positions;” actividades de promoção - Desvalorização do práticas de auto- da literacia da papel da BE em avaliação da BE, articulado com “Evidence, not advocacy.”- informação, em termos de impacto valorizando a sua Departamentos e Ross Told articulação com as áreas que possa ter ao colaboração e ao docentes. curriculares disciplinares nível das mesmo tempo dar- - O sucesso de uma e não disciplinares; aprendizagens dos lhes a conhecer os biblioteca está no “fazer a alunos. pressupostos de diferença”, no assumir-se - Promoção de materiais funcionamento da BE;
  • 4. como um espaço de informativos de apoio às construção do actividades de literacia - Comprovar as conhecimento, onde o da informação, em vantagens do trabalho aluno possa desenvolver colaboração com os colaborativo entre a uma aprendizagem professores. BE e os professores, baseada na investigação. colocando a BE ao serviço das actividades de ensino- aprendizagem. - Diversificação das - Proporcionar Formação para a - O sucesso da biblioteca actividades de promoção - Recolha de - Plano Nacional de experiências leitoras escolar passa pela sua da leitura; evidências para Leitura; - Famílias pouco significativas aos leitura e para as capacidade de contribuir avaliação de todas as motivadas para a alunos; literacias para o desenvolvimento das - Disponibilização de actividades levadas a - Implementação de leitura e o valor da literacias. materiais de leitura cabo e dos seus reais projectos escola. - Conhecer os estudos adequados às diferentes efeitos. transversais de sobre as formas de faixas etárias, gostos e Leitura. aprender. interesses dos alunos. - Falta de recursos - Recorrer aos BE e os novos - Facilitar a todos os alunos - Acesso às novas técnicos para - Recurso ao PTE para - A não interesses dos alunos: oportunidades de acesso tecnologias; manutenção e alterar a situação. concretização do websites, redes ambientes digitais. aos recursos existentes. resolução de previsto. sociais, blogs, e-mails - Apoio aos utilizadores. problemas para divulgar livros e informáticos. leituras. - Reflexão sobre as suas - Elaboração de registos - Praticar a recolha Gestão de práticas; de avaliação das - Assegurar a - Implementação do sistemática de actividades colaboração de todos modelo de auto- - Gestão do tempo. evidências; evidências/ - Usar a avaliação para desenvolvidas; os utilizadores. avaliação da BE. avaliação. determinar o - Construir portefólios desenvolvimento dos - Recolha sistemática de sobre a BE; alunos nas suas dados relativos ao
  • 5. aprendizagens. empréstimo domiciliário, - Usar a avaliação para requisições para a sala criar planos de de aula, entre outros; melhoria. - Integração na avaliação do Agrupamento. Gestão da mudança SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias - No actual contexto de  Recolha de informação que permita decidir o rumo  Dificuldades de concretização de  Formar os utilizadores da BE; mudança, e de acordo com da BE; trabalho colaborativo com todas as os referenciais analisados, estruturas educativas do agrupamento;  Potenciar sinergias que favoreçam é fundamental que a  Orientar a BE para o sucesso educativo e para a novas práticas docentes; equipa da BE perspective melhoria do ensino-aprendizagem junto dos alunos;  Organizar a informação existente, estratégias de gestão que através do registo e catalogação dos  Institucionalizar práticas de trabalho promovam a BE enquanto  Optimizar processos que produzam resultados de suportes disponíveis; colaborativo, criando espaços/tempos espaço de construção do qualidade da BE e dos serviços que presta; comuns que possibilitem a conhecimento e da  Gestão de tempo para desenvolver as planificação conjunta entre aprendizagem.  Elevado número de utilizadores (alunos / inúmeras tarefas que são solicitadas ao professores e BE; Por outro lado, e num professores) a frequentar a BE; professor bibliotecário. contexto de avaliação,  Realizar de práticas de avaliação da importa também  Horário de funcionamento da BE de acordo com as BE, com base no modelo de auto- perspectivar estratégias de necessidades dos utilizadores; avaliação. gestão baseadas na recolha de evidências do impacto  Existência de Gestão Documental, de Literacia da
  • 6. da BE no processo ensino- Informação e de Promoção da Leitura para o aprendizagem da Agrupamento. escola/agrupamento.