ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012  ...
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Inquérito_TIC

  1. 1. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês ´ “Utilização das TIC no contexto escolar”Descrição das atividades realizadas: A turma 2A do curso EFA realizou um inquérito sobre a “Utilização das TIC no contexto escolar”, noâmbito do Núcleo Gerador Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), aos professores da Escola BásicaCaldas de Vizela. Numa amostra de 54 professores (42 do sexo feminino e 12 do sexo masculino), de idadescompreendidas entre os 29 e os 65 anos de idade, em que 35 professores pertencem ao Quadro Escola. Sexo Situação Profissional 50 42 40 35 40 30 30 20 12 20 12 7 10 10 0 0 M F Contratado QZP QE Idade 10 8 6 4 2 0 29 31 32 33 34 35 36 37 38 40 41 42 43 44 45 47 48 50 51 52 54 56 58 65 Idade 1|Página
  2. 2. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, InglêsBalanço dos resultados: A turma apresenta a análise dos inquéritos em formato de gráfico, a saber: Grau de domínio das TIC 0 4 2 NENHUM domínio FRACO domínio 22 ALGUM domínio 20 BOM domínio EXCELENTE domínio O grau de domínio das TIC da maioria dos professores desta escola varia entre o bom (22) e algum domínio (20). Apenas 2 professores apresentam um fraco domínio ao nível das TIC. Salienta-se que não foram contabilizadas 6 respostas, por preenchimento indevido. 2|Página
  3. 3. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês Recursos mais utilizados das TIC Coloque-os por ordem crescente o grau de utilização. Quadro interativo; 1 2 3 4 5 6 7 4 6 11 6 4 4 0 Rádio/leitor de CD; 1 2 3 4 5 6 7 3 4 4 9 3 0 2 Computador; 1 2 3 4 5 6 7 23 3 3 3 4 0 4 Plataforma Moodle; 1 2 3 4 5 6 7 3 2 6 1 3 2 7 Escola Virtual; 1 2 3 4 5 6 7 1 3 7 11 6 6 0 Internet. 1 2 3 4 5 6 7 2 19 6 6 6 1 0 Televisão 1 2 3 4 5 6 7 3 5 4 2 6 3 2 Esta questão foi apresentada na forma de tabela, uma vez quefoi grande a diversidade das respostas dadas, o que dificulta a representação gráfica dos dados. Das opções apresentadas, como recursos TIC mais utilizados na sala de aula, os professores responderam que o computador é o recurso mais utilizado. Por sua vez, a Plataforma Moodle, foi apresentada como o recurso menos utilizado. 3|Página
  4. 4. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês Recursos que captam maior atenção Coloque-os por ordem crescente conforme o grau de motivação dos alunos. Quadro interativo; 1 2 3 4 5 6 7 12 2 10 6 5 1 3 Rádio/leitor de CD; 1 2 3 4 5 6 7 6 6 5 4 1 6 3 Computador; 1 2 3 4 5 6 7 8 8 4 12 6 2 2 Plataforma Moodle; 1 2 3 4 5 6 7 3 1 3 4 1 4 8 Escola Virtual; 1 2 3 4 5 6 7 1 6 6 9 13 5 0 Internet. 1 2 3 4 5 6 7 10 12 10 2 6 3 1 Televisão 1 2 3 4 5 6 7 3 5 8 4 5 4 2 À semelhança da questão anterior, e pelos mesmos motivos, esta questão foi apresentada na forma de tabela. Das opções apresentadas, como recursos TIC que captam mais atenção na sala de aula, os professores apresentam a internet e o quadro interativo como os mais representativos. Por sua vez, a Plataforma Moodle e o Rádio/leitor de CDforam apontados como os menos atrativos. 4|Página
  5. 5. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês Considera que as TIC contribuem para o Muito sucesso escolar dos seus alunos? 10 Bastante 20 Razoável 21 Pouco 2 Nada 0 0 5 10 15 20 25 Verifica-se que 21 professores consideram que as TIC contribuem de uma forma razoável para o sucesso escolar dos seus alunos e apenas 2 julgam que estas contribuem pouco.Um inquirido não respondeu a esta questão. 5|Página
  6. 6. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês Opinião se a escola acompanha a evolução das TIC 40 35 34 30 25 20 15 15 10 7 5 0 0 0 Nada Pouco Razoável Bastante Muito Do total das respostas dadas (56), 34 revelam que a escola acompanha bastante a evolução das TIC, no entanto 7, demonstram que a escola acompanha essa evolução de forma razoável. 6|Página
  7. 7. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês É fácil para os professores acompanharem a evolução das TIC? 45 39 40 35 30 25 20 15 15 10 5 1 0 Não Por vezes Sim Do total das respostas dadas (55), 39 demonstram que, por vezes, é fácil os professores acompanharem a evolução das TIC e apenas 1 revela que não.De que forma/meios se atualiza, na sua atividade profissional, no âmbito das TIC? 60 50 50 40 40 30 20 10 3 0 Ações de formação Pesquisa individual Outros 7|Página
  8. 8. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês Do total das respostas dadas (93), a maioria (50)demonstra que os professores se atualizam através da pesquisa individuale 40 através das ações de formação. Nos outros (3) incluem o Youtube, as Redes Sociais e os Fóruns. Tem por hábito pedir aos seus alunos trabalhos em que as TIC sejam fundamentais para a sua realização? 40 37 35 30 25 17 20 15 10 5 0 Sim Não Constatou-se que 37 professores têm por hábito pedirem aos seus alunos trabalhos em que as TIC sejam fundamentais para a sua realização, no entanto 17 não têm esse hábito. 8|Página
  9. 9. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês Identifique os problemas mais frequentes que deteta ao corrigir trabalhos dos alunos elaborados no computador: 30 26 25 20 20 19 15 14 14 10 5 2 0 Serem Serem Não Não Falta de rigor Outro(s) totalmente parcialmente pesquisarem apresentarem científico copiados da net copiados da net outra(s) a(s) fonte(s) fonte(s) Concluiu-se que o problema mais frequente é os trabalhos serem totalmente copiados da Net (26), seguindo-se o não pesquisarem outras fontes (20) e o não apresentarem as mesmas (19).Avaliação: No seu conjunto o trabalho foi bem conseguido. No entanto, podemos avaliá-lo nas 4 fases pelas quaispassou: - 1.ª fase – Elaboração do Inquérito – Salientamos a dificuldade sentida na elaboração das questões,nomeadamente, no seu conteúdo, a ordem das mesmas, as opções de resposta (abertas ou fechadas) e onúmero total das mesmas. Contudo, o produto final foi positivo pois o inquérito apresenta informaçãorigorosa e objetiva. 9|Página
  10. 10. ESCOLA BÁSICA CALDAS DE VIZELACURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS (Nível Secundário de Educação)Ano Letivo 2011/2012 STC, CLC, CP, Inglês - 2.ª fase – Aplicação do Inquérito – As principais limitações com que nos deparamos foi oincumprimento da data estipulada, por parte da amostra.Algumas respostas não foram ao encontro dasquestões colocadas e, em alguns casos, não deram qualquer resposta, o que dificultou a fase seguinte(tratamento estatístico); - 3.ª fase – Tratamento Estatístico –Os dados obtidos foram, na sua maioria, trabalhados graficamente.Porém, alguns foram apresentados sob forma de tabela, uma vez que foi grande a diversidade das respostasdadas. Por conseguinte, sentimos alguma dificuldade no tratamento estatístico. - 4.ª fase - Análise e Apresentação dos Resultados –Optamos por apresentar conclusões sucintas, umavez que a amostra é pequena e a apresentação gráfica é clara. Os resultados dos inquéritos serão divulgadosna biblioteca da escola e no blog da turma.Grau de conhecimento e de adesão ao inquérito por parte da comunidade educativa: O inquérito “Utilização das TIC no contexto escolar” teve o envolvimento de todos os professores daescola básica de Vizela, tendo sido atingidos todos os objetivos propostos.Esta atividade foi dinamizada pelos formandos, do curso EFA 2A desta escola, com a colaboração dos seusformadores, no âmbito do Núcleo Gerador Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). 10 | P á g i n a

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