2. PRESENTACIÓN
Analizando las últimas décadas de la Administración
de la Educación, aparece el concepto de gestión
educativa.
El Planeamiento nace y se desarrolla como un
proceso de la Administración. El proceso de
Planeamiento tenía los pasos: estudios de
base, diagnóstico, objetivos, a partir de los cuales
se elaboraban los programas y proyectos.
El concepto de Gestión integra la administración
eficiente y realista con la concepción de un
proceso de planificación acotado.
La Gestión Educativa como la Gestión Escolar
articulan conocimiento y prácticas; vinculan ética y
eficacia, política y administración.
3. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PREVIAS QUE
PERMITEN ENCARAR EL APRENDIZAJE DEL
ESPACIO CURRICULAR.
Normativa del sistema educativo.
Habilidades para seleccionar información.
Práctica en la elaboración de informes.
Conocimiento y manejo de redes sociales:
Facebook, Twitter
Trabajo colaborativo: Google
Drive, SlideShare, etc.
4. OBJETIVOS GENERALES
Conocer el marco normativo de la
transformación educativa.
Comprender la organización y la gestión de la
institución escolar.
Analizar los modelos institucionales.
Manejar las redes sociales
Aprender a realizar trabajos colaborativos
Trabajar en la interface de la plataforma
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar al PEI para definir líneas de acción.
Reconocer en la autonomía institucional.
Reconocer las características del directivo
escolar.
Reconocer las redes sociales y usarlas con
seguridad.
Acceder a páginas seguras
6. PROGRAMA ANALITICO
Unidad I - Lo institucional. una dimensión constitutiva del
comportamiento humano.
Concepto de escuela. La crisis de la escuela. Organización escolar
y calidad de la educación. La escuela como organización. Algunos
indicadores de calidad. Nuevos rasgos para un nuevo escenario.
Unidad II - Condiciones estructurantes del funcionamiento
institucional
¿Cómo construimos una escuela mejor? Tiempos de transición. La
escuela como unidad de cambio. Gestión educativa y gestión
escolar. Las dimensiones de la gestión: pedagógico -
curricular, comunitaria - productiva, administrativo -
financiera, organizacional - operativa. Gestión institucional y el
Proyecto Educativo Institucional.
Unidad III – Lecturas complementarias
• “La educación escolar y la nueva cuestión social”.
• La falsa antinomia entre enseñanza y asistencia.
7. REDES SOCIALES Y APLICACIONES
Las redes sociales y aplicaciones a
utilizar son:
https://www.facebook.com/
https://twitter.com/
https://www.google.com.ar/
http://www.youtube.com/
https://mail.google.com/mail/#inbox
http://www.slideshare.net/
8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Aspectos pedagógicos y didácticos
a) Instancias de trabajo en grupos para el
abordaje de situaciones problemáticas.
b) Reflexión acerca de sus propias
prácticas
c) Formar grupos de trabajo en Facebook
y Twitter los cuales deben ser cerrados y
sobre una plataforma para asegurarnos que
solo el grupo podrá ver nuestra
participación
d) Actividad con la modalidad de taller:
• Observación y reflexión.
• Cooperación y adaptación.
9. RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizarán variados recursos:
Experiencias de taller, los grupos utilizarán
diferentes técnicas de expresión y manejo de
internet (redes y aplicaciones)
Observarán películas (partes seleccionadas de
YouTube) con el objeto de generar discusiones
en los grupos.
Utilizaran la red social para sociabilizar los trabajos
los cuales consistirán en reflexiones y aportes
relacionados con el tema visto y la realidad de
sus aulas
Publicar las producciones, compartirlas y realizar
posteos entre los integrantes del grupo y su
profesor (docente administrador)
10. ACTIVIDAD DOCENTE
• El docente administrador de la red
publicara el tema a debatir con su
correspondiente link de enlace para usar
como disparador una viñeta, un texto, un
video, una película
• Dara las consignas para la realización del
trabajo
• Formará 2 grupos de 15 alumnos y
trabajaran con el mismo tema pero con
consignas distintas, para que después de la
elaboración compartan entre los grupos y
publiquen las conclusiones, reflexiones y
aprendizajes
• Realizara una encuesta por trabajo para
medir la producción y corregir errores con
el fin de mejorar el aprovechamiento de las
redes
11. EVALUACIÓN
PARA APROBAR DEBE TENER:
• 70% de asistencia a la clase presencial
• Aprobación de los trabajos prácticos
• Lecturas obligatorias
• Originalidad en las producciones
• Participación grupal en Las clases y en
las redes sociales:
Facebook, Twitter, Google Docs, Google
Drive, Slide Share
• Participación en el trabajo colaborativo
final en Facebook, Twitter, Slide Share o
Google Docs
12. REFLEXIONES
En el desarrollo de este espacio se pretende que el
alumno logre articular contenidos, conocimientos,
actividades, participación en grupo, trabajo
colaborativo y mejore su relación con las redes
sociales desde el punto de vista que las pueda usar
con fines educativos y no solo diversión y
comprenda que se puede compatibilizar diversión,
entretenimiento y educación (aprender a aprender).
Esta propuesta será implementada para el próximo
año y se trabajara con entorno Facebook y Twitter y
usaran Google Docs, Google Drive, Slide Share
como básico, lo cual no significa que no puedan
utilizar otros programas de la red.
El docente actuara como moderador y hará el
seguimiento personalizado a cada uno de los
