eTwinning X aniversario

1. Centro de Recursos 1: Actividad 5
Centro de Recursos 1: Actividad 5
5.3: Desarrollo de una tarea compleja
Identificación de la Tarea Compleja
Título: Felicitación virtual 10º Anniversario de Creación e-Twinning
Etapa, Ciclo y Nivel: 5º y 6º de Primaria
Áreas/materias: Lengua, Sociales, Inglés, Plástica, Francés,......
Competencias Básicas/Clave: CCL, CPAA, CSCV, SIE, CEC
Contexto en el que se desarrolla la/s tarea/s:
Individual/personal Familiar X Escolar X Comunitario/social.
Breve descripción de la/s tarea/s: Elaborar una felicitación para los miembros de la comunidad e-Twinning en la celebración
de su 10º aniversario.
Concreción Curricular
Objetivos didácticos:
✔LCL 1..1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de
la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los
demás. (Act 2 y 11) (CCL, CSCV)
✔LCL 2..7 Utilizar textos científicos en diferentes soportes para recoger información y ampliar
conocimientos. (Act 3) (CCL, CPAA)
✔LCL 3..8 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.
✔ (Act 1,3,6,7,9 y 10) (CCL ,CD)
✔LCL 3..1 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su
estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación( Act. 1,5 y
7) (CCLy CPAA)
✔CSOC 1..2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información
aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. (Act 3) (CCL, CPAA;,CD)
✔CSOC 1..4 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que supongan la búsqueda,
selección y organización de textos de carácter social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo. (Act 2,3,7) (CPAA,
CCL)
✔CSOC 1..9 Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para
aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. (Act 2,11)(CPAA. SIEE
✔CSOC 4..5 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde
se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la
herencia cultural.(Act. 2, 8 ,3) (CSCV, CEC)
✔ING 1,4 Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, sobre
vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades, celebraciones), convenciones sociales (normas de
cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.
Competencias Clave en Extremadura 1

2. Centro de Recursos 1: Actividad 5
(Act 5)(CCL,CPAA)
✔ING 2.4 Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y significativos, y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una producción oral adecuada al contexto, respetando
las convenciones comunicativas más elementales.(Act 5,6,7)(CCL,CPAA,CD)
✔ING 4.1 Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de
frases simples, utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los principales
signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones (Act 5,6,7),(CCL,CPA,CD)
✔PLA 1.2 Aproximarse a la lectura y análisis del arte, de las imágenes fijas y en movimiento de su entorno
cercano.(Act 7,9 y 10), (CEC,CD)
✔PLA 1.3Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera responsable para la
búsqueda y creación de pequeñas obras artísticas. (Act 9,10)(CD, CEC)
✔PLA 2.6 Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio
artístico y cultural de su localidad, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio.
( ACT 8,2) (CEC,CSCV)
✔SLE 2.1 e Hacer presentaciones muy breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre
temas cotidianos o de su interés. (Act 5) (CCL,CPA)
✔MAT 3.5 Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver
problemas de la vida diaria.(Act 4) (CMCT,CPAA)
✔MAT 4.6 Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de
objetos o situaciones familiares (Act 4) (CMCT,CCL)
✔VSCV 2.2Utilizar habilidades de escucha en las situaciones de comunicación del aula. (Act 11-2)
(CSCV,CCL)
✔VSCV 3.2 Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia positiva y mostrando conductas
solidarias.( Act 2-3-11)(CPAA, CSCV)
Transposición Didáctica
Actividades
Modelos de Pensamiento Modelos de enseñanza
1. Redactar un e-mail solicitando permiso para la visita
gratuita a los monumentos de Mérida.
Lógico Sociales
2. Consensuar los diez monumentos desde donde se van a
realizar la felicitación.
Deliberativo Sociales
3. Buscar información de los monumentos elegidos en la
biblioteca del centro.
Reflexivo Cognitivos
4 .Organizar una visita de tres horas pasando por todos los
monumentos.
Lógico Sociales
5 .Elaborar la presentación de la felicitación en español,
inglés y francés
Creativo Cognitivos
6. Grabarla en español, inglés y francés.
Práctico Sociales
7. Elaboración de los carteles de felicitación en todos los
idiomas
Práctico, Creativo Sociales
8. Visita a los monumnetos. Sistémico, analógico Conductual
Competencias Clave en Extremadura 2

3. Centro de Recursos 1: Actividad 5
9. Fotografía y video en cada monumento con el cartel
del idioma correspondiente.
Práctico Sociales
10. Hacer un montaje fotográfico de toda la visita y
subirla a la plataforma e-Twinning.
Creativo Sociales
11. Puesta en común y valoración de la tarea. Deliberativo Sociales
Escenarios: El aula, la Biblioteca , Aula de informática, Monumentos de Mérida.
Temporalización: 1 mes
Valoración de lo aprendido
Rúbrica de evaluación
Competencias Clave en Extremadura 3

4. Centro de Recursos 1: Actividad 5
Indicadores/Estándares
Niveles de logro
Nivel 1
(Insuficiente)
Nivel 2
(Suficiente)
Nivel 3
(Bien/Notable bajo)
Nivel 4
(Not. alto/Sobresal.)
ING 2.4. Identifica y Conoce
aspectos socioculturales y
sociolingüísticos
básicos, concretos y significativos, y
aplica los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
producción oral adecuada al
contexto, respetando las
convenciones comunicativas más
elementales.
No conoce
aspectos
socioculturales y
sociolingüísticos
básicos,concretos
y significativos,
Identifica y conoce
algunos aspectos
socioculturales y
sociolingüísticos
básicos, concretos
y significativos,
sobre la vida
cotidiana y aplica
insuficientemente
los conocimientos
adquiridos sobre
los mismos a una
comprensión
adecuada del
texto
Identifica y conoce
bastante bien
aspectos
socioculturales y
sociolingüísticos
básicos, concretos
y significativos,
sobre vida
cotidiana y aplica
los conocimientos
adquiridos sobre
los mismos a una
comprensión
adecuada del
texto
dentifica
perfectamente
aspectos
socioculturales y
sociolingüísticos
básicos,
concretos y
significativos,
sobre vida
cotidiana (hábitos,
horarios,
celebraciones),
convenciones
sociales (normas
de cortesía) y
aplica
correctamente los
conocimientos
adquiridos sobre
los mismos a una
comprensión
adecuada del
texto
ING 4.1. Construir, en papel o en
soporte electrónico, textos muy
cortos y sencillos, compuestos de
frases simples, utilizando con
razonable corrección las
convenciones ortográficas básicas
y los principales signos de
puntuación, para hablar de sí
mismo, de su entorno más
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares
y predecibles.
No construye, en
papel o en
soporte
electrónico, textos
muy cortos y
sencillos.
Construye, en
papel o en
soporte
electrónico, textos
muy cortos y
sencillos,
compuestos de
frases simples, y
utiliza con poca
corrección las
convenciones
ortográficas
básicas y los
principales signos
de puntuación,
para realizar la
felicitación.
Construye
bastante bien, en
papel o en
soporte
electrónico, textos
muy cortos y
sencillos,
compuestos de
frases simples, y
utiliza con
razonable
corrección las
convenciones
ortográficas
básicas y los
principales signos
de puntuación,
para realizar la
felicitación.
Construye
perfectamente ,
en papel o en
soporte
electrónico, textos
muy cortos y
sencillos,
compuestos de
frases simples, y
utiliza
correctamente las
convenciones
ortográficas
básicas y los
principales signos
de puntuación,
para realizar la
felicitación.
SLE 2.1. Hace presentaciones muy
breves y sencillas, en francés
previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos
o de su interés.
No hace nada Elabora la
felicitación con
ayuda
Elabora la
felicitación sin
ayuda pero
comete algunos
errores
Elabora la
felicitación sin
ayuda y sin
cometer errores
MAT 3.5 Conocer las unidades de
medida del tiempo y sus relaciones,
utilizándolas para resolver
problemas de la vida diaria.(Act
No conoce las
unidades de
medida del
tiempo ni las
Conoce las
unidades de
medida del tiempo
pero no las
Conoce las
unidades de
tiempo y las
relaciona
Conoce las
unidades de
tiempo y las
relaciona
Competencias Clave en Extremadura 4

5. Centro de Recursos 1: Actividad 5
4) (CMCT,CPAA) relaciona. relaciona
distribuyendo la
visita a los
monumentos.
distribuyendo la
visita a los
monumentos pero
comete errores.
distribuyendo la
visita a los
monumentos de
forma correcta.
MAT 4.6 Interpretar
representaciones espaciales
realizadas a partir de sistemas de
referencia y de objetos o
situaciones familiares (Act 4)
(CMCT,CCL)
No interpreta ni
reconoce en el
plano los
monumentos de
Mérida
.Reconoce e
interpreta en el
plano los
monumentos de
Mérida.
.Reconoce e
interpreta en el
plano los
monumentos de
Mérida.y traza una
ruta
Reconoce e
interpreta en el
plano los
monumentos de
Mérida.y traza
una ruta
respetando los
tiempos.
CSOC 1.2.1. Utiliza las tecnologías
de la información y la comunicación
para obtener información sobre
los monumentos de Mérida.
(Act 3) (CCL, CPAA;,CD)
✔
Utiliza con ayuda
las tecnologías de
la información y la
comunicación
para buscar
información sobre
los monumentos
elegidos.
Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para buscar y
seleccionar
información sobre
los monumentos
elegidos y explica
los contenidos a
los demás.
Utiliza las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para buscar y
seleccionar
información
relevante sobre
los monumentos
elegidos y explica
los contenidos a
los demás.
Maneja con
habilidad las
tecnologías de la
información y la
comunicación
para buscar y
seleccionar la
información más
relevante sobre
los monumentos
elegidos y explica
los contenidos a
los demás.
CSOC 1.4.1. Realiza trabajos y
presentaciones a nivel individual y
grupal que supongan la búsqueda,
selección y organización de textos
para consensuar los monumentos a
visitar y elaborar carteles de
felicitación en los diferentes
idiomas
(Act 2,3,7) (CPAA, CCL)
No participa en
los trabajos en
grupo buscando y
seleccionando
información;
escucha con
atención las
intervenciones de
los demás y
valora sus
aportaciones.
Participa en los
trabajos en grupo
buscando y
seleccionando
información;
escucha con
atención las
intervenciones de
los demás y valora
sus aportaciones
Participa de forma
aceptable en los
trabajos en grupo
buscando y
seleccionando
información;
escucha con
atención las
intervenciones de
los demás, valora
sus aportaciones y
colabora con sus
aportaciones
individuales.
Participa de
forma brillante en
los trabajos en
grupo buscando y
seleccionando
información;
escucha con
atención las
intervenciones de
los demás, valora
sus aportaciones
y colabora con
sus aportaciones
individuales.
CSOC 1.9 Muestra actitudes de
confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa
personal,curiosidad,creatividad en
el aprendizaje y espíritu
emprendedor para aprovechar la
información, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras. (Act
2,11)(CPAA. SIEE
Indica los diez
monumentos a
elegir sin
argumentar su
elección.
Presenta de
forma confusa y
sin seguir un
orden lógico sus
conclusiones
sobre el trabajo
realizado.
Indica los diez
monumentos a
elegir sin dar
explicaciones muy
claras sobre su
elección.
Presenta de
forma clara sus
conclusiones
sobre el trabajo
realizado
valorando los
aspectos positivos
y negativos del
Argumenta de
forma clara cuáles
son los diez
monumentos a
seleccionar.
Presenta de
forma clara y con
sentido crítico sus
conclusiones
sobre el trabajo
realizado
valorando los
aspectos positivos
y negativos del
Argumenta de
forma clara cuáles
son los diez
monumentos a
seleccionar dando
razones para su
elección.
Presenta de forma
muy clara y con
sentido crítico sus
conclusiones
sobre el trabajo
realizado
valorando los
Competencias Clave en Extremadura 5

6. Centro de Recursos 1: Actividad 5
resultado. resultado. aspectos positivos
y negativos del
resultado.
CSOC 4.5.2 Valora la importancia
de los sitios y monumentos
históricos como espacios donde se
enseña y se aprende mostrando
una actitud de respeto a su entorno
y su cultura, apreciando la herencia
cultural. (Act. 2, 8 ,3) (CSCV, CEC)
No aprecia la
herencia cultural de
la localidad, como
riqueza compartida
que hay que
conocer, preservar
y cuidar, mostrando
un comportamiento
adecuado en la
visita y de respeto
al entorno natural
Aprecia la
herencia cultural
de la localidad,
como riqueza
compartida que
hay que conocer,
preservar y cuidar,
mostrando un
comportamiento
adecuado en la
visita y de respeto
al entorno natural.
Aprecia la
herencia cultural
de la localidad,
como riqueza
compartida que
hay que conocer,
preservar y cuidar,
mostrando en todo
momento un
comportamiento
adecuado en la
visita y de respeto
al entorno natural.
Aprecia de forma
notable la
herencia cultural
de la localidad,
como riqueza
compartida que
hay que conocer,
preservar y cuidar,
mostrando en
todo momento un
comportamiento
adecuado en la
visita y de respeto
al entorno natural.
LCL.Participa en diferentes
situaciones de comunicación de
manera activa, expresándose con
claridad, coherencia y corrección.
Presenta dificultades
para participar en en
las diferentes
situaciones de
comunicación. Su
expresión no es clara
ni coherente.
Participa en las
diferentes situaciones
de comunicación pero
presenta dificultades
de expresión y
coherencia en el
discurso.
Participa en diferentes
situaciones de
comunicación. Su
expresión es
aceptable, aunque
comete algunos
errores de coherencia
en el discurso.
Participa activamente
en las diferentes
situaciones de
comunicación. Se
expresa de manera
clara, coherente y
correcta, argumenta y
LCL. Respeta las normas de
comunicación, mostrando respeto y
consideración por las ideas,
sentimientos y emociones de los
demás.
No respeta las normas
de comunicación ni
muestra respeto hacia
las ideas, sentimientos
y emociones de los
demás.
No siempre respeta las
normas de
comunicación.
Generalmente muestra
respeto hacia las
ideas, sentimientos y
emociones de los
demás.
Respeta las normas
de comunicación,
mostrando respeto y
consideración por las
ideas, sentimientos y
emociones de los
demás.
Respeta las normas de
comunicación. Sabe
ponerse en el lugar del
otro mostrando
empatía ante sus
ideas, sentimientos y
emociones.
LCL.Es capaz de consultar
diferentes fuentes bibliográficas y
textos de soporte informático para
obtener datos e información sobre
los monumentos de Mérida.
No es capaz de
consultar ni
buscar
información en
diferentes fuentes
bibliográficas o
medios
informáticos
sobre los
monumentos de
Mérida.
Consulta con
ayuda información
en diferentes
fuentes
bibliográficas o
medios
informáticos pero
no obtiene datos
suficientes sobre
los monumentos
de Mérida.
Muestra interés
por el uso de
diferentes fuentes
bibliográficas y
textos de soporte
informático para
obtener datos e
información sobre
los monumentos
de Mérida.
Busca, consulta y
obtiene
información y
datos de
diferentes
soportes
bibliográficos e
informáticos sobre
los monumentos
de Mérida.
LCL.Escribe en diferentes soportes
textos de la vida cotidiana: e-mails,
felicitaciones, carteles...
No es capaz de
escribir textos en
diferentes
soportes: .e-
mails,
felicitaciones,
carteles...
imitando textos
modelos.
Escribe con ayuda
textos en
diferentes
soportes: e-mails,
felicitaciones,
carteles...
imitando textos
modelos.
Escribe en
diferentes
soportes textos de
la vida cotidiana:
e-mails,
felicitaciones,
carteles...
imitando textos
modelos.
Planifica, redacta
y escribe en
diferentes
soportes textos de
la vida cotidiana:
e-mails,
felicitaciones,
carteles...
imitando textos
modelos.
Competencias Clave en Extremadura 6

7. Centro de Recursos 1: Actividad 5
LCL.Redacta textos, con claridad y
coherencia, aplicando las reglas
gramaticales y ortográficas básicas.
✔
Escribe un texto sin
una estructura clara.
Escribe con ayuda
textos, respetando la
estructura las normas
ortográficas y
gramaticales.
Muestra interés por
escribir un apartado
para añadir a un texto,
siguiendo el modelo y
relacionándolo con sus
conocimientos previos,
respetando las normas
gramaticales y
ortográficas.
Planifica y explica el
proceso de redacción
de un texto; se
plantea preguntas
sobre la tarea; ordena
los datos y escribe de
forma clara, ordenada
y con vocabulario
apropiado.
LCL:Usa con eficacia internet y las
nuevas tecnologías para escribir,
modificar y presentar los textos,
buscar información, hacer fotos y
vídeos, etc (reproductor de video,
reproductor de DVD, ordenador,
reproductor de CD-audio, cámara de
fotos digital y grabadora de audio ...)
Conoce los
medios
informáticos como
recurso para
buscar
información
(reproductor de
video, reproductor
de DVD,
ordenador,
reproductor de
CD-audio, cámara
de fotos digital y
grabadora de
audio ...)
Conoce y usa con
ayuda las nuevas
tecnologías para
escribir, presentar
los textos y buscar
información
(reproductor de
video, reproductor
de DVD,
ordenador,
reproductor de
CD-audio, cámara
de fotos digital y
grabadora de
audio ...)
Muestra interés
por el uso de los
medios
informáticos como
recurso para
buscar
información, y los
usa con
responsabilidad,
supervisión de un
adulto y poniendo
en marcha
estrategias de
aprendizaje para
hacer la selección
de información
(reproductor de
video, reproductor
de DVD,
ordenador,
reproductor de
CD-audio, cámara
de fotos digital y
grabadora de
audio ...)
Sabe utilizar los
medios
informáticos como
recurso para
buscar
información;
planifica el
proceso de forma
autónoma;
selecciona los
lugares de
búsqueda y hace
un uso
responsable de
los mismos
(reproductor de
video, reproductor
de DVD,
ordenador,
reproductor de
CD-audio, cámara
de fotos digital y
grabadora de
audio ...)
PLA 1.2 Utiliza las tecnologías
de la información y la
comunicación de manera
responsable para la búsqueda y
creación de pequeñas obras
artísticas.
No utiliza las
tecnologías de
la información y
la comunicación
de manera
responsable
para la
búsqueda y
creación de
pequeñas obras
artísticas.
Utiliza las
tecnologías de
la información y
la comunicación
de manera
responsable
para la
búsqueda y no
crea pequeñas
obras artísticas.
Utiliza las
tecnologías de
la información y
la comunicación
de manera
responsable
para la
búsqueda y
crea pequeñas
obras artísticas.
Utiliza las
tecnologías de
la información y
la comunicación
de manera
responsable
para la
búsqueda y
crea pequeñas
obras artísticas
de cierta
calidad
PLA 2.6 Conocer las
manifestaciones artísticas
más significativas que forman
parte del patrimonio artístico y
cultural de su localidad,
adquiriendo actitudes de
respeto y valoración de dicho
patrimonio.
No conoce las
manifestaciones
artísticas más
significativas
que forman
parte del
patrimonio
artístico y
cultural de su
localidad.
Conoce
algunas
manifestaciones
artísticas que
forman parte del
patrimonio
artístico y
cultural de
Mérida, las
valora y las
Conoce
bastante las
manifestaciones
artísticas más
significativas
que forman
parte del
patrimonio
artístico y
cultural de
Conoce todas
las
manifestaciones
artísticas más
significativas
que forman
parte del
patrimonio
artístico y
cultural de
Competencias Clave en Extremadura 7

8. Centro de Recursos 1: Actividad 5
respeta Mérida. Respeta
y valora su
patrimonio.
Mérida.
Respeta y
valora su
patrimonio.
Instrumentos de Información:
1.Registro de información directa durante el desarrollo de las distintas actividades.
2. Trabajos hechos por los alumnos.
3.Visionado del video final y valoración de las aportaciones de cada uno.
Competencias Clave en Extremadura 8