1. Begoña Gros Salvat
Universitat Oberta de Catalunya
bgros@uoc.edu

2.  Lo que todos sabemos
 Elementos clave del modelo educativo
 El diseño de espacios para el aprendizaje
 Retos y tendencias del e-learning

3.  Everybody knows the dice are loaded
Everybody rolls with their fingers crossed
Everybody knows the war is over
Everybody knows the good guys lost
Everybody knows the fight was fixed
The poor stay poor, rich get rich
That's how it goes, everybody knows
Everybody knows that the boat is leaking
Everybody knows that the captain lied
Everybody have got this broken feeling
Like their father or their dog just died
Everybody talking to their pockets
Everybody want a box of chocolates
And a long stem rose, everybody knows
Everybody knows, everybody knows
That's how it goes, everybody knows
Everybody knows, everybody knows
That's how it goes, everybody knows
(Leornard Cohen, 1994)

5.  Primera fase:
contenidos
 Segunda fase: campus
 Tercera fase: Diseño de
entornos de
aprendizaje

6.  La formación virtual ha de estar centrada
en los estudiantes
 Debe garantizar el aprendizaje
indepediente
 Hay que diseñar experiencias formativas
que ofrezcan posibilidades para la
colaboración.
 En un enfoque centrado en el estudiante,
las actividades para el aprendizaje
 El seguimiento constante del profesorado.

9.  Las universidades deben cambiar no porque
sus estudiantes sean diferentes sino porque
las formas de crear y trabajar con el
conocimiento son dif
 Mejorar el e-learning es mejorar las
relaciones entre los distintos componentes:
actividades, recursos, herramientas,
personas,,,
 Empower learner

11.  Los recursos para el aprendizaje
 El concepto de recurso comprende tanto a los
contenidos, con los soportes de los vehiculan, los
espacios y las herramientas con sus
correspondientes funcionalidades.
 La evolución de la tecnología en su papel de
recurso de apoyo al aprendizaje nos conduce a
situaciones en que contenidos y herramientas son
cada vez más indistinguibles
 Los recursos educativos abiertos u OER

12.  Recursos para el aprendizaje
 Usabilidad
 Personalización (contenidos, formatos)
 Ubicuidad
 De la plataforma a la web social:
comunicación, creación, publicación,
agregación, autogestión.

13.  Las competencies del estudiant en la era
digital.
 Trinder et el (2008) : 69% estudiantes: uso social de la tecnología pero
no para el aprendizaje
 Kennedy (2009): no hay una generación homógenea, diferentes
perfiles
 Robert Ellis and Peter Goodyear (2010): Relación entre herramientas,
actividades y tecnologías

14.  Aula virtual vs PLE (Personal Learning
Environment).
 Curriculum abierto y flexible
 Conexión entre la formación y la experiencia
personal
 Aprendizaje basado en juegos

15.  anytime, anywhere, anyway
 Geolocalitzación, SIG (Sistemes Información
Geográfica), mediascapes, RA (Realidad
Aumentada), social media, mobile APP, m-
learning.
 Dispositivos moviles:, smathphone, tablets,
interfícies tàctils, mobile APP, m-learning.