My oral presentation at ABRAPUI 2012.

1. Profa. Dra. Beatriz Gama Rodrigues
Afetividade, autoestima e desenvolvimento
de competências de alunos do Curso de
Letras da UFPI: impactos do primeiro ano
do Projeto CAPES/Fulbright

2. AUTOESTIMA
Branden (2002:50): autoestima é a disposição para experimentar a si
mesmo como alguém competente para lidar com os desafios básicos da
vida e ser mercedor da felicidade.
As evidências da autoestima elevada de um aluno de inglês como LE:
"racionalismo, tranquilidade em falar de suas próprias conquistas,
tranquilidade em admitir e corrigir seus erros, cooperação, persistência,
determinação, racionalismo, sucesso e realismo". (Dourado e Sperb,
2002:91, apud Lago 2011:68)

3. AFETIVIDADE
Trabalho cooperativo: surgimento de sentimentos que podem
contribuir para o aprendizado da LE; redução de ansiedade,
aumento de motivação, melhora de autoestima; posturas
positivas frente ao aprendizado. (Crandall, 1999)

4. OBJETIVOS PRINCIPAIS
• Desenvolvimento da fluência dos alunos
do curso de Letras Inglês da UFPI
• Aprimoramento do conhecimento de
mundo dos alunos e da comunidade em
geral da UFPI
• Desenvolvimento do ensino-
aprendizagem de língua inglesa no Estado
do Piauí

5. • Reuniões professores de inglês - bolsistas
ATIVIDADES • Participação dos bolsistas nas aulas do curso
DESENVOLVIDAS de Letras Inglês
• Aula extra semanal – leitura e debate
• Aula extra semanal – vídeo e debate
• Palestra com comunidade acadêmica
• Encontros semanais com professores da rede
pública
• Auxílio dos bolsistas a alunos do curso de
Teatro – preparação da apresentação do
musical The Phantom of the Opera

6. PROBLEMAS ENCONTRADOS
• Insegurança de muitos alunos de Letras
Inglês – medo de falar com nativos
• Falta de envolvimento/compreensão de
alguns professores
• Relação professor-bolsistas
Solução encontrada: diálogos/reuniões
Problemas minimizados

7. PONTOS POSITIVOS

8. 1. What's your opinion about the Fulbright
project at UFPI? Why?
(15 positive answers)
I think this project is really helping students at UFPI because it is giving us the
opportunity to practice our speaking and listening skills. It is not commom to
find foreigns in a town like Teresina. (A1)
Fulbright project at UFPI represents a great advance for our course because it
has been helped us to improve our skill as english students and as future
teachers. (A2)
I think it's great, because we can share experiences with native speakers and
they can help us with the English learning. I love this project. (A3)
It can give us a great interaction with the language of native speakers. The
classes were helpfull and interesting, the americans helped us talk more and
know their culture, which is great for us as English students. (A4)
Relatos de alunos do Curso de Letras Inglês obtidos por meio de um questionário
eletrônico disponível em http://www.surveymonkey.com/s/6CRYDBB

9. 2. Have the ETAs helped you learn English?
Please, explain. (14 positive answers)
Yes. Just to talk to them has helped me a lot because there are many things
about the American culture which I cannot learn from books. Also, they tried to
talk to the students to know about Brazilian culture too. So it has been a very
enriching experience. (A4)
Yes, *** and *** are good ETA whenever we need they are available to help us,
they are very important for us and for develop our learning in a better way.
(A8)
For sure. They are always in our classes helping us in conversation classes
and when we r doubts about something. And they are very nice and helpful
people. Fullbright makes the right choice when sent them to our university,
besides they are magnificent people, they are excellent professionals. (A2)
Yes. They have a good interaction with all the students. The imersion was
complete in our culture, so they help us with English all the time, if we ask
them. Also, they learn Portuguese with us, which is a full interchange of both
sides. (A11)
Relatos de alunos do Curso de Letras Inglês obtidos por meio de um questionário
eletrônico disponível em http://www.surveymonkey.com/s/6CRYDBB

10. 3. Do you have any suggestions/comments about
this first year and for the three next ones?
I THOUGHT ***'S IDEA VERY INTERESTING! SHE SAID THAT WE COULD MAKE A
MEETING AND THERE WE WOULD ONLY SPEAK IN ENGLISH. THIS YEAR WAS REALLY
GOOD AND I HOPE THAT OTHER STUDENTS HAVE THIS SAME OPPORTUNITY. (A13)
I wish I had more oppurtunities to talk to them outside the classroom. It would be interesting if
we went sightseeing together, for example. Or to have a kind of conversation group about
cultural differences between Brazil and the United States. But the videos we watched were very
nice! (A9)
please let *** and *** stay here in Teresina a year more! I don't want they to go away! They are
very nice and I will miss them so much.I hope that they stay here 4ever ;D (A1)
I hope they stay that way, always helping, and that during those three years we can all learn,
always more ... (A4)
I'm having a nice experience with this project and I really hope that the responsible for this
project can keep sending people that can contribute to improve the practice of english in my
country. (A15)
The project is great. I want other foreign people to come to UFPI! (A7)
Lately I was bad in phonetic, just good in writing. But I'm doing hard to get better each day, and
I'm getting..thanks not for the guys (*** and ***),but also for ***,even not being her student!
(A10)
Relatos de alunos do Curso de Letras Inglês obtidos por meio de um questionário
eletrônico disponível em http://www.surveymonkey.com/s/6CRYDBB

11. Desafios para os próximos anos
Tentar envolver os professores das escolas públicas
Desenvolver cada vez mais a fluência dos alunos do
Curso de Letras Inglês
Fazer mais atividades culturais com os alunos da
UFPI e os bolsistas

12. REFERÊNCIAS
BRANDEN, N. Auto-estima e seus seis pilares. 7ª. Ed. São Paulo: Saraiva,
2002.
CRANDALL, J. Cooperative language learning and affective factors. In:
ARNOLD, J. (Ed.) . Affect in Language Learning. Cambridge: Cambridge
University, 1999.
DOURADO, M.R.; SPERB, L.W. Autoestima e aprendizagem de línguas
estrangeiras. Trabalhos em Linguística Aplicada, n.39, p. 81-94, 2002.
LAGO, N. A. Me, Myself and You: Autoestima e aprendizagem de línguas.
In: MASTRELLA-DE-ANDRADE, M. R. (Org.) Afetividade e emoções no
ensino/aprendizagem de línguas: múltiplos olhares. Coleção: Novas
Perspectivas em Linguística Aplicada Vol. 18. Campinas, SP: Pontes
Editores, 2011.

13. A different language is a different
vision of life. (Federico Fellini)
Thank you!
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